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高考作文发展等级要求:材料丰富。本期刊出的《凤凰游》通过身临其境实现了材料丰富的要求。下面介绍其具体做法。第一,通过我也在沱江水上漂了一盏许愿灯表现凤凰古城的夜景很美丽。 相似文献
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高考作文由点到面安排材料,可以使文章主旨具有普遍意义。"由点到面",对课堂习作升格有重要作用--考生可以根据高考作文题目(或话题)要求,将自己原有课堂习作增加或更换某个材料--从而升格为能得满分的作文。不少课堂习作常常只停留在一个"点"上,文章无普遍意义;如果增加或更换某个材料,就"面上开花"了! 相似文献
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高考作文基础等级中有感情真挚;发展等级中有形象丰满,意境深远的要求。古人云:感人心者,莫先乎情。今人说文章不是无情物,字字句句吐衷肠。只有真情实感的作文 相似文献
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高考作文"发展等级"中有一个"构思新巧"的要求。运用"形神交融",可以写出"有创新"的作文。构建意象,形与神有相合点,构思就会新巧。下面介绍形神交融的做法。 相似文献
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高考作文“发展等级”中有一个“很深刻”的要求。作文运用材料,要向纵深开掘。下面介绍将材料写出深意的做法。一、逆锋运笔当事件向前发展到高潮时,反向落笔。本刊2005年3月号下半月《“你先挂”》,此文载体“你先挂”托起两个层面：第一个层面“母亲牵挂女儿”,母亲打电话到学校同女儿通话,每次的“结束语”都是“女儿,你先挂”；第二个层面“女儿牵挂母亲”,母亲出差外地打电话到家同女儿通话,当母亲再用过去的“结束语”时,女儿说“妈妈,这次你先挂”——反向落笔“你先挂”,接过爱的接力棒。 相似文献
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角度选择得好,可使作文出彩。下面介绍选定角度的做法。一、根据题旨选择事物的属性湖北招生考试《出彩作文》2004年11月号下半月《人生如药》和《如水人生》,这是以“人生”为话题写的同主旨而载体不同的两篇文章。两文意同“象”异,同一立意植根在不同事物的属性中:《人生如药》选择药“苦”的属性,《如水人生》选择水流“曲折”的属性,所表达的主旨都是“人生坎坷”。 相似文献
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高考作文"发展等级"中有一个"意境深远"的要求。注重侧面烘托,可以彰显主体人物深沉的感情。本期《伸出窗外的头》一文,"爸爸"的深沉感情,借助"我"的侧面烘托凸显出来。此文"侧面烘托"有独特之处。 相似文献
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作文主旨有载体,其载体可以是奇特事物。怎样“创造”奇特事物呢?以现实为基础进行再创造。一、适当延伸将现实中有的事物作适当延伸,从而“创造”出一种奇特事物。湖北招生考试《出彩作文》2004年9月号下半月 相似文献
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在行文过程中,对关键性的词语进行变换能使作文出彩——提升文章的意境。下面介绍通过变换词语凸显主旨的方法。一、调整词序本刊2004年9月号下半月《路》,调整词序使文章出彩。文中写道：村里的年轻人说：“我们村光有地上的路是不够的,还要有天上的路。”老人们补充说：“有了上天的路,一定能有天上的路!”“天上的路”所指是飞机航空、飞船航天和信息高速公路；“上天的路”所指的是党的富民路 相似文献
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高考作文"发展等级"中有一个"很深刻"的要求。作文选择材料,要注重聚焦。本期《我的邻座》一文选择材料有独特之处。下面介绍其彰显焦点的做法。 相似文献
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高考作文“发展等级”中有一个“很深刻”的要求。作文相对运笔,能将极普通的材料写出深意。一、实则虚之所写的事情,按常理朝“实处”发展,而结果被“虚化”从而深化文意。本刊2005年9月号下半月《收获由心》,此文写渔翁撒网捕鱼,不以鱼为收获物,收获的是良好的心情。文中出彩句是渔翁说的话——“网在谁的手中都一样”——“他人的收获也是自己的收获,他人的快乐也是自己的快乐”! 相似文献
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本期《用无言说再见》一文的细节描写,蕴含丰富的离别之情。细节寓情,其背景材料功不可没。此文细节的背景有独特之处。一、机缘际会文章第二自然段有一细节校车发动时,我们一路追着校车跑,为他们加油,身上 相似文献
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高考作文"发展等级"中有一个"意境深远"的要求。注重细节描写,可以构建"深远意境";人物的细微行动,可以表达"深情厚意"。下面介绍"细节承重"的方式。一、美己利他施动者办事,好像"为自己",其实"为他人",从而使文章"意境深远"。本刊2007年7月号下半月《妈妈头上的蝴蝶》 相似文献
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出彩作文的载体是实物,其立意蕴含于所写之物——不借助议论、抒情等表达方式刻意“明示”。怎样做到实而后虚——变具象为意象呢?一、同形演绎殊意前后使用相同语句,但是在行文过程中演绎出新的含意。本刊2006年5月号下半月《李白“回家”》,文章前面写李白“回家”,在他有生之年没有如愿。而在今天,李白“回家”了——“他奔放豪壮的仙风道骨已为中华民族开创了文化史上另一个‘家’”,同时将此句作为“李白不知道”的宾语,提升“回家”的意境——中华民族将李白请回了“家”。 相似文献
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出彩习作很有意义——根据高考作文题旨要求,变换主旨,从而取得优异成绩。本刊曾经介绍了八种变格途径。现针对"材料作文"新情况,推出下列习作变旨新措施——根据所供材料主旨,变换习作主旨。一、按旨重新选定事物属性习作所写事物的属性是多方面的,可依据高考作文题旨重新选定其属性。 相似文献
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作文的意境深远,取决于作者的思想水平高——字里行间蕴含作者的思想境界。作文里的字不只是用笔写成的,更是用心写就的。高考作文发展等级中有意境深远的要 相似文献
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反入正出的作法用得最多是:给贬义词加引号寓褒意。本刊 2005年3月号下半月《“发呆”的感觉真好》,所谓“发呆”实为“心理调适”。反入正出,除了常规作法外,还有一些超常作法。 相似文献
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高考作文"发展等级"中有一个"很丰富"的要求。作文在"概全立意"时,运用材料务必做到"兼顾另一面"。一、有浅有深作文运用材料,兼顾深浅,有益于支撑"概全立意"。本刊2006年11月号下半月《无所畏》,此文写两种"无所畏":一是保住自己生命要"无所畏"——"伐木工人李康举起了电锯,不是对着树,而是对着自己 相似文献