大学校长角色的演变

大学校长角色的演变周川大学校长角色因时因地而异，从历史的观点对大学校长角色演变的轮廓和线索加以辨析，是对大学校长问题进行理论探索的基本前提。本着这样一种认识，依据高等教育发展的基本历程，笔者在这里把大学校长角色按其演变的粗略线索，初步分为三种类型，即...     

我国当代大学校长职业化的现实路径

大学校长职业化是新时期大学改革的热点，本文从大学校长由职务观念到职业观念、权力本位到能力本位、管理思维到经营思维的转变．以及落实大学校长聘任和培训制度，健全监督机制，推行激励与退出机制六个方面，阐述我国当代大学校长职业化的现实路径。     

《大学校长与大学发展研究》

把大学发展与大学校长联系起来进行研究，是我国高等教育学术理论界尚需深入开拓的课题。由鄂州大学校长、高等教育科学研究所所长铭撰著的《大学校长与大学发展研究》，将此课题置于广阔的国际背景和深厚的中西文化背景之下，从理论分析和实证分析两个方面系统地对大学校长在大学发展中的作用、大学校长的角色定位及发展趋势、大学校长产生的机制等问题进行了探讨。     

中国应当怎样遴选大学校长

一个成功的大学校长被视为大学的灵魂，是大学的象征，对于建设世界一流水平的大学至关重要。因此，采用什么样的校长体制，选拔什么样的大学校长以及使用何种方法选拔校长，都是一所大学能否办得成功的关键。本概括了迄今为止我国几种类型的大学校长，介绍了职业型大学校长的标准，并在借鉴国外大学遴选校长方式的基础上，建议实行民主、公开遴选大学校长的方法。     

能否提“让教育家成为大学校长”

让“大学校长成为教育家”的口号，虽然反映了人们期望大学校长应该是教育家的良好心愿，但在现实的教育制度中却缺乏具体的支持内容，在教育实践上则几乎没有实现的可能。而让“教育家成为大学校长”，则既可以省略“培养”大学校长成为教育家的成本，又可以消除难以让现实的大学校长成为教育家的无奈，还可以建构起科学、理性、文明、符合教育规律的大学校长选拔制度。     

美国大学校长职业化研究及其启示

如何提高大学的管理效能．使得我国的高等教育能在竞争中胜出，推行大学校长职业化是一种崭新的尝试。本文试从研究实施大学校长职业化最彻底的美国入手，结合我国的具体国情，实行理性的“拿来主义”．为我国的大学校长职业化进言献策；倡导大学校长职业化，其目的是希望大学校长能以公平的精神和责任感来审视和履行他们的治校权力．为我国的大学发展贡献力量。     

美国研究型大学校长之学术背景——对23所美国着名高校校长教育背景与工作背景的分析

大学校长的学术背景是成为校长及遴选校长的一个重要参考。本研究在界定学术背景内涵的基础上，从教育背景与工作背景两大领域对美国23所着名高校校长的学术背景进行了较为系统的描述与分析。研究结果表明：美国研究型大学校长倾向于“外部选拔模式”；着名的私立“文理主导型”大学校长以文科学者为主；着名的私立“理工主导型”大学校长以出身理（工）科为多；着名的公立综合大学校长出自文科与理科的人数大致相当。研究还揭示出，美国顶尖私立大学校长任期较长，而顶尖公立大学校长任期比较短；美国研究型大学校长几乎都有名校博士学位。其公立顶尖大学校长几乎都有多个单位工作经历，私立顶尖大学校长则很难一概而论。     

关于加强我国大学校长职业培训的思考

时代和角色岗位的挑战要求大学校长进一步职业化并接受必要的系统的职业培训。目前我国大学校长大范围的政治素质和教育改革培训已制度化，小范围国际化的短期培训也得到快速发展。但是培训受到市场、制度和理念等三个方面的制约。相对而言．美国大学校长的职业培训较为成熟，尤其在培训内容的针对性、培训形式的多样性、培训机构的专业性等方面已经形成优势。对比研究中外大学校长职业培训的现状和特点，建议我国可从组织机构层面加强大学校长之间的交流和联系，将现有的一些富有特色的培训项目制度化，建立健全与大学校长职业培训相关的制度和法规等三个方面，进一步加强大学校长职业培训。     

论现代大学校长的社会角色

在不同历史时期，人们对大学校长角色的期待是不同的。在现代社会，人们期待大学校长能够扮演四种基本的社会角色：一是作为学术利益的代言人，二是作为国家政策的执行者，三是作为学术组织的领导人，四是作为社会利益的主动反映者。而现实中大学校长的角色经常是缺位的，其根源与数字化、任期制的误区不无关系。现阶段大学校长角色的建构方向是加强制度建设，充分发挥教授治学的作用。     

现代大学校长的角色功能的转变

大学校长是影响大学发展的重要方面之一，按照其角色和职能变化．大学校长可分为学者型、行政领导型、家长型和经营管理型四种类型。从发展趋势来看，大学校长适应新的变化，“经营管理型”校长将成为校长中的主流，他的角色和职责将具有鲜明的时代特征。     

职业化一大学校长角色研究的新视野

较之大学校长研究已成为世界高等教育研究的热点之一，我国理论界对大学校长问题和校长学的研究却比较匮乏。因此，本文拟对大学校长职业化的定义、研究背景、发展模式和制度保障做初步探讨。     

影响大学校长角色行为的因素分析

随着大学办学自主权的逐步落实，随着高等学校逐步成为自我发展、自我约束的法人实体，我国大学校长传统角色行为将发生很大的改变。本文从大学组织结构和大学校长主体这两个维度出发对影响样长角色行为的因素进行了分析，认为大学传统、大学职能的发展、高等教育管理体制、大学校长素质是影响大学校长角色行为的主要因素。     

论校长理念与办学模式的关系

本通过分析办学理念的内涵，界定办学理念的作用，提出了大学校长必须要有自己的办学理念的基本观点。大学校长的办学理念对形成一所大学的办学模式有非常重要的关系。好的大学校长的办学理念应该包括六方面的内容。     

异化与优化:大学校长职业化发展路向选择

大学校长是"学校发展的灵魂",大学校长职业化是现代社会与大学自身发展的需求。通过回望大学校长职业化的基本内涵,分析大学校长职业化异化现实样态,提出大学校长职业化优化路向,以期对大学校长职业化起积极促进作用。     

谈大学校长的权威

谈大学校长的权威□安心当前，我国正处于由社会主义计划经济体制向社会主义市场经济体制的转型时期，高等教育事业经历着迅速发展和大力推进改革的阶段，大学校长面临着过去从未遇到的复杂局面，大学校长权威这一古老而现实的话题也由此发生变化。本文拟就转型时期大学校...     

中国大学校长趋于年轻化

1／3有海外学习经历；平均任期4．1年 目前我国大学校长的平均年龄为52岁，有1／3的大学校长具有海外学习经历，大学校长们的年轻化和国际化水平都比较高，平均任期为4.1年。“中国大学校长素质研究”课题组近日对外公布了这一调查结果。[第一段]     

关于大学校长与教育家的理性思考

本论证了大学校长应该努力成为教育家的原因，分析了妨碍大学校长成为教育家的相关因素并提出了应对策略。     

大学校长的社会责任

大学校长是大学这个教育组织的灵魂人物和神经中枢,好校长应该具备教育家的品质,承担起大学校长的社会责任。作为教育家的大学校长应该清楚大学是什么、大学校长是什么以及大学校长应该修养的素质和应该尽到的职责。大学校长的社会责任很简单,就是专心致志地做好大学校长。     

西方大学校长和高级教育行政管理人员的培训

西方发达国家教育管理体制各有特色，分析西方大学校长和高级行政管理培训的模式，基本情况，从中得出几点启示，以此来观照我国的大学校长和高等教育的行政人员的培训方式和体制。     

大学校长的教育目的理念对治校的影响

大学校长的教育目的理念是大学校长对大学教育目的或大学应当培养什么样的人的看法，它涉及到大学校长对“理想人”或“完善的人”亦即大学应当为社会培养和输送具有怎样规格和标准的人才，及“理想人或完善的人的实现”的看法。其重要性体现在对大学校长的“办学观”、“学生观”、“人才观”、“课程观”、“方法观”的形成起决定性作用，本讨论了大学校长的教育目的理念在明确以育人为中心的“办学观”，明确以学生为中心的“学生观”，明确以人为本的“人才观”所具有的作用。