“数字”江苏大学

江苏大学素有“东郊花园”之美誉，对于求学的学子来说，若细细品味这所学府．会发现它与一连串的数字有关。 112年 江苏大学迄今为止已有112年的办学历史。1902年，江苏大学的前身三江师范学堂在南京拔地而起．在一百多年的发展长河中，江苏大学的雏形越来越具体．办学实力也逐渐增强。2001年8月，     

从“模式移植”到“本国模式”——我国大学发展过程中三种形式的模式移植

我国高等教育是在近代一百多年的历史中不断借鉴外国模式发展而来的,有着明显的模式移植特征。在学习他国大学办学模式的过程中,或是一时期内借鉴多国经验,或是单一地学习一国模式,但至今未形成自身所独有的发展模式。我国大学发展移植模式主要有三种——全盘移植、形式移植和理念移植。总结我国高等教育模式移植的经验教训,有助于理解我国高等教育制度的形成环境和特点,为探寻走向"中国模式"的高等教育发展之路提供理论依据。     

彰显优势办特色 追求卓越创一流

一所大学的办学特色类似于竞争环境下企业产品和服务的差异化战略选择,它是指一所大学在长期办学过程中形成的为社会所公认的、独特的、优良的办学特征,它不仅是对过去历史的总结和积淀,而且随着时代的发展而与时俱进。中南财经政法大学作为一所人文社科类大学,在新的形势下,如何培育办学特色,打造核心竞争力,形成竞争优势,从而有效服务国家和社会,是我们长期思考和着力推进的战略课题。     

西北师范大学办学理念的形成与发展

办学理念是一种关于如何办大学的理性认识,其发展轨迹及传承的精神内涵都将引领一所大学的成长。如今伴随着大学大众化进程的加快,以及大学教育质量饱受质疑,我们有必要重新审视大学的办学理念。通过梳理西北师范大学的建校历史,鉴古思今、追本溯源地探寻学校的发展趋势及其一脉相承的办学理念,摸索出得以借鉴的办学经验,以期为师范大学的改革和发展寻找出新的核心竞争力。     

我国职业大学的办学特点

自一九八○年起,我国新兴的职业大学如雨后春笋般地破土而出,现在已发展到128所,成为我国高等教育事业中的重要组成部分。同普通高等院校相比,职业大学在办学上有什么特点呢?根据我们安徽职业大学的办学情况,和我校办学一年来的实践,笔者认为我国的职业大学有以下几个办学特点:     

构建多校区大学管理模式

一、多校区办学的理念与成因积极发展高等教育 ,从外延发展来看 ,主要是通过举办新的高等学校和扩大高等学校的规模来实现。经验证明 ,举办新的高等学校 ,增加高校的数量 ,从办学效益和办学质量来看是不行的。因为一所名牌大学要经过多年的文化沉淀和学术积累才能实现 ,大学校名本身就是价值连城的无形资产 ;而新办一所大学 ,从兴建校舍、引进师资、购进图书实验设备 ,一切从无到有 ,教育教学质量很难在短时间内搞上去。比较好的办法就是扩大老校、名校的办学规模 ,提高这些高校的规模效益。但由于历史的原因 ,我国不少老校、名校都位于闹市…     

中山大学

中山大学是由孙中山先生亲手创立,有着一百多年办学传统的综合性重点大学。2001年10月,原中山大学和中山医科大学合并组建新的中山大学,进一步拓宽了学科结构,成为一所     

相声里的家庭教育/让“棒打”真正成为教育

相声是我国北方的一种曲艺形式，诞生于清末的京津地区，经过一百多年来几代演员的不断努力，现在已经发展成为了一门独特的表演艺术，为广大群众所喜闻乐见：     

浅论大学文化建设的原则、内容及作用

我国的大学文化建设在一百多年的发展中取得一定成绩,但仍存在人文精神缺失、办学理念偏差等诸多问题和不足,我们应当清醒认识解决这些问题的紧迫性,坚持建设大学文化的原则,把握大学文化建设的内容,发挥大学文化的作用,进一步促进大学文化建设的发展。     

变亦不变——细数那些更名的大学

大学的发展,有的如几股溪流汇入江河,从潺潺细流化为奔涌之水;有的如源于同根的枝桠,在同源的营养中伸展着自己的枝条。不管是合并也好,还是被拆分也罢,没有遗失的是属于自己的独特色彩。当然,还有一些大学,虽然在办学历史中,她们没有其他特色院校加入,也没有吸收某些办学成熟大学的营养,但从成立至今,她们根据时代特色为自己定位,更换校名。或许从她们的新名字中,您无法判断她到底以哪种特色扬名,但从曾经的校名中,您肯定能发现一二。     

心理学专业分析

心理学概况 科学心理学从诞生到现在只有短短一百多年的时间，可以说心理学有一个长期的过去，但只有一个短暂的历史。它一直在哲学的怀抱里，直到1879年冯特在莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，才使心理学从哲学中独立出来成为一门学科。     

一所薄弱学校和一个校长的故事——记丰镇市新建小学校长马万林

这是一所普通的公立学校,在这个有着一百多年办学历史的塞外古城,她或许还很年轻。几年前,她还是一所备受社会冷落的薄弱学校。但如今,当你走进这所小学时,总免不了眼睛为之一亮———教室窗明几净,校园绿树成行。平坦的操场上看不见一页废纸和一个塑料袋,车棚内找不到一辆违规放置的车辆,宣传栏上的厨窗玻璃明亮如新,就连花栏墙的孔洞内也一尘不染。进入教室,你找不出洁白的墙壁上哪怕是一枚图钉大小的污点,崭新的课桌上看不见一丝一毫划刻的痕迹。热闹时有如百鸟啼鸣,沸腾热烈;静穆时就象空谷微风,宁静安祥。可谁曾会想到,这曾是一所脏乱…     

齐齐哈尔大学

齐齐哈尔大学具有50多年的办学历史,是黑龙江省西部地区唯一的一所省属综合性普通高等学校。她坐落在嫩江之滨闻名遐尔的丹顶鹤故乡——黑龙江省齐齐     

理念与特色：大学的精神要素和核心能力

纵观世界大学发展历史,我们不难发现大学理念与办学特色在大学发展过程中的决定性作用。理念是大学办学的核心和灵魂,是大学建设和发展的关键所在;特色是大学办学的基础和源泉,是大学竞争力和生命力之所在。理念是特色的精髓,特色是理念的展现。只有确立科学的办学理念,并全方位地渗透到大学的每一根神经,大学才能形成特色。理念和特色共同构成了大学的精神要素和核心能力。一、理念是大学办学的核心和灵魂世界大学发展的历史证明,一所大学是否有先进的办学理念,往往直接决定了大学发展的成败。而大学要形成先进的办学理念,则在很大程度上取…     

拥有共同名字——具有“群体”特征的大学

有这么一些院校,因为地域分布上的接近、学科特色方面的相似和历史发展中曾有同出一源的渊源……当提及某一所时,人们会自然想到其他几所。对于这几所院校组成的群体,大多还有一个较为人熟知的“名称”,比如包涵建筑特色的建筑老八校,比如曾均在同一条街道办学的。学院路老八校”等。这些称谓,既是人们对他们曾经办学的深深记忆,也是突显其特色的标志之一。本部分就选取一些大学群体的惯用称谓,来看看包含于其中的大学曾经和现在的“模样”。     

稳定中求发展 继承中求创新

保定师范学校附属小学是一所具有悠久历史和光荣传统的百年名校。一百年风雨沧桑铸就了她独有的文化内涵。百年名校如何办出新时期的特点?如何在继承优秀文化传统上改革创新?1999年，我们设定了新的办学目标：要把学校办成“学生满意．家长放心，社会认同”的优质学校。我们坚持“以人为本”的根本原则，坚持“和谐发展”的主体办学思想．按照“改革、创新、求活，走科研兴校之路”的办学方针，     

浙大-香港理大合作办学培育企业精英

浙江大学是教育部直属的全国重点大学，经过一百多年的建设与发展，学校已成为一所学科齐全、基础坚实、实力雄厚、特色鲜明、居于国内一流水平、在国际上有较大影响的大学。如今，有着百年辉煌历史的浙江大学，作为中国高等教育管理体制改革的试点之一，将努力建设成为以“综合型、研究型、创新型”为办学特色，具有世界先进水平的一流大学。     

苏州百年老校的文化特征及其现代价值研究

苏州现代学校从创办至今,一百多所学校筚路蓝缕,以博大仁爱的教育思想,以科学求真的教育精神,精致质朴,智巧变通,兼容开放,形成了独特的教育文化魅力.研究这一文化族群所具有的共同的文化特征,有助于我们对苏州基础教育近百年的历史及其办学规律进行科学、客观、理性的再认识,以实现新的伟大文化觉醒.     

严大考：建设特色鲜明的高水平教学研究型大学

办学特色是一所大学与众不同的招牌,是一所大学办学理念的沉淀,更是一所大学健康发展的动力。河南省内有一批学科优势突出、具有独特行业背景的大学,他们在长期的办学过程中,把学科专业发展优势和人才培养紧密联系起来,坚守特色发展之路,形成了独树一帜的办学品牌。当然,学科独特、行业性特点突出并不代表办学特色,从学科特色到办学特色,还需要大学在长期办学过程中理顺办学理念、办学定位和学科建设的关系,形成稳定的备受社会认可的具有特色优势的办学模式。这也是很多具有独特学科优势的高校正在努力的方向。本期《聚焦》栏目特别推出华北水利水电大学的内涵建设、特色发展经验,通过展示这所大学在形成办学特色中的探索和实践,给其他高校提供一些在内涵建设和特色发展方面的启示和思考路径。     

论澳大利亚的高等职业教育特色

澳大利亚高等职业教育虽然有一百多年的历史,但真正获得快速发展却是在20世纪80年代以后。走以内涵发展为主道路,建立国家职业资格证书制度,发动企业参与,扩大办学规模,提高办学效益是澳大利亚高等职业教育发展的主要举措。