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1.
舒钧柱 《中国教育科研与探索》2007,(1):49-50
教学是学校教育工作的中心环节,课堂教学是教学的主要形式,是素质教育的主渠道。授课教师应如何优化课堂教学呢?笔者认为有以下几方面的要求: 相似文献
2.
学校教育的主渠道是课堂教学,教学工作的中心任务是优化课堂教学,减轻学生负担,推进素质教育,提高课堂教学效果,培养良好风气,围绕这个中心,深入进行课堂教学,向40分钟要质量是减轻学生负担,推进素质教育,提高教学质量的关键所在。 相似文献
3.
郭春柳 《辽宁教育学院学报》2001,18(12):54-55
课堂教学是学校教育的主渠道。良好的课堂教学环境能创造出良好的教学质量,培养出学生良好的素质能力。为此,就要对课堂教学环境进行优化。在此过程中,教师要采取适合学生接受层次、达到教学目标的教学方法,并以营造良好的课堂气氛为基础,以精心的教学设计为保证,以求达到教学的实效性。 相似文献
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5.
课堂教学是学校全面实施素质教育,促进学生全面、和谐、可持续发展的主渠道,是教师教书育人的主阵地,所以,上好每一节课既是教师执教兴学的基本要求,又是教师职业追求的最高境界。那么,一节好课应该具备哪些基本要素呢?笔者认为应该考察以下十个方面: 相似文献
6.
郑玉梅 《职业技术教育研究》2004,(7):55-55
课堂教学是中职教学的重要步骤,是实施素质教育的主渠道。教师在课堂教学中仅传授知识是不够的。还应注重增强课堂教学效果。因此,增强课堂教学效果可以采取以下几个基本措施: 相似文献
7.
张生梅 《中国教育科研与探索》2007,(3):94-94
课堂教学是实施素质教育的主渠道、主阵地、是课堂改革的基础和前提,是减轻学生过重课业负担的关键环节,因而课堂教学是改革和教学管理关注的重点。 相似文献
8.
好的课堂教学提问,能使学生的认识活动产生极大动力,使学生的求知欲由潜伏状态转入活跃状态,促进学生的思维运动。因此,教师在备课时,一定要精心设计课堂提问,着重设计如何让学生主动参与学习。根据学生学习的内容和可能出现的困难,创设学生自主学习的问题,即优化课堂提问。 相似文献
9.
素质教育是教育改革的主旋律,素质教育的重要标志是使每个学生都有发展,都能积极主动发挥自身特长.课堂教学是实施素质教育的主渠道,所以提高教师自身的素质,调动学生学习兴趣,正确处理好教与学的关系,这些在实施素质教育中都至关重要.[第一段] 相似文献
10.
在大力提倡素质教育的今天,怎样才能有效地把学生吸引到课堂教学中,充分挖掘其潜能,使有限的课堂教学发挥出最优功效,成为每个教师应该思考和实践的课题。 相似文献
11.
课堂教学是素质教育的主渠道,是创新教育的主战场。课堂教学改革,必须从改变教学中教师“一言堂”、“满堂灌”的模式,开展创新教育、主体教育开始。现就如何优化语文课堂教学谈谈我的看法。 相似文献
12.
以新课程理念优化小学数学课堂教学 总被引:1,自引:0,他引:1
课堂教学是实施新课程的主渠道,“一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念。努力探索新课程理念下的课堂教学的运行机制,明确培养目标、改革教学内容和教学方法,优化课堂教学,有利于素质教育的探索向纵深发展。 相似文献
13.
课堂教学是落实素质教育的主渠道,只有将素质教育落实到课堂教学中,才能使素质教育收到成效。本期《教学新思维》所编发的这一组文章,结合不同学科、从不同角度,共同探讨了在课堂教学中如何实施素质教育这一话题。让素质教育贯穿课堂教学的全过程,既有利于学生综合素质的提高,又有利于教师的教学质量及教学研究水平的提高,它应当成为所有教师共同的追求。[编者按] 相似文献
14.
众所周知,课堂教学是学校教育和教改的主渠道和主战场。抓住了课堂教学改革就抓住了教改的主要矛盾。因此,我们选择了课堂教学为课题研究的切入点。在课题研究中,我们实施了四个方面的优化策略。 相似文献
15.
学生获得生物知识的主渠道是课堂教学。如何在生物教学中让学生主动积极地参与课堂教学,从而提高学生掌握生物知识能力,挖掘学习潜能,培养科学素质,是优化生物教学最大的课题。一、大力挖掘非智力因素,改进学习方法非智力因素包括:方法、动机、兴趣、情感、意志、习惯等。学生的两种偏差心理严重阻碍了教学效果的提高:一是依赖心理——发现了问题不加思索地向老师要答案;二是嫉妒心理——自己为了 相似文献
16.
刘树权 《广东教育学院学报》2000,20(6):109-110
课堂教学是实施素质教育的主渠道,教师应当寓素质教育于学科教学过程之中,语教学潜藏着提高学生各方面素质的可能性,关键是要结合语学科特点,探索新的教学方式、方法。 相似文献
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18.
在英语教学中,新课程改革是当前的热点话题,也是一个科研话题。学校要积极转变办学观念,教师更要努力改变教学模式,提高学生的学习能力,培养综合素养。优化课堂教学模式应成为改革的重点,也是实施素质教育主渠道。面对新课改,我们一线教师只有不断学习,充实自己,提高自己,才能改变自己,使自己成为一个适应新形势新要求的"新教师",那么要实现优化课堂教学,这就要求我们教师要做到以下几个方面来达到实施素质教育的目的。 相似文献
19.
桂玉红 《宿州教育学院学报》2008,11(5):65-65
“教师的职责现在已经越来越少地传递知识。而越来越多的激励思考;除了他们的正式职务外。他将越来越成为一位顾问。一位交换意见的参加者,一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。”这段话早在二十世纪七十年代,联合国教科文组织编写的《学会生存——教育世界的今天和明天》一文中已经指出。在新课改已经取得一定成就的今天,学生是学习的主体,教师要充分尊重学生,这种理念已成为教师的共识。但在具体的课堂教学中,我们真正尊重学生了吗?尊重学生感受,张扬学生个性,激发教师的灵感,师生共创智慧火花。这是我在小学语文教学中最深切的体会。 相似文献
20.
曹丽梅 《小作家选刊(小学)》2011,(4):282-282
曾在一本书中看到一则小故事,名为“调皮捣蛋的学生”,说得是班中的一位平时最爱钻牛角尖的学生,也是被教师及同学认为是最捣蛋的学生, 相似文献