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入学前的孩子向往教育,通过教育不少孩子却讨厌教育。学生进校像个“问号”,出校已是“句号”了。教育出现这些尴尬,绝不只是教师教育技能层面的问题,首先是教育观念的问题。我们的教育一直比较重视培养共同的价值观念、共同的行为准则,忽视独立精神、创造 相似文献
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裘珍 《中国小学语文教学论坛》2004,(3)
无论从教材的特殊地位来看,还是从师生的实际需要而言;无论从作文教学的本质规律来看,还是从作文的终端评估系统而言,依照课本中的作文体系进行系统有序的写作训练,都应是中学作文教学的“主页”。然而,在实际教学过程中,真正依照系列一步一个脚印地进行写作训练者,实在太少;而依照系列进行训练能像阅读教学那样认真谨慎者,更少之又少!也许,连续几年的高考对话题作文一以贯之地青睐,使一些教师错误地认为学生只要能熟练地掌握一种文体一种技能便能以不变应万变,从而放松了系统的写作训练。但每年在考场上由于写作能力的偏向和欠缺,致使考生无法随机应变而机械地生搬硬套,最终痛失分数的例子又是何等之多啊!也许,在教材中,作为“半壁江山”的写作板块还只是附庸似的依存于阅读主体之后,其分量的明显不足,使一些教师在操作时心有余而力不足,于是对待写作训练便只能浅尝辄止。但是,我们不可否认,教材中写作系列的编排已初具大体的能力序列框架,其训练点也较为详细而完备,其体例也较为新颖而科学。针对这种系列的写作训练不可忽视、教材内容虽系统却较浅显的现状,我们对待课本中写作训练的态度应该是:第一,充分重视之,有效训练之;第二,大量丰富之,适度延伸之。有鉴于此,本刊编辑部拟于2004年度“写作”板块 相似文献
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正看完《我中途接了个班……》中的柚子老师、青青老师和春阳老师的求助案例,我发现一个共性:3位班主任在接班伊始都不自觉地站到了前任班主任的对立面,更不自觉地站到了学生的对立面。于是,在心态上,他们要么急于推翻前任班主任的所有做法,强力推行自己的一套措施,很有点推土机、挖掘机、粉碎机、搅拌机一起上的架势, 相似文献
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布莱希特说:"世界上没有两片完全相同的叶子。"正如布莱希特所说,差别是普遍存在的。在学校,也就没有两个完全相同的班级。虽然一个班是由众多的学生组成,学生的个性各不相同,但是凝结成一个集体之后,在这不同之中我们还是能感觉到他们的一些特质是相似的,而这些特质堆叠在一起就形成了一个班的风格。 相似文献
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《聪明泉(少儿版)》2007,(10)
雪花的基本形状上都是六角形,虽然大的形状相似,但是人们常说,大自然中找不出两片相似的雪花,就好比在地球上找不出两个完全相同的人。的确如此,科学家曾经在显微镜下观测过千万朵雪花,但找不出形状、大小完全一样、各部分都对称的雪花,即使能找到十分规则匀称的雪花,也会略有瑕疵,于是科 相似文献
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孙江林 《初中生世界(初三物理版)》2010,(14):16-16
我敢说,陌生人与朋友其实只有一纸之隔,而且这张"纸"本来就不存在。对绝大多数人来说,完全可以由陌生人而变为很好的朋友。彼此设防,是把对个别品行不端的人的印象,无限制地夸大了,夸大的结果,使自己也成为了别人眼里的陌生人。 相似文献
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开学第一天,学生们正在读课文。看着学生读得津津有味,我也不由得沉浸其中。偶尔抬起头,却发现前排的一个男生静静地坐着,嘴唇一动也不动。他怎么回事呢?我走下讲台,轻拍着他的肩膀说:“一起朗读,好吗?”“我不愿意!”他一脸倔强,丝毫不给我面子。“那你愿意把课文朗读一遍,还是抄写一遍?”我想找个台阶儿下。要知道,读可比抄省劲儿多了呀。“我宁愿抄,也不读!”他瓮声瓮气地说。说完,他真的找出笔和本子,抄了起来。我碰了一鼻子灰,真想批评他,但很快忍住了。他的声音有些怪,听起来像大人一样成熟,或许这让他感到不自在吧。下课时,看到他交… 相似文献
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