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新西兰幼儿教育改革使其顺应了世界幼儿教育发展的潮流,这与新西兰政府相继颁布的《幼儿教育大纲》、《教育规范(幼儿机构部分)》、《幼儿教育预期目标与实践(DOPS)》、《质量行动》等指导性文件密切关联。改革不仅极大地改善了新西兰幼儿教育的现状,还形成了以提升质量和促进公平为核心的教育体系。解读新西兰幼儿教育改革举措,兼谈对我国幼儿教育发展的启示。 相似文献
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中国幼儿教育历史悠久,幼教思想丰富,但在幼儿教育法规上却是一片空白,1904年,清政府颁布了《癸卯学制》,首次把幼儿教育纳入正规的学制系统中,其中的《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》是中国第一个幼儿教育法规,在中国幼教的历史上具有极其重要的意义。 相似文献
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就加快我省幼儿教育发展问题 ,我们于１９９８年９月至１９９９年８月对南昌、萍乡、新余、宜春、抚州等地（市）的部分县（市、区）进行了调查 ,并在调查的基础上作了一些综合分析 ,对我省幼儿教育的现状、发展思路和主要措施形成以下意见。一、现状各级党委和政府以及社会各界对幼儿教育工作非常重视。作为教育事业的重要组成部分 ,幼儿教育已纳入各地经济和社会发展规划。１９９５年 ,省政府办公厅下发了文件 ,将我省幼儿教育移交省教委管理。随后省教委会同省计委等８个部门下发了《关于加强我省幼儿教育工作的意见》。幼儿教育“实行在… 相似文献
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单中惠 《中国教育科学(中英文)》2019,(2):90-105
现代西方幼儿教育大师、意大利幼儿教育家玛丽亚.蒙台梭利在致力于“儿童之家”教育实验的过程中.构建了具有时代特色的独特的幼儿教育体系,并撰写了许多幼儿教育著作。其中,《科学的幼儿教育方法》《童年的秘密》《有吸收力的心理》这三本著作分别是蒙台梭利早期、中期和后期的幼儿教育代表作,可以称为蒙台梭利三大幼儿教育经典。本文阐释了... 相似文献
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单中惠 《中国教育科学(中英文)》2019,(2):90-105
现代西方幼儿教育大师、意大利幼儿教育家玛丽亚.蒙台梭利在致力于“儿童之家”教育实验的过程中.构建了具有时代特色的独特的幼儿教育体系,并撰写了许多幼儿教育著作。其中,《科学的幼儿教育方法》《童年的秘密》《有吸收力的心理》这三本著作分别是蒙台梭利早期、中期和后期的幼儿教育代表作,可以称为蒙台梭利三大幼儿教育经典。本文阐释了... 相似文献
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幼儿教育最为重视自然天性发展,但是在实际中许多教育工作者却忽视了这一原则,幼儿园教育出现"小学化"现象,并不利于幼儿的健康成长。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)从健康、语言、社会、科学、艺术五个角度阐述幼儿的学习与发展,对幼儿教育提出许多操作性强的建议。本文详细分析《指南》在当今幼儿教育实践中的运用。 相似文献
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国务院下发的《关于幼儿教育改革与发展指导意见》(以下简称《意见》),是当前和今后一个时期我国幼儿教育改革和发展的纲领性文件。对我国的幼儿教育工作具有深远的意义。《意见》共分25条,全面总结了改革开放以来幼儿教育的经验,分析了当前幼儿教育所面临的形势,深刻阐述了幼儿教育在社会主义现代化建设中的重要地位,明确了教育改革和事业发展的两个总目标及围绕两个总目标所应完成的任务,提出了解决幼儿教育突出问题的治本之策和具体措施,具有很强的操作性。《意见》中的改革目标清晰,保障措施到位,为幼儿教育发展提供了良好的机遇。一是… 相似文献
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梁丽 《中国校外教育(理论)》2014,(6):142-142
传统《幼儿教育学》以课堂教学为主,注重理论知识的灌输,理论与实践脱节,这样的教学不能很好地实现《幼儿教育学》的目的和要求,不能真正发挥《幼儿教育学》的学科价值,因此,拓展《幼儿教育学》有效教学途径迫在眉睫。经过多年的教学实践,开辟了见习实习、讲座报告、班会活动、竞赛活动等有效教学途径。 相似文献
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走向对话的幼儿教育:后现代幼儿教育观 总被引：3，自引：2，他引：3
“对话”的幼儿教育,是近些年幼教界议论得较多的一个话题。本期我们在“运用与实践”栏目刊发了《走向对话的幼儿教育———后现代幼儿教育观》、《教育活动中的师幼对话》、《教师是幼儿同伴对话的支持者和引导者》这一组文章,旨在引起广大幼教工作者对此在理论和实践层面作更广泛、更深入的探讨。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》的实施，给幼儿教育提出了前所未有的挑战。我园依据《纲要》精神，重塑幼儿教育的质量观，创办高质量现代幼儿教育，取得令人满意的成绩。 相似文献
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在全国认真贯彻落实《纲要》精神,幼儿教育蓬勃发展的今天,《关于幼儿教育改革与发展指导意见》的颁布更进一步证明了党和国家对幼儿教育事业的关心和重视。我们黄岛办事处结合青岛开发区经济社会发展的需要,深化改革、优化管理、狠抓师资队伍建设,全面实施素质教育,为幼儿教育事业健康发展搭建新的平台。一、认真学习,深刻领会,摆正位子,找准路子通过认真学习,反复讨论,使我们逐渐认识到《关于幼儿教育改革与发展指导意见》(以下简称《意见》)的颁布不光是幼儿教育事业发展的需求,也是满足人民群众对幼儿教育日益增长的需求,也是提高国民素… 相似文献
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今年3月4日,国务院办公厅转发了教育部等部门(单位)《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》(以下简称《指导意见》,本刊上期已刊登)。为了帮助广大读者深刻认识这一文件的意义,更好地把握《指导意见》的精神实质,本刊记者会同《中国教育报》记者于4月11日走访了教育部基础教育司朱幕菊副司长。构建了新时期幼儿教育发展的政策框架记者:朱副司长,请您谈谈《指导意见》发布的现实指导意义。朱副司长;我们可以从1989年颁布的幼儿教育两个法规谈起。《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程(试行)》是国家改革开放以来,经过十多年的探索,总结了新中国建立40年来幼儿教育的成功经验和教训,在新时期加强对幼儿教育管理和指导的两个重要法规。这两个法规,一个侧重宏观,一个侧重微观,是举办、管理、评价幼儿园的重要依据和标准。这两个法规的颁布、实施,对发展幼儿教育事业、提高幼儿教育质量,起到了不可估量的作用。但是,我们也应该看到,这两个法规产生于我国从计划经济向市场经济转轨的时期,随着市场经济的不断发展,它不可避免地出现了一些不适应的问题。 相似文献
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自2000年4月起,日本各所幼儿园开始实行由文部省(现文部科学省)颁布的新改订的《幼儿园教育要领》。新《要领》为21世纪日本的幼儿教育进行了明确的定位,也代表了新时代日本幼儿教育发展的总趋势。《要领》在总则中指出:“以幼儿园教育为基本的幼儿教育应让儿童在良好的环境中,进行以儿童自身为主体的游戏活动,使儿童萌发自我意识,认识他人的存在,并基本形成自我控制的能力”。幼儿期是儿童的自我概念形成的重要阶段,而对自我概 相似文献
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