素质、素质教育的哲学思考

素质、素质教育是实实在在的客观实在,研究素质或素质教育就应从教育实际着手,从受教育者着手;素质教育实则是面向未来的教育,有关素质教育的一切都应先考虑未来的冲击;素质教育的内容应因地制宜,总之,未来和现实向教育发出寻呼,教育的回电是：素质教育     

浅谈大学生的创业教育

大学生创业教育主要包括创业意识教育、创业知识和能力教育、创业实践教育等三个方面内容.其实现路径,一要转变教育观念,切实把大学生创业素质教育贯穿全过程;二要构建创业素质教育课程体系;三要注重实践教学,搭建创业素质教育的有效平台;四要营造创业校园文化氛围;五要加强师资培养,构建胜任创业素质教育的教师团队;六要完善教育机构,构建大学生创业素质教育的保障机制.     

全方位加强素质教育的再思考

素质教育实质上是一种全面发展的教育 ,加强素质教育必须全方位进行。全方位加强素质教育 ,就是加强思想道德素质教育 ,明确方向 ;加强智力业务素质教育 ,打好基础 ;加强身体素质教育 ,健全体魄 ;加强审美素质教育 ,陶冶情操。     

促进高校素质教育进一步发展的措施建议

高校素质教育是以基础素质为基本目标、以专业素质为重要目标、以创新素质为核心目标的教育。促进高校素质教育进一步发展,就必须形成合力,为高校实施素质教育创造必要条件;优化教育结构,加强高校的师资队伍建设;深化教育体制改革,构建高校素质教育体系;建立和实施高校素质教育保障机制与评价体系。     

把握实施素质教育的几个要素

转变教育观念 ,是把握素质教育的关键环节 ,为了每一位学生的发展是素质教育的核心理念 ;走出教育的误区 ,正确认识素质教育的内涵 ,有利于全面实施素质教育 ;教育者要有良好的思想道德素质 ,合理的知识结构 ,较强的教育、教学、教研能力 ,才能正确地实施素质教育     

心理教育:21世纪素质教育的新课题

面对社会发展的需要,全方位加强心理教育反映了时代的要求,成为21世纪素质教育面对的新课题。本文论述了四个方面的问题:心理教育与素质教育的关系;心理教育在素质教育中的重要作用;素质教育中心理教育的基本内容;构建心理教育体系,推动素质教育发展。     

谈开放教育中大学生人文素质教育的几个问题

人文素质教育对于提高大学生的文化品位、审美情趣、人文素养和信息素养具有重要的作用。开放教育的本质属性,决定了大学生人文素质教育的必然性和特殊性;开放教育“两个分离”的特征,决定了大学生人文素质教育必须突出大学生的学习主体性教育;开放教育课程开发和内容的多样化、趣味性和延展性为大学生人文素质教育中强化审美教育提供了可能;开放教育中技术媒体的重要性决定了在大学生人文素质教育中要注重信息素养教育。     

浅论目前高校素质教育的误区及对策

高校素质教育的认识误区在于,认为素质教育就是非考试的教育,是一种具体的教育教学手段,是非知识教育,是平均教育,是渗透教育,是短期行为。这些错误认识从根本上背离了素质教育的宗旨。因此,应树立科学的高校素质教育观念,正确理解知识、能力与素质的关系;充分利用各种素质教育途径,优化素质教育环境,并确立符合素质教育要求的公正科学的教育评价机制。     

奋进新时代大学素质教育新征程

素质教育是扎根中国大地的教育思想。党的二十大报告强调,要加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平。发展新时代的大学素质教育,就是要发展为党育人、为国育才的素质教育;发展以人为本、五育融合的素质教育;发展协同育人、贯通培养的素质教育;发展评价牵引、改革驱动的素质教育;发展数字赋能、包容共享的素质教育,培养堪当民族复兴大任的时代新人。     

语文课堂教学的素质教育

对于素质教育大家取得这样的共识:第一,素质教育是一种全面贯彻党的教育方针、使学生德智体全面发展的教育;第二,素质教育是面向全体学生的教育,是使每一个学生健康成长的教育;第三,素质教育是突出学生的主体地位,让他们主动活泼地主动地得到发展的教育;第四,素质教育是一种重视个性发展的教育.     

实施创新素质教育应坚持的几个原则

<正>创新教育是当前热门话题。创新教育与素质教育是什么关系,两者如何结合?本文就创新素质教育的提出与实施,谈谈几点想法与看法,供研究与参考。创新素质教育是伴随着人类的创造实践活动而产生,并逐步明确,逐步形成的。创新素质教育,是从创造教育、素质教育、创新教育不断衍化而生成的。所谓素质教育,是     

新时代中国特色素质教育的时代内涵与发展路径

素质教育是中国特色的教育思想和模式,但关于素质教育概念与内涵的认识并不一致。目前,素质教育实践中存在以文化素质教育理念为主的素质教育和以通识教育为基的素质教育两种模式,但似乎还难以涵盖高校素质教育发展的现状与趋势,需要从教育目的、内容、方法和动能上赋予其新的内涵,从教育目标、过程和本质上深入辨析,将大学文化素质教育有机融入中国特色素质教育体系,基于素质教育框架有效集成通识教育与专业教育。新时代中国特色素质教育在保留素质教育传统优势的基础上,要强化家国情怀的价值导向、注重数字素养的培养、运用增值评价的方式、实现多元模式发展。高校应面向需求,完善体系;准确定位,因校制宜;动态调整,持续推进,避免盲目攀比和“一刀切”,为建设教育强国、培养堪当民族复兴大任的时代新人作出更大贡献。     

高校实施素质教育的误区与出路探讨

从20世纪90年代开始,我国教育界对素质教育的探讨,从来没有停止过,但取得的成效并不显著。在高等教育领域,剖析原因,主要在于不同程度地把素质教育等同于取消考试的教育、通识教育、人文素质教育和需要开小灶进行圈养来落实这四大误区。要想把素质教育落到实处,必须实现五个结合,即科学教育和人文教育相结合;通识教育和专业教育相结合;课堂教育和课外实践相结合;提升教师的综合素质和学生的素质相结合;高等教育和基础教育相结合、学校教育和家庭教育相结合。     

现代远程开放教育环境下学生素质教育的行动策略研究——基于北京广播电视大学素质教育现状调查

本研究通过采用问卷调查法,从教师和学生对素质教育的认识、素质教育的内容、途径、方法、措施五个方面对现代远程开放教育环境下北京电大系统学生素质教育现状进行了调研,并根据调研结果,提出了现代远程开放教育中学生素质教育的行动策略,分别是：统一认识,开展宣传;构建素质教育目标体系,精心建设素质教育内容;充分发挥各种教学形式的优势,做好各种教学形式与素质教育的衔接;探索素质教育的有效方法,提高素质教育的质量;深化各项措施的实施力度,切实保障素质教育工作顺利开展。     

教育对象的差异性决定素质教育实施的途径

素质教育可分为文化素质、技能素质和品德素质教育.文化素质教育主要靠课堂教学和学生的课外活动来完成;技能素质教育主要由技能型教师和企业技师来完成;品德素质教育由学校、家庭、社会三方面共同完成.高等专科学校和中等职业技术学校的技能素质教育和品德素质教育的方法相同,唯文化素质教育因生源智力基础的差异至使其教育方法有所不同.     

对高校实施素质教育的几点认识

思想政治素质教育是素质教育的灵魂;科学化素质教育是素质教育的核心内容;树立健康第一教育观,重视心理素质教育;加强对素质教育的领导和投放,是实施素质教育的可靠保证。     

加强职校学生素质教育的必要性

素质教育是指以提高人的素质为目的的教育。是针对“应试教育”提出的,而职业教育属非义务教育,为何加强素质教育呢?1)素质教育是职业教育发展的内在要求;2)素质教育是一种全面发展的教育,是贯彻教育方针最有利的教育模式;3)素质教育是一种通识教育,不完全等同于基础教育;4)教育面临着经济体制转轨和经济增长方式转型的挑战故,职业教育必须加强素质教育。     

素质教育的灵魂是创新教育

<正>素质教育作为一项关系到国家前途与命运的系统工程,若没有科学的素质教育理论的支撑,那是难以实现的。然而,在教育界,对于素质教育的理解真可谓是仁者见仁、智者见智。有人认为,素质教育就是创新教育;也有人认为,素质教育就是全面发展的教育;更有人认为,素质教育的本质就是"纠偏",纠片面追求升学率之偏,纠过度专业化之偏等等。这些观点从不同的侧面反映出素质教育的部分内涵,但都没能完整地反映出素质教育的真正本质,把握住素质教育的灵魂。社会发展决定着教育本质,教育必须为时代服务,这是教育发展的一条最基本的规律。要把握住素质教育的本质,就必须要把握住两样东西,一个是时代精神(创新),另一个就是人的素质的核心。由此可见,创新教育已成为一个亟待解决的突出问题。     

浅谈体育在素质教育中的作用

素质教育是我国上世纪80年代后期提出的一项教育理念,强调学生的全面发展与个性发展的相互统一,其中包括科学文化素质教育、情感思想素质教育、劳动素质教育、身体素质教育以及心理素质教育,涉及到学生个人发展的各个方面。体育教育是素质教育的重要组成部分;体育教育是素质教育开展的基础;体育教育为素质教育开展提供动力。本文通过对体育课程任务的阐述指出了体育在素质教育中的重要地位以及推动素质教育深化的积极作用,并对如何充分发挥出体育的作用提出了一些看法。     

书法教育功能的素质教育观透视

文章认为素质教育视野下书法教育所具有的基本功能,有传统文化教育功能、德育教化功能、益智功能和审美功能;书法教育为素质教育提供了丰富充实的教育内容,是素质教育的必然要求,是对学生实施素质教育的重要途径。