加强实践教学培养实用型技术人才

高职教育要培养出合格的技术型人才,实践教学至关重要.而实训基地除了与联合办学单位共建外,学校必须创造条件、挖掘潜力,建好实训基地,并加强实训指导,提高实训水平.     

加强实践性教学环节 培养“实用型”医学人才

我校是中国统配煤矿总公司下属的一所新型的医学专科学校。肩负着为全国煤炭系统的基层卫生单位培养医学人才的重任。因而在培养人才的过程中,注重实践性教学环节,努力培养“下得去、留得住、用得上、信得过”的实用型医学人才,将是进行教学改革所围绕的中心问题。几年来,我们广泛吸收兄弟医学专科学校改革经验,结合本校的自身特点,大胆进行教学改革,变传统教学模式为一年基础课,一年临床课,一年临床实习的“三·一制”教学方案,并不断地进行完善,逐步形成了一套比较完整的实践性教学体系,初步实现了培养“实用型”医学人才的目标。     

加强实践性教学环节 培养跨世纪法律人才

教育家加涅曾说：“教学的主要目的在于促进学生的学习。”教学效果的好坏关键在于教学方法及手段的合理选择和恰当运用。教学是个范围极广,内容很杂的一级学科,同时它也是一门实用性很强的工具性学科。从法律专业本科学生的培养方向看,更应强调其应用性、实践性。而从我系毕业学生的信息反馈看,他们在进入社会参加工作后实践能力不强,得经过很长的一段磨合期,才能胜任工作。目前我校的法律课教学,基本是老师一言堂,讲理论,讲法规,满堂灌,学生只能从课堂到书本。这种教学方法严重影响了学生能力的培养,不符合素质教育的要求。在…     

加强实践环节教学 培养应用型人才

实践性教学是电大整个教学过程中的一个重要环节。包头电大分校从这项活动计划的制定、活动内容的落实,到实习单位的选择和指导教师的配置诸方面,统一思想认识,统一组织安排,严把质量关,使实践教学和理论教学相互促进,收到了良好的效果。     

通过加强教学实践环节培养应用型人才

教学实践环节就是以培养学生能力为主的重要教学内容,在开放教育的教学体系中发挥着极其重要的作用。转变教学观念,合理制订实践教学方案,完善实践教学体系,设计具有专业特色的教学实践活动。     

加强实践环节培养创新人才

21世纪高等机械工程教育的发展趋势是,工程教育需要提供综合的知识背景,强调工程的实践性,培养学生的创造性。结合国家教育部主持的“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的实施,针对高等机械工程实验教学现状,从实验教学内容的整合、重组、更新,实施开放式实验教学等方面,来探讨如何通过实验教学改革以培养学生工程实践能力和创新能力。     

重视实践教学培养实用型秘书人才

随着现代科学教育的日益发展,实践教学愈来愈成为全面实施素质教育,培养学生实践技能的重要部分,是教学中不可缺少的重要环节,是任何教学手段都无法代替的。本文重在对如何运用实践教学,培养实用型合格秘书进行粗略的探讨,以期有所收益。     

加强教学环节 培养合格人才

教学五通常包括课堂教学、课外辅导、社会实践、毕业论文撰写等。教学环节是否连续及其衔接是否科学合理,不仅影响着教学质量的高低,而且直接影响着学生整体素质的高低。文章结合自己所学专业对各个教学环节进行分析探讨,针对实践中教学了存在的问题,提出了相应的见解。     

培养企业适用人才,必须加强实践教学环节

近几年来,我国高等学校,由于偏重于理论教学,对实践性教学环节强调得不够,出现了学生动手能力和解决实际问题能力差的现象。这一情况,导致了学生毕业后不能适应     

培养实用型人才 加强卫生学教改

培养目标制约着教育的全过程。教师在思想上要强化目标观念;培养学生成为实用型医卫人才就是培养学生具有解决实际问题的工作能力;卫生学教师应加强在岗的自我学习,自我提高,自我完善,不断提高业务水平,改进教学方法,努力提高教学质量;只有这样我们才能培养出适应社会主义市场经济的多层次、多规格的"实用型"人才。     

加强实践性教学环节 培养应用型人才

加强实践性教学环节培养应用型人才刘冰，修丽华实践性教学环节是在教师指导下，按教学大纲要求由学生独立完成所学内容的一种直观教学形式，广播电视大学的实践性教学环节，主要包括课程作业、课程实验、课程设计（大型作业）、社会调查、实习（认识实习、生产实习、毕业...     

加强实践性教学环节 培养应用型人才

专科学校的教育应当以学生具备必需的职业能力为出发点,在安排教学全过程时,应把实践性教学环节作为培养学生能力的重要手段,以使学生掌握专业操作技能并能顺利顶岗操作,本文介绍了我校将实践性教学环节分为三个阶段进行的情况.     

加强高职网络教学培养高素质的实用型人才

文章就高职院校如何加强网络教学,培养高技能实用型的高职人才作了初步的探讨。     

创新实践教学体系培养工程化实用型通信软件人才

介绍了北京邮电大学软件学院为了培养工程化实用型的通信软件人才,通过教学研究与实践,创建了"三个层次、六个环节、一个创新平台"的实践教学体系,揭示了以实验教学示范中心建设带动人才培养的意义.     

加强实践教学环节 培养“三创”人才研究

21世纪是一个以创造、创新、创业为特征的世纪,知识经济将占据主导地位。随着世界经济、科技竞争的日益激烈,人才竞争首当其冲。时下社会所需要的已不再是单纯的知识型人才,而是知识+能力+素质的复合型人才。其主要特征就是富有创造性,能迅速适应复杂变化的环境和日益激烈的社会竞争,并能利用其创造成果推动社会发展。新的社会     

加强实践教学环节培养应用型创新软件人才的探索

应用型创新人才是集"知识、能力、素质"于一体的人才。学校的实践教学环节是培养应用型创新人才的关键。加强实践基地建设,制定切实可行的实践内容,模拟企业运作,参与项目开发是培养应用型创新人才的保障。     

加强实践教学环节培养“三创”人才研究

21世纪是一个以创造、创新、创业为特征的世纪,知识经济将占据主导地位、随着世界经济、科技竞争的日益激烈,人才竞争首当其冲,时下社会所需要的已不再是单纯的知识型人才,而是知识＋能力＋素质的复合型人才．其主要特征就是富有创造性,     

加强毕业实习管理 培养实用型人才

医学是一门实践性很强的科学,毕业实习是教学活动的重要环节,是对学生进行综合训练的重要教学阶段,实习效果的好坏,直接关系到能否培养出既有一定理论基础,又有熟练操作技能的实用型人才,多年的工作实践.使我体会到,加强实习管理,应从以下几个方面着手:     

强化实践性教学 培养实用型人才

全面推进素质教育，培养适应２１世纪需要的创新型人才和实用型人才，是实现我国社会发展第三步战略目标的一项具有重要意义的战略决策。近年来，为适应培养实用型人才和高素质劳动者的需要，我校在强化实践性教学，实现由知识本位体系教学向能力本位体系教学的转变方面，进行了积极的实践和探索。一、以“大专业，小分流”为突破口，全面推行弹性学分制关注学生个体要求和发展，是教学改革的具体要求。所谓“大专业，小分流”，即学生在一年级不分专业，只实行大类管理，二年级以后再由学生自行选报专业，给学生第二次选择专业的机会。这种…