蹲下来对孩子悄悄说

纵观我们的四周，在日常生活中，大人教育孩子，早已习惯了站着说话，高高在上对孩子发号施令，把自己的思维和主观愿望强加到孩子的头上，很少考虑到孩子内心真实的想法，当自己的愿望和孩子的想法发生碰撞的时候，做父母的就会对孩子大失所望；而当发现孩子有过错时，一些父母更是常常不问缘由地大声呵斥、责骂，甚至大发雷霆加以体罚。在他们看来，高调厉声训斥及打骂才是对孩子的严格要求，才是一条管教孩子行之有效的方法。其实，这样做的结果往往适得其反。 　　去年的清明节前一天，我和妻子及女儿到野外踏青，走在乡间的小路上，…     

蹲下来

记得前几年我们一家三口去郊游，看着小路边开满了不知名的小花，儿子兴奋极了。走着走着，他忽然低下身子，和路边的花儿说了些我们听不明白的话。我问他：“你对花儿说了些什么?”他听不清，我只好蹲下来对他又说了一次。他说：“我对花儿说：‘你今天开得真好看。‘”他还告诉我，如果我要对花儿说话，一定要蹲下来在花边耳语，这样花儿才能听见。我想，这就像我对他说话也要蹲下来一样。     

说对孩子发展有价值的话

什么是回应?回应有哪些具体的方式?如何抓住有效回应的时机?回应后教师如何进行反思?也许来自成都市机关第一幼儿园的车飞老师的《说对孩子发展有价值的话》和天津幼师附属幼儿园的刘健老师的《与幼儿有效对话的收获》能给我们带来一些有益的启示。     

教子之道——蹲下来,还要悄悄说

在走进童心世界的活动中,我们提出一个响亮的口号——蹲下来和孩子说。它代表着一种教育观的根本性转变。深圳教研室的章老师在此基础上又提出,不仅要蹲下来说,还要悄悄说。此提法又进一步深化了我们的教育理念,让我们看一看章老师是怎样解析这种行之有效的教育方法的。     

蹲下来,进入孩子的世界

教师要真正成为幼儿学习活动的支持、合作、引导，首先必须“蹲下来”，走进孩子的世界。     

正确面对孩子的说谎

培养教育孩子是一门很深的学问,它值得我们不断去学习、体悟。我的儿子晨晨今年六岁,在与他一起走过的短短几年时间里,他的几次“说谎”经历,让我从中了解了孩子心理的玄妙,也感到了做父母沉甸甸的责任。     

你该这样对孩子说……

一、孩子发生小意外不要说:“你怎么老是这样,真笨!”不妨说:“好好想想现在该怎么办?”“父母如何处理孩子的小意外(如洒了牛奶或损坏玩具)关系到孩子对父母的亲密(?)     

美国家长怎样对孩子说"不"

在一个家庭中,父母和孩子发生冲在所难免。当孩子提出无理的要求或做出危险的举动时,父母必须学会说“不”。怎样说“不”才能达到最好的效果?在此,我们不妨借鉴一下美国家长的成功做法。美国家长何时说“不”父母必须明确何时何地说“不”,以下是四种必要的时候。(1)当孩子们的健康或安全处于危险状态地该说“不”很明显,当孩子们想吞食含铅的墙壁涂料碎片,尝一尝他在垃圾堆里捡到的有毒物质,或者在繁忙的停车区跑来跑去而不抓住妈妈的手时,父母们必须说“不”。当孩子前上学期间想晚上熬夜看电视或看成人电影时,也应该对他们说“不”。当…     

青青不是“爱哭鬼”

先介绍一下我的外孙：沈青君，小名青青，五星幼儿园的学生。说他聪明吧，聪明得有点淘气；说他笨吧，又笨得很可爱。这种特点，早在他进幼儿园之前就有了。举个例子：妈妈特别喜欢他的时候会唤他“青青是妈妈的好宝宝”，他在特别喜欢妈妈的时候也会学着说“妈妈是青青的好宝宝”——他不知道“宝     

儿童舞蹈活动的心理特点浅探

舞蹈活动深受少年儿童喜爱,在幼儿教育和中小学教育中具有其他门类活动所无法替代的特殊作用。儿童为什么那么喜爱舞蹈活动?他们在舞蹈活动中具有哪些心理特点?针对这些特点又应如何施教呢?一、儿童参与舞蹈活动前的心理人的行为总是有一定动机的,儿童想参与舞蹈活动也是有一定心理基础的。1.好奇、爱美心理。儿童在幼儿时期就已表现出强烈的好奇心以及对美的色彩、美的声音、美的形象的喜爱。到了6岁以后,其好奇心愈加强烈,审美情趣亦更浓。在他们的眼里,舞蹈融乐、舞于一体,不但音乐美,而且动作很好玩,打扮也非常漂亮,道具更是别出心裁,所…     

别对孩子说你比别人差

做父母的大多希望自己的孩子成“龙”成“凤”,于是就常常拿一些有名望、有地位、有成就的大人物来激励自己的孩子。拿自己的孩子和大人物的童年去比、和别的孩子去比,却常常达不到理想的教育效果,有的还会引起孩子的反感。     

心中有爱“说”出来

爱，来自“安全岛”。这些小精灵在很小的时候就懂得享受爸爸妈妈的爱．抱着你的脖颈，把头贴在你胸口上．他们感到安全、舒适。他们以你为身体和情感的安全基地。     

用游戏化的语言对孩子说

纠正孩子的错误，不见得只能用批评的方法，有时候，老师带有童心的一个建设，就能取得意想不到的效果。     

功利的“教育”对孩子的伤害

我的朋友有个绝顶聪明的孩子叫凌清。还在三岁时就显得格外的活泼、淘气，并且对什么事都兴趣盎然。尤其是一手神来之笔，随意在纸上就能画出动态逼真、表情丰富、各式各样的动物。当时使我惊异不已的是他在一张皱巴巴的纸上画出了五条不同姿势、不同表情、不同角度的狼。或奔，或卧，或毗牙，或静观……这些狼既似素描，又似写意，挥挥洒洒，活灵活现，真不逊于很多职业画家的画稿。凌清当时意犹未尽，又画了几只探头出栅栏的长颈鹿，蹦蹦跳跳的小鹿，攀援玩耍的小猴……完全没有儿童画的稚拙，只有让人赞叹不已的天分。     

读懂宝贝的心情

您知道吗？心理学家把婴儿从成长中获得好奇，愉快，惊奇，厌恶，痛苦，愤怒，惧怕，悲伤等10种情绪，称为基本情绪。基本情绪从宝宝出生至1岁时都已发生。比如1岁的宝宝已能察言观色，有人发怒，他会不安并想离开；妈妈对别人亲密，他会表现出嫉妒……这些神奇的能力虽说与生俱来，但需在后天的环境里发生发展，而情绪发展是宝福健康成长的重要内容，你母善于察觉宝宝的情绪，并正确地引导宝宝的情绪向积极正向发展，便能让宝宝在快乐和信任中成长。     

怎样对待孩子的作品

我们班搞的生成活动“鞋”，已经接近尾声了。在研究鞋的过程中，孩子们充分展开了想像的翅膀，创造出了很多优秀的作品，我们把孩子的作品挂出去，让家长共同来分享孩子的快乐。面对孩子的作品，家长们表现出截然不同的两种态度。有一个孩子看见妈妈来接他时，像小鸟一样扑到妈妈怀里，拉着妈妈的手，走到自己的作品前，对妈妈说：“妈妈，这是我画的灯笼鞋……”没等孩子说完，这位妈妈就大声呵斥：“你这是画的什么乱七八糟的鞋，你看能穿吗？”这个孩子登时低下了头，满脸的不高兴。而另一个孩子情况就不一样了，他眉飞色舞、滔滔不绝地…