试论完善高等教育中人文素质教育的办法

本文认为要重视高等教育中人文素质教育,可以采取包括加强课堂教育、课程建设、完善人文课程考核方式、切实提高教师队伍人文素质等在内的多种途径,多种方法培养有较高人文素质的社会主义建设者.     

母婴护理教学中人文素质的培养

随着医学的飞速发展,护理专业需要科学素质和人文素质完善结合的接班人。母婴护理教学中教师应发挥课程特色,运用多种教学方法提升护生的人文素质,促进护生全面发展。     

如何在大学英语教学中融入人文教育——以《大学体验英语》为例

大学英语教程不仅是一门技能训练课程,也是提高学生人文修养的课程之一,人文教育是大学英语教育的重中之重,也是大学英语教育的目标所在。在大学英语教学实践中,应注重发挥语言的载体作用,利用语言教学的自身优势将大学英语教学与人文教育有机地结合起来,采取多种措施促进大学生人文素质的提高。同时,教师也要更新教育观念,努力提高自身的人文素养和专业水平。     

从音乐课程的性质看基础音乐教育的价值

人文是指人类社会的一切文化现象,人文学科是关于人类价值和精神表现的人文主义学科,在教育上具有涵养、提高人文素质的价值。音乐课程作为人文学科的一个重要领域,在涵养基础教育阶段学生的人文素质上具有独特优势。对音乐课程人文属性的界定,对于认清音乐课程在基础教育中的地位、明确基础音乐教育的价值具有重要意义。     

公安院校人文素质课程培养目标调查研究

公安院校起步于80年代,相对于其它职业院学起步晚,公安教育理论研究和建设相对薄弱,对公安院校人文素质课程研究也十分有限.本文研究的重点是公安院校人文素质课程目标构建问题,论文用调查数据详细阐释当前公安院校人文素质课程培养目标构建思路,以弥补此类研究不足.     

浅谈中职学生的人文素质培养

针对当前中职学生人文素养的不足,给出了中职学生进行人文素质教育的内涵和意义。通过对构建合理科学的课程体系、课程教学中渗透人文教育精神、开展第二课堂活动、教师人文素质提升等四个方面来探讨有效提升中职学生人文素质培养的途径,突出人文素质培养在中职教育中的作用,以期帮助中职学生人文素养的提升。     

美国、澳大利亚职业技术教育中人文素质课程的设置

在当今信息技术日益发达的时代,人文素质教育在培养社会发展所需要的高素质人才方面所发挥的重要作用得到了认可。人文素质教育能更好地促进学生专业能力的提升,对此国外的职业技术教育有着比较成功的经验。美国、澳大利亚的职业技术教育在人文素质课程的设置上各有特色,本文借鉴他们的经验,介绍其人文素质课程的设置情况,为国内高职院校开展人文素质教育提供参考。     

高校人文素质课程的思想政治教育功能刍议

人文素质教育由来已久,是教育体系中重要的组成部分。人文素质课程教育与思想政治教育在教育目标、内容和形式上内在统一、互为补充,具有丰富的思想政治教育功能。人文素质课程教育的思想政治教育功能的实现,对于推进全过程、全方位和全员育人具有非常重要的价值和深远的意义。     

中外合作办学英语教学中的人文素质教育

英语教学在中外合作办学项目中起着至关重要的作用,英语教学质量的优劣直接关系到合作办学的成败。然而由于近年高职院校生源质量不断下降,学校片面重视专业教育和技能训练,学生人文素质造成缺失。英语课程作为中外合作办学中的核心课程和少有的人文课程,应该在教学中渗透人文素质教育,促进学生人文素质的提升。     

高职教育人文素质课程建设的问题与完善措施

高职教育人文素质课程是高校课程中的重要组成部分之一,并且是高职院校的一项基础性工作,但是当前我国一些高职院校却有着重视程度不够、师资队伍缺乏等一系列问题。基于此,本文就高职教育人文素质课程建设过程中出现的问题及完善措施做叙述,以期能够为相关工作者提供借鉴。     

公安院校人文素质课程培养目标调查研究

公安院校起步于80年代，相对于其它职业院学起步晚，公安教育理论研究和建设相对薄弱，对公安院校人文素质课程研究也十分有限。本文研究的重点是公安院校人文素质课程目标构建问题，论文用调查数据详细阐释当前公安院校人文素质课程培养目标构建思路，以弥补此类研究不足。     

高职院校《电路分析基础》教学中提高课堂教学质量的若干方法

<电路分析基础>是一门重要的专业基础课,文章探讨了在这门课程的课堂教学中,通过注重人文素质培养,激发学生的学习热情,通过多种方法培养学生信心,使学生感到乐于学,能学会,以此实现教学质量的提高.     

中职生人文素质培养经验谈

当前我国中职生的人文素质状况不容乐观。在中职人文教育中,语文教师肩负着培养中职生人文素质的重要责任。具体做法有：树立人文教育理念,完善素质教育目标;挖掘课程人文内涵,加强师生互动交流;指导学生课外阅读,丰富学生文化底蕴;教师加强人文修养,潜移默化感染学生。     

医学人文素质培养的实践措施思考

在医学教育中,医学人文素质的培养日益被重视,但在教育实践中的具体路径措施仍有待进一步探索和完善。要在医学人文素质课程体系构建、“课程人文”建设、实践教育活动开展和营造人文素质教育环境等各方面推进落实。     

医学生人文素质培养模式的构建

医学教育人文性与医学教育科学性紧密结合是医学教育改革和发展的趋势。针对目前我国医学教育存在教育体制失衡、办学思想功利、课程模式落后、人才素质欠佳的现状,可从构建新的高等医学人才培养模式、整合优化人文课程体系,多形式多渠道促进人文精神的内化以及改革人文素质教育考核内容和方法入手培养医学生的人文素质。     

高职院校《电路分析基础》教学中提高课堂教学质量的若干方法

《电路分析基础》是一门重要的专业基础课,文章探讨了在这门课程的课堂教学中,通过注重人文素质培养,激发学生的学习热情,通过多种方法培养学生信心,使学生感到乐于学,能学会,以此实现教学质量的提高。     

浅议人文教育在初中生物教学中的体现

初中生物不仅仅是一门知识课程,同时也是对初中生开展人文教育的最好媒介。新课程理念下,初中生的人文素质培养得到高度重视,如何培养学生的人文素质,对初中生开展人文教育是当前教育界关心的重要问题之一。     

新形势下医学生人文素质教育面临的困境及可行性对策

高等医学专业学生既要具备扎实的专业知识和临床技能,同时也要具备很高的医学人文素质。人文素质教育对培养新时代兼具深厚的人文素养与高超医术的医学人才至关重要。本文首先阐述了目前医学生人文素质教育的现状,并从人文教育理念、课程设置、师资队伍、教育方式和评价方法、校园文化等几个方面,提出一些有益于医学院校人文素质教育培养、提高医学生人文素质的举措。     

高职院校人文素质教育探析

人文素质教育是高职学生综合素质培养的重要内容,也是高等教育的基本目标之一。然而,传统的高职教育往往重专业、轻人文,造成学生人文素质缺失,缺乏学习和工作所必须的心理素质和精神品质。高职院校应树立现代化的教育观念,改革教育结构,增加人文课程的比例,将人文知识融入专业知识的传授中,并为学生营造浓厚的人文氛围,切实提高学生的人文素质,培养符合我国社会发展要求的复合型人才。     

在《大学语文》课程中融入隐性教学模式初探

大学语文作为学习母语的课程,更是人文精神的传播课,人文性是语文课程的重要属性。人文是隐性的,隐性教育渗透性、多样性、潜在性和濡染性的功能使其在提高学生的人文素质方面有显性教育无法替代的效果。因此,根据学生知识结构、情感心理实际,利用多种媒体和网络资源进行教学,通过创设情境教学,使学生多方位、多途径、多角度地及时了解古今中外文学精品的文化精髓,这不仅提高了学生文学修养和文化素养,更促成了学生思想境界的升华和健全人格的塑造。