浅谈新疆双语教学之师资力量

新疆的少数民族双语教学工作近年来虽然取得了很大的成绩,但是,却仍存在不如人意之处。本文对新疆双语教学师资力量进行分析,指出师资力量是双语教学工作中重要组成部分和其成败之关键。     

幼教师资培训力量的整合研究

幼儿教师专业发展、素质的提高既依赖于职前培训也有赖于职后培训 ,既得益于学历教育更得益于岗位培养。教师进修学校、教科所、教研室、教仪站这些“职能相仿、功能相近”的师资培训、研究部门 ,在承担对幼儿教师的培训和指导中 ,各具有独特的价值功能 ,但又存在着必然的联系。从本质上说 ,都具有提高教师的整体素质的功能。因而 ,在操作过程中 ,如能将四者有机整合 ,就能够起到优势互补 ,1+1+1>3的实际效果。本文从幼教师资培训实践入手 ,探索、总结了幼教师资培训力量的最佳整合模式。     

论现代高职音乐教育师资力量的培养

高职教育是我国教育事业的重要组成部分,与就业紧密相关。对于学生职业素质的培养一直是学界研究的重点,音乐教育作为德育的重要途径,也越来越受到重视,一个良好职业生涯的开端需要良好的综合素养。高职院校的音乐教师作为与学生接触的终端,对学生综合素质的提高有着直接的影响。本文对高职院校音乐教育的相关研究进行了简单分析,重点讨论了在高职教育中,音乐教育师资力量的发展思路。     

从德国职教师资培养趋势看我国普通高校职业教育师资培养的发展

本主要对德国职业教育师资培养模式的历史发展、现状和趋势作了简要介绍，并对我国目前职教师资培养的现状作了分析，就同济大学与德国不来梅大学合作的经验，阐明借鉴国外先进经验和与之合作的优势，阐明在我国普通高校介入职教师资培养，不仅可以解决当前职教师紧缺的困难，而且有利于高校提高办学综合效益，发挥自身优势。     

创新教师教育模式 培养新型师资力量

当今世界知识经济化、经济全球化，这样的激烈竞争环境形成了对创新人才的巨大需求。国运之盛衰，系于教育；教育之兴废，系于教师。因此，我们分析研究新问题，从学校实际出发，本着政治和业务、理论和实际相结合，学以致用，以学促变，因人制宜的原则，进一步探讨教师教育的新思路、新机制，基本形成了一套具有本校特色的、与教育发展相适应的、多形式、重实效、充满活力的教师校本教育模式。     

挂靠大学培养技校师资人才的实践与经验

文章对汕头市高级技工学校挂靠汕头大学培养技校师资人才十几年的办学实践及经验进行了总结,旨在同行业中相互借鉴,以更好地发挥挂靠办学的新优势。     

民族地区基础教育发展的师资力量保障对策研究

少数民族地区基础教育师资队伍总体数量不足、水平不高,且教师队伍缺乏相对稳定性。提高教师队伍的整体质量应从加大民族地区教师队伍建设的财政投入力度,制定民族地区教师人才的优惠政策,完善民族地区教师教育对口招生、就业制度几个方面解决问题。     

城乡义务教育师资力量均衡发展的对策探讨

教师是教育事业发展的根本,教师资源配置的不均衡必然影响城乡之间教育事业的发展。当前,我国城乡之间的义务教育师资力量在数量分布和结构配置上均存在着严重的失衡现象,导致这些现象出现的原因很多,既有历史原因,也有经济发展和社会体制的制约,还有教育系统本身的原因。本文详细分析现状和原因,从三个方面提出了相关对策建议。     

城乡义务教育师资力量均衡发展的对策探讨

教师是教育事业发展的根本,教师资源配置的不均衡必然影响城乡之间教育事业的发展。当前,我国城乡之间的义务教育师资力量在数量分布和结构配置上均存在着严重的失衡现象,导致这些现象出现的原因很多,既有历史原因,也有经济发展和社会体制的制约,还有教育系统本身的原因。本文详细分析现状和原因,从三个方面提出了相关对策建议。     

高校双语师资培养模式分析

根据我国目前高校双语师资人才缺乏的现状,分析了高校双语师资的需求类型,阐述了目前国内高校中双语师资培养的困难,并针对这一情况,提出了培养高校双语师资的新模式.     

我国地区之间义务教育师资力量均衡配置对策探讨

当前,我国地区之间义务教育的师资力量在数量分布和结构上均存在着严重的失衡现象.导致这种现象的出现既有历史原因,也有经济发展状况和体制方面的原因,还有教育系统本身方面的原因.促进地区之间义务教育师资力量的均衡配置,一要构建高素质教师的补充机制,二要建立教师定期流动制度,三要建立贫困地区教师特殊津贴制度.     

大学英语师资力量现状调查与发展研究

<正>一、研究背景近几年来,由于课程改革现实的需求、新兴理论的影响和推动、教师专业化的推动,以及教师教育改革与发展的需要,教师教育与发展在各国受到空前重视。随着教师知识观的转向,教师教育开始关注教师如何学习与发展,以及如何学会做教师并成为好教师。教师学习是一个长期性和发展性的过程,关系到整个教师生涯的发展。我国的外语教师教育和发展研究还处于起步阶段,近年来我国外语教育界才开始重视这个     

对当前我国职教师资培养的新探索

当前，我国职业教育正从数量型向质量型转变，职教师资仍是制约职业教育质量提高的关键因素。如何培养符合时代所需的高质量职教师资是我国职教发展中面临的一个难题。本文对我国职教师资培养现状作出简略分析，并结合中德政府合作在同济大学职教学院开展的职教师资格培养项目，提出了我国职教师资培养的一荐策略和方案。     

增强会计学专业中外合作办学项目师资力量的思考

经济全球化导致会计国际化,参与国际竞争,积极开拓海外市场是教育竞争的发展趋势。当前,会计学专业中外合作办学受到了全国各地高等院校的高度重视。然而,会计学专业的国际合作办学正面临着新的考验,也面临着很多机遇和挑战,加快师资的培养势在必行。本文对我国会计学专业中外合作办学的师资培养的现状和存在问题进行分析,提出了相关建议,有助于会计学专业教育的国际化健康发展。     

培养综合课程师资的模式研究

宽广的知识领域、高超的综合水平、精深的教育理论和实践能力,是综合课程教师所必备的素养。“三加一”培养模式,既可以充分利用专业院系师资力量和学习环境的优势,又可以使学生在师范学院学习系统的教育理论课程、参加扎实的教学实践,以达到综合课程教师所需要的水平。     

对我国职业技术教育师资培养模式的思考

一、我国职业技术教育师资存在的问题自２０世纪９０年代以来，我国随着中等教育改革的不断深入和职业技术教育的迅束发展，职业技术教育师资的数量短缺、质量不高成为各地普遍存在的问题。特别是师资质量不合格，成为制约职业技术教育进一步发展的“瓶颈”。一个合格的职业技术教育教师不仅应具备普通教育教师所具备的专业理论知识和教育理论知识、教育技能技巧，而且还要具备普通教育教师所不具备的专业实践能力。而我国职业技术教育教师的现状则是：有的是“半路”改行，仓促上阵：有的是学历偏低，专业理论知识浅薄；有的是缺乏教育能力…