构建初中历史高效课堂教学的几点措施

面对历史开卷升学考试的模式,教师要改进教学方式,在历史教学的各个环节中让学生动起来、让课堂活起来、让教学效果好起来。历史是一则则过去的故事、是一幅幅绚丽的画卷,在历史教学中教师要善于引用历史故事,激发学生学习历史的兴趣与自身主导、自主学习的能力,更重要的是使得学生“会学”,在课堂教学中做到多读精讲,让课堂活起来,以使得历史课堂教学的效果达到最佳状态,让学生共同进步,掌握历史知识和技能,能够发现历史问题、分析历史问题,解决历史问题。     

在“精”与“略”之间行走

如果把教师的教学行为比成厨师的烹调手艺的话,精读课文就好比厨师在制作一道道精细加精美的食品。精细的食品,以其制作精良,色味俱全,往往成为衡量厨师手艺水平的一种标尺。而好比是粗粮的略读课文虽制作粗朴,却保有了其本色,适当地食用能极大地均衡食者的营养与调节肠胃消化功能。以下就是笔者对略读课文教学进行的思考与探索。     

课堂教学中如何走出“无效”泥潭——关于社会课教学的几点思考

有效课堂作为一种理念,更是一种价值追求,一种教学实践模式,已经引起许多老师的思考和关注。如何在历史与社会课堂中开展有效教学,使社会教学走出“无效”泥潭？笔者从教学过程中问题的预设和生成、教学方法的具体运用、关于情景材料的使用、课堂教学中情感教育等方面进行初步探讨和总结,以便为今后的课堂实践教学提供学习和参考。     

追寻有效的课堂教学——有效课堂教学实施策略的理性应答

有效教学不是一个新命题,我们也从未停止过对有效教学追求的脚步。印象很深的是,多年前倡导的、耳熟能详的“精讲多练”,其潜台词就是追求教学的有效。     

有效组织初中历史课堂讨论的策略

课堂讨论是学生在教师的指导下,就教材中的基础理论或主要疑难问题,在独立钻研的基础上,共同进行探讨、辩论的教学组织形式。如何有效地组织初中历史课堂讨论呢?笔者认为,教师要在讨论问题的设置、课堂讨论的引导、讨论结果的总结这三方面下功夫,指导学生用历史的思维方式思考问题,优化初中历史教学。     

对“有效课堂”的呼唤——“实施有效课堂教学”观后感

随着新课程改革的不断深入,"有效课堂"已经走近我们的每一位教师。什么是有效课堂?课堂如何做到有效?这一直是我们广大教师迫切需要了解和正在积极探索的问题。本文就目前课堂教学的现状及如何提高课堂教学效率等谈了自己的观感,希望能对大家有所帮助。     

有效信息技术课堂教学的几点体会

信息技术课是一门让学生动起来的课程,新课改也指出课堂教学要以学生为中心,以问题解决为目标导向,以自主与协作为主要学习方式,从而培养学生的信息素养。可见,有效发挥学生的主体地位,激发和调动学生的求知欲是上好这门课的关键因素之一。     

导学案有效运用的几点体会

导学案运用达到高效性就要做到:有效备课,合理编写导学案;发布学案,心案导学;典例精讲,疑点点拨;当堂达标,检测效果;学案检查,及时到位,把导学案发挥出最大作用,以提高学生成绩,发展学生能力。     

对构建初中历史有效课堂教学的探索

高效课堂是教师今后教学方向发展的一个重要目标。要构建高效历史课堂模式,首先必须让课堂的主导者老师真正认识到创建高效课堂模式的必要性和重要性。教师要引导学生把目光投向课本之外的知识,告诉学生怎样思考问题,使学生保持好奇心,培养学生独立思考、解决问题的能力。     

语文有效课堂教学中的讨论问题设计与控制

语文有效教学就是要结合语文新教材的特点和新形势下语文课堂的教学要求．从明确课堂讨论问题设计目的、把握讨论问题的难度和加强课堂讨论的组织监控等方面不断探讨开展语文课堂的有效问题设计策略的研究。最终目标在于探讨如何在语文课堂有效教学中加强对讨论问题的设计与控制,进而使语文有效课堂教学落到实处。     

浅议初中历史课堂有效教学行为的准备与实施

有效教学是符合教学规律的教学,学生在教师一段时间的指导学习之后,能够获得较大的进步和发展,本文从课堂有效教学的概念入手,重点探讨新课程下历史课堂的准备、课堂教学过程中的教学策略,这些策略具有一定的操作性,对初中历史教师提高教学效率有一定的指导意义.     

有效实施估算教学的几点做法

估算的价值不在"算",而在于结合生活实际运用相关策略进行"估"。因此,在估算教学中,把目标简单地定位在培养学生的估算技能上显然是不够的,更为重要的是让学生能结合具体情境,选择合理的估算策略。     

提高初中历史课堂教学质量的有效策略

在初中历史课堂教学中,若教师只是单一的讲解,缺少情感交流与心灵沟通,没有将知识与现实联系,那么,课堂教学就会过于陈旧、呆板、沉闷,难以引起学生学习注意,导致课堂质量不高。因此,在历史教学过程中,若想提高教学质量,教师则需注重知识的关联性,让学生理清历史结构与发展过程;突出历史教学的形象性与情感性,加深学生对知识的理解与记忆,激发学生学习情感,使其积极主动地进行历史学习。     

在有效教学的阳光里行走——浅谈如何提高初中语文课堂教学的有效性

教师是提高初中语文教学的有效性的关键,教师要努力打造有效课堂,充分发挥学生的有效活动,进行课后有效反思,这样,高效地语文教学才会实现。     

物理有效课堂的几点做法

物理是一门以实验为基础的科学。如何联系生活实际开展物理实验小组活动,改进实验教学、提高物理课堂教学效果,笔者认为可以从以下几点入手。     

有效教学从“讨论”开始——思想品德课教学的几点反思

讨论式学习作为一种能力,对学生的终生发展有着重要的意义;作为一种手段,它是提高教育效率和效果的捷径。因此,“课堂讨论”这一行之有效的教学手段正在被越来越多的教师和学生所接受。那么,什么样的讨论才适合思想品德课的教学？对讨论的涵义又怎样界定呢？     

谈对初中历史课堂教学有效教学策略的探索

初中历史教学要追求课堂教学效益的最大化,有效教学的策略是一个重要途径,新课程理念的“有效”更强调历史学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感、态度与价值观的过程.可以采用创设真实、有效的教学情境;把民主、平等、和谐的师生关系带进课堂;引导学生改变学习方式;有学习评价的激励机制等策略实施有效教学.     

关于在农村中学实践“能力导向的有效课堂教学”的几点思考

有效课堂是最近教育界的热门话题,关于这个话题的论文也如雨后春笋,百花齐放。一线教师如何在教学实践中实现有效的课堂?能力的培养方向在哪里?该不该发展学生的应试能力?中国城乡教育之间的差距注定在农村学校的教育必须以应试能力为基础,否则,任何形式的素质教育都是空中楼阁,无法实现人才的培养和教育的继续。     

化学课堂实施有效复习的几点做法

九年级化学复习时间紧、任务重、内容多、范围广,如何向复习课教学要效益、要成效是一个值得探讨的重要问题。在复习教学中要求教师拥有有效的教学理念,掌握有效的教学策略,引导学生有效复习。     

构建有效数学课堂的几点做法

有效教学是一种教学形态,一种教学理想,是指在教学中用较少的时间促使学生在知识、情感、技能上获得最大的进步与发展。那么,怎样才能构建充满魅力的有效数学课堂呢？下面笔者针对构建有效数学课堂的基石、保障和关键三个方面谈谈看法与做法。