当头棒喝

学校里每周给班级安排了一节自修课,本来我是让他们上自修的,可是后来发现效果不好,于是我对学生们说,从下周开始,我利用这节课给大家讲一点传统美德的故事吧,大家都是中国人,咱们国家的传统美德得知道。学生们都很欢迎。我从图书馆里借了几本书。虽说增加了备课量,但是这样的事情多做点我也很乐意。每次讲完一个故事,我都会组织他们讨论,谈自己的感想,谈自己的亲身经历。我感觉学生都很有兴趣上这样的课,甚至有时比上数学课还全神贯注,还要投入。学生的发言,也常常让我受到启发。一次,我在讲一个美德小故事,快讲完的时候,意外的事情发生了…     

让孩子愉快地学习

片段一：这是一节关于“Friends”的课。教完学生“long hair”和“short hair”后，我请大家指指说说，谁有长头发，谁有短头发。由于是描述自己熟悉的同学，所以课堂气氛很活跃。接着，我请一个短头发的女同学站到讲台上，学生们齐说：“She has short hair．”然后我又从讲桌里摸出一个假发套给她戴上，学生们一阵哄笑：“She has long hair now．”这时又跑上来一个调皮的男同学，我按教学设计，     

学校，请还教育以真!

第二节下课后,全体老师到多媒体教室开会,校广播里重复地播放着。学生振臂欢呼"yeah!""大课间自由了"。开会的内容其实很简单,无非是上级领导来学校检查工作要我们做好应查准备,嘱咐好学生什么该说,什么不该说。老师们都已习以为常,会后班主任各自到班里嘱咐学生。按理说这没有值得大惊小怪的,可问题偏偏就出现了。(本学期,我班刚从北京转来一名学生。)就在我向大家传达会议内容时,这名学生站起来大声说:"老师,你让我们说的与事实不符。你这不是让我们说谎吗?"我被问得哑口无言。     

寻找缺失的数字

在印度洋中有一个小岛,岛上的居民对数学特别爱好,每年都要举办一次数学节。节日里人们身着盛装聚集在广场上,看表演,品特色小吃,十分惬意。今年的表演尤其精彩,身着燕尾服的W博士上台了,观众报以热烈的掌声,每年的数学节W博士都能给大家带来精彩的节目。＂女士们,先生们,今天我给大家表演的是寻找缺失的数字。     

反思职业学校的德育工作现状--一则教育经典案例的启示

(一) 我听过这样一个西方国家关于性教育的经典案例:教师给每一个学生发一个鸡蛋,要求他们在未来的一个星期里必须使这个蛋与自己寸步不离,包括参加聚会或是进行运动时,都要带着它,并且要尽可能保护这枚蛋不破损.如果活动和保护蛋之间两者不能兼顾,要放弃活动.总之,在一个星期里蛋是最重要的.每个蛋上都有独特的彩绘,所以学生不可能私下调换,蛋碎了之后也没办法找替代品.学生们都觉得很好玩,也觉得很简单.     

没有垃圾桶的两天

<正>大家好!我是四(5)班的垃圾桶。我现在很高兴,因为大家都很爱护我,小朋友们给我东西吃,值日生按时把垃圾清走,可是以前却不是这样的。以前,小朋友们老把垃圾随意地一扔,值日生也不把垃圾捡起来给我。下课了,小朋友们不小心把我踢翻了,     

用智慧育人——一节语文课引发的反思

今年教学的这个班级里,刚刚开学,我就发现有一些学生的动作总是很慢,课上、课下都是不紧不慢的,总也紧张不起来。在很多时候,往往成为班级进行下一项学习活动的“后腿”。这样,动作快的同学也被他们拽得慢了下来。虽然在课堂上我经常表扬那些行动快的学生,想用这种表扬的方式来产生刺激,可是这种赏识教育却对那些行动缓慢的学生毫无效果。看到这些,我便开始思考新的教育方式。在一节语文课上,一上课,我便对学生说:“同学们,今天这节自习课,我们一起来完成一幅画。”学生们很惊讶,平常的语文自习课可都是做题呀,有的学生还小声嘀咕起来:“这…     

做个懒班主任

在学校里,我是出了名的懒班主任,每天看着身边的班主任们机器人似的在班级里忙前忙后,很是不解,而大家看我天天悠哉乐哉的样子更是费解。"你不去班级看看啊?这节你     

把爱献给最需要的学生

“叮铃铃……”伴随着铃声我拿着几张事先准备好的口算卡片走进教室,学生们一下子兴奋起来了,他们都准备着抢答题呢,人人都有竞争的机会。口算开始了,气氛很紧张,还有最后一题了,当学生们抢答完,大家正想给答题者鼓掌时,有一个女生站起来小声地反驳“:我不同意。”顺着声音大家都转过脸去看看究竟是谁?原来是平时不爱回     

司马光干吗砸缸

我经常给学生们讲古代故事,目的是想以古人的典型事例对学生进行积极向上的引导。今天,我讲了司马光砸缸的故事,然后提问。我的意图是只要有学生说出司马光很聪明或者机智、勇敢之类的就加以赞扬肯定,然后因势利导学生们学习这种精神,这节课就圆满完成。这么多年的课都是这样讲的。     

恋爱这件“小事”

<正>自从抓阄分班的那天起,我的神经就一直紧绷着——进入初二,学生之间的感情越来越好,我生怕班级里日益弥漫的荷尔蒙气息给我带来麻烦。毕竟,不论从自己的学生经历还是老教师们的经验之谈中,我都觉得初二阶段是初中生涯的一个分水岭。抱着几分好奇,我开始了等待与观察,很快我便捕捉到了班里的一些风吹草动。总结     

联通“班班通”：领航教育信息化

开学了,在明亮的教室里,老师正在使用白板、投影机等设备给学生们上课。告别了传统的黑板、粉笔和板书,学生们对所学习的内容有了更直观的感受,活跃度和专注度都明显提升,大家伙儿都踊跃地回答着老师的问题,课上气氛轻松、愉快,在娱乐的同时又很好地领会了知识。下课后同学们纷纷表示,通过多媒体对课程的展示,他们对学习的内容很感兴趣,直观的方式也让他们了解地更多。授课老师也兴奋地告诉我们：“今天我给学生们上了一堂非常生动丰富的课,学生们的积极性被完全地调动了,通过多媒体教学,课堂的教学效果比以前好了许多,学生们更认真、积极了,对知识的吸收更深入了,同学们和我都非常享受这节课。”     

我不主張师范学校單設兒童文学课

一天,正在备课的时候,班上的学习股长跑来问我:“老师,你还有儿童文学作品吗?”我回答说:“没有了,我所有的不是都给你们拿去了吗?”他说:“不够得很呢。一本‘小燕子万里飞行记’差不多全班同学都看过了。以前大家看不起这些作品,经过你在课堂上一分析,现在大家都觉得这些作品蛮有味。”这是1955年9月的事情,那时我刚接受学校交我的开讲儿童文学的任务,上课还不到一个月,学生们     

点燃学生心中那希望之火

一位老师在给学生们讲解科技史。他从伽里略讲到哥白尼,从牛顿讲到爱因斯坦……一切对推动科学发展有重大贡献的科学家,他几乎都作了详尽介绍,学生听得很认真。突然,一位学生好奇地问：“老师,这些科学家我都喜欢也很崇拜,可我想知道,您最崇拜哪位科学家呀？”老师微笑着,意味深长地说：“这些科学家确实都很了不起,但是我认为最伟大的还没有出现,     

开展英语Party提高学生交际能力

当今中学里使用的上海新编外语教材内容新颖,有趣,贴近生活,读起来琅琅上口,同学们都非常喜欢。尽管我在课上很注意让学生们多开口,但每周4节     

一节意料之外的作文课

【案例】翻阅《小学语文教师》时,意外地看到一份有关姓名的活动课案例,很是有趣,于是就收集起来。放学后我给学生布置了作业:回家问问爸爸妈妈,你的名字里包含了哪些意思?学生问我作业的目的,我故作神秘,留了个悬念。第二天下午是两节作文课,出于对这份案例的喜爱,我也格外期盼这节活动课的来临。铃声一响,我笑容满面地走进了教室。"今天这节课,我们一起来‘畅想名字’!"学生们     

告别“惟我”课堂

“我”这个称谓,人们时常会在语言表达时使用它。在课堂上,我常会说,“给我说”,“给我想”,“给我写”……“我”已经成为了我的口头语,成为了我教学语言的一部分。一个周四的下午,两节都是我的语文课。根据教学安排,我和学生们一起学习第17课《松坊溪的冬天》,对于像这样文质兼美的文章自然是少不了朗读的。我在教学中安排学生们有感情地朗读课文,大家评议。课堂上学生们表现得无精打采,很少有人主动去举手评议别人的朗读情况,即便发言也都是三言两语,草草了事。孩子们冷漠的表现,真令我大失所望。课间十分钟的时候,我主动向几名学生征求…     

让孩子愉快地学习

片段一:这是一节关于“Friends”的课。教完学生“long hair”和“shorthair”后,我请大家指指说说,谁有长头发,谁有短头发。由于是描述自己熟悉的同学,所以课堂气氛很活跃。接着,我请一个短头发的女同学站到讲台上,学生们齐说:“Shehas short hair.”然后我又从讲桌里摸出一个假发套给她戴上,学生们一阵哄笑:“She haslong hair now.”这时又跑上来一个调皮的男同学,我按教学设计,顺势引出“thin(瘦弱)”和“strong(强壮)”这两个单词。谁料想,他竟然非常快地把假发戴了起来。顿时,整个教室充满了欢快的笑声。“哈哈哈,H e has long hair…     

学校，请还教育以真!

第二节下课后,全体老师到多媒体教室开会,校广播里重复地播放着。学生振臂欢呼"yeah!""大课间自由了"。开会的内容其实很简单,无非是上级领导来学校检查工作要我们做好应查准备,嘱咐好学生什么该说,什么不该说。老师们都已习以为常,会后班主任各自到班里嘱咐学生。按理说这没有值得大惊小怪的,可问题偏偏就出现了。(本学期,我班刚从北京转来一名学生。)就在我向大家传达会议内容时,这名学生站起来大声说:"老师,你让我们说的与事实不符。你这不是让我们说谎吗?"我被问得哑口无言。     

电影《罗拉快跑》给体育教学带来的启发

在一次耐久跑的课上,组织学生运用比赛的形式完成任务,在比赛之前,我先试着问学生:"昨天观看的电影《罗拉快跑》大家还都记得吗?"学生们都神采飞扬异口同声地回答记得。我看到他们这么兴奋,便随即问道:大家觉得罗拉勇敢吗?你们能够像罗拉一样勇敢吗?大家的回答依然很果断。此时,我放心将这次课的比赛介绍给大家。比赛是