帮助学生驶向自律的彼岸

不同的批评方式,会收到不同的批评效果。"如果一个孩子生活在批评中,他就学会了斥责;如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可中,     

如何培养学生的自律能力

抓紧对学生的自律教育，增强学生的自律能力是提高学生素质，建设一个文明先进班级的重要工作环节，我们抓好了这个环节，可以使繁杂的班级管理工作轻松而愉快地进行，并且达到事半功倍的效果。     

做个好学生需要自律

经过折腾，芳芳对自己有了新的认识。终于，她明白了做个好学生需要自律的道理。     

学生自律的形成

培养学生从小养成良好的意志品质,形成自律意识,会让他们终身受益。对小学生进行自律教育不能是单方面的,学校和家庭都应该参与到对学生自律的培养当中来。 在家里,家长要关心孩子的成长,不能因为孩子是独生子、“小皇帝”,就过分溺爱任其随心所欲,要多给孩子提供实践自律的机会,鼓     

高职学生自律教育研究

自律教育是指培养个体自我约束、自我监督、自我择决、自我调整、自我激励行为的教育活动,其根本目的是以倡导社会的行为规范和价值观为基准,使个体的行为实现由他律向自律的转化,实现人的内在认识和外显行为的控制。     

论高职学生的自律教育

当前,高职学生厌学、违纪现象比较突出,究其原因是多方面的,有学生自身的因素,也有学校教育方面存在的偏差.毋庸置疑,学生自律意识淡薄是重要原因.加强自律教育、增强学生的自律意识,是高职院校健全学生人格、提升人才培养质量的当务之急.     

谈学生自律能力的培养

自律,就是学生从自身内部向自己施加准则与控制,是对人的一种高要求,是学生纪律性发展的最高阶段,是课堂学习纪律管理的最终目的,因此,自律是纪律的核心。     

学生乐于接受的十种批评方式

学生有了缺点错误．教．师应当进行批评劝告。然而．尖刻的数落、粗暴的训斥．常常导致学生对教师的批评反感．口服心不服．教育效果甚微。那么．教师怎样才能使劝告学生的忠言由“逆耳”变为“顺耳”．从而使学生乐于接受并达到预期教育效果呢？     

如何培养学生的自律行为

自律是个人根据自己的价值标准评判自己的行为,从而规范自己去做自己认为应该做的事,或避免自己认为不应该做的事.     

批评的艺术

学生在日常生活、学习中难免有错误和缺点,对于老师来说则少不了对学生进行批评教育.批评教育方式恰当,学生就容易接受,教育和转化学生效果就好.反之,则可能激发矛盾.可见,讲究批评艺术,是提高教育效果的重要保证.笔者认为,有几种批评方式是可取的.     

小议学生自律能力的培养

自律是人的意志品质的一个主要特征,它是一种生活态度,也是一种习惯。坚强的意志力,较强的自律能力是取得成功的重要保证。     

目的 方法 效果——谈批评学生的艺术

批评学生是教师需要常做的一项工作，教师要明确批评的目的，掌握批评的方法，注重批评的效果，使三者有机地结合，很好地应用这一教育手段。     

让批评真正成为开启学生心灵的钥匙

如果你怒气冲冲地把考试考得糟的学生拽进办公室,当着诸位老师的面,用轰炸式的语言劈头盖脸地向学生砸去:“看你那个笨样,纯粹是个白痴,这么简单的问题都答不上,没出息！”你也许会有一种发泄的痛快感。但被批评的学生呢?他会分享你的痛快吗?他面对你那火药味的口气,对立     

学生管理由他律到自律的思考

我认为学生管理工作要取得长效还需向着学生内涵式自我管理,即由他律到自律的方向迈进.     

十种批评学生的方法

对犯错误的学生进行批评教育是班主任工作不可缺少的重要环节。本文就批评学生的方法提出十条供同行们参考。一、关怀批评。没有爱，就没有真正的批评。班主任批评学生时，切忌以教育者身份自居，居高临下，盛气凌人，而要以同志式的诚挚关怀与热爱的感情去感动批评对象，以引起批评对象感情上的共鸣，化消极情绪为积极情绪。一旦批评对象完全理解了班主任的善意，不但会把班主任的批评当成忠告，还会从心里产生一种克服缺点和错误的强烈愿望和力量，这就是关怀批评。关怀批评最忌偏心、成见。二、示范批评。“学高为师，身正为范”，班主任…     

批评学生的策略

俗话说：“金无足赤，人无完人”，“人非圣贤，孰能无过”。何况是学生，他们或多或少都会有这样那样的过错。学生有了过错，教师理应批评，但批评时千万不能一股脑儿地数落他们，要讲究策略和艺术。根据学生的不同特点，运用灵活多样的方法进行涵蓄地批评教育。其方法和策略有如下几种可借鉴：一、“奖励”中批评。古人说：教子十过，不如一奖。而我们大多数教师对学生的奖励习惯于奖那些学习好、成绩优秀的学生，很少考虑到运用奖励这一手段对有过错学生的批评教育。《小说界》曾刊登过这样一则寓言：一位退休老工人在学校附近买了一栋简…     

中职学生网络道德自律的路径分析

网络是当前中职学生生活中必不可少的组成部分,随着学生自我意识和社会参与意识提升,更容易被网络上各种信息吸引、影响和改变,由此造成网络道德失范现象普遍存在,如何针对网络时代特点、传播途径和变化规律,探索中职院校网络道德自律教育新路径,对加强新时期中职院校德育工作具有十分重要的意义。本文根据中职学生网络道德失范成因分析,进一步提出加强学生网络道德自律基本路径,分别从增强网上辨识能力,坚持理论实践结合。重视校园文化建设,坚持运用新媒体影响。注重心理健康引导,坚持培养健康阳光心态与突出"慎独"情操养成,坚持提升网络自律修养等多方面提出建议,仅供读者参考。