试论榜样教育在大学生思想政治教育中的运用

榜样即模范和典型,是在一定历史条件下,某种道德标准和精神面貌的集中体现,它是时代的产物.榜样教育是引导受教育者学习他人的模范行为或英雄事迹,以促进受教育者思想品德的发展.在对大学生思想政治的教育中,榜样教育法是一种行之有效的教育方法.     

“校园形象代言人”——让榜样教育走近孩子

榜样教育在学校德育中向来占有重要地位，它是“以高尚的思想、模范的行为、优异的成就教育影响受教育者的一种方法”。在榜样教育中，教育者鼓励学生学习历史上的英雄人物或伟大人物、现实中公认的先进模范人物、学生家长或教师、学生中的先进分子的模范行为，希望受教育者通过榜样精神的感染、熏陶和激励，道德行为动机得到激发和强化，思想境界得到净化和提升。然而，随着学生中“追星族”队伍的不断壮大，传统的榜样教育正面临巨大的挑战。     

对改革榜样教育方法的几点看法

榜样教育是教育者以模范个人或集体的言行来教育影响受教育者的一种德育方法。根据教育心理学的研究,人们尤其是青少年都有自己心目中所景仰、崇拜和学习仿效的榜样。榜样对青少年的思想言行乃至人生观、世界观的形成都具有巨大的影响作用。因此有句话说,榜样的力量是     

儿童文学中榜样形象的塑造

榜样就是可以供仿效的人和事。榜样范例是思想道德信息的承载体,是社会对其成员提出的道德期望的具体体现。榜样本身具有生动鲜明的形象,榜样教育能引导受教育者学习榜样的模范行为,也会使之通过接受榜样精神的感染、熏陶和激励,使道德行为动机得到激发和强化,思想     

榜样教育中的激励效应

正心理研究显示,榜样的激励效应主要来自于两个重要特征:功利意义与崇高性。"由于榜样对学习者具有一定的功利意义(主要不是指物质功利),榜样的价值取向和行为取向会给他人带来生活目标与方式上的教益,从而间接地指导他人的行为;由于榜样的崇高性,榜样教育中所表现出的深刻的美感唤起受教育者的叹服和崇敬,由此激发受教育者的潜在能力,并有所向     

谈榜样在思想品德教育中的作用

谈榜样在思想品德教育中的作用北京人教社思品室徐斌所谓榜样，就是以正面人物的优秀品质和模范行为影响受教育者品德的一种方法。一个人的少年时期最容易接受的、效果最好的、影响最深的就是榜样的教育。它对学生提高道德认识，陶冶道德情感，磨炼道德意志和训练道德行为...     

充分发挥榜样的激励引导作用

加强和改进思想政治工作,必须充分发挥榜样的激励作用。人生需要榜样引,这是经过无数实践证明了的一个不朽的命题。长沙县实验中学和株洲南方中学引导学生以本地本校的革命前辈和英雄模范为榜样,使学校德育工作生机勃勃,为我们提供了用榜样的力量教育人、鼓舞人的成功范例。青少年的人生观、世界观都在形成之中,具有很大的可塑性,也存在着学习榜样的内在渴望。正因为如此,我们党历来十分重视发挥榜样的作用。新中国成立以来,党先后为青少年树立了刘胡兰、董存瑞、黄继光、刘文学、雷锋、吴运铎、王杰、徐洪刚、李素丽、徐虎等一大批榜样,他…     

中学数学教学中渗透楷模教育的实践与思考

一、楷模教育渗透于数学教学的意义楷模是汉语中的一个常用词,意为榜样、模范、法式.利用楷模对学生进行德育,就是用他人的模范行为、先进事迹,形象地感染学生的心灵,把深刻的政治思想原理、抽象的     

榜样育人：教师在品格教育中的作用

教育如同一缕阳光，受教育者沐浴着这缕阳光，灵魂得到了唤醒。教师在这种唤醒中发挥着重要的作用，教师为人师表，是最直观的最有教益的模范。然而在实践中，教师的榜样作用受到了来自各方面的挑战，如何迎接这种挑战，迫使我们重新反思教师的榜样作用。     

像刘让贤那样热爱学生

刘让贤老师扎根山区，许身孺子，38年如一日的模范业绩深深激励着我，他那“我的生命在一批又一批孩子身上延续，我的乐趣在一代又一代孩子身上寻找，我的幸福在年复一年的教育工作中获得”的高尚情操，给了我信心和力量，更坚定了我扎根高原、终生从教的决心。我们青年教师，正处在世纪交替、体制转型的新时期，肩负着为下世纪培养“四有”新人的任务。怎样做才能不辜负党和人民的期望呢？刘让贤老师在这方面为我们树立了最好的榜样。我以为，学习刘让贤就是要像他那样敬业爱生，这是师德修养的核心所在。首先，热爱学生是建立良好师生关系…     

先进典型与高校精神文明建设

抓典型、树典型作为社会主义精神文明建设的一项重要内容,符合马克思主义哲学“共性与个性”的原理,符合马克思主义的群众路线,也是马克思主义重要的方法论。“抓典型、树典型”自古以来就是引导人的精神生活的一个重要手段,正所谓“榜样的力量是无穷的”。建国以来,我觉树起一批又一批富有时代特征的先进典型,他们的精神风貌在千百万群众中产生了巨大的共鸣,影响和激励着一代又一代人。我党的思想政治工作一贯重视运用榜样的力量教育和鼓舞人民,用先进典型教育人,感化人,激励人,培养人,对建设社会主义精神文明发挥了重要的指导…     

运用榜样教育学生

榜样教育是一种以他人的英雄事迹和模范行为影响学生的方法。良好的榜样能把抽象的政治道德概念和完美的行为具体化,引起学生内心的体验,使他们在意识中产生情感所指向的鲜明形象,具有很大的说服力和感染力。中小学生正处在生理、心理迅速发展的时期,求知欲强,对新事物敏感,求上进,好模仿,崇拜英雄。所以,运用榜样对学生进行思想品德教育是极为有效的好方法。榜样对学生的道德行为具有调节作用。 (一) 启动。榜样可以其崇高的品德与完美形     

德育中榜样示范应注意的问题

榜样示范是德育过程中,以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生,促使其形成优良品德的教育方法。这种方法的特点是把抽象的道德规范和高深的政治思想原理具体化、人格化,以生动具体的典型形象影响学生心理,使教育有很强的吸引力、说服力和感染力。榜样是无声的语言。青少年学生的可塑性大,模仿性强,有了生动具体的形象作为榜样,便容易具体地领会道德标准和行为规范,容易受到感染,容易随着学、跟着走,这样有助于他们养成良好的道德品质和行为习惯。一、榜样示范是未成年人思想道德建设的重要手段道德的发展是一种社会化进程中的重要构…     

培养兴趣四法

兴趣是人对客观事物的选择性的态度,是由客观事物的意义引起肯定性的情绪和态度而形成的。它是一个人倾向于认识、研究和获得某种认识的心理特征,是推动人们求知的一种内在力量。美国教育家布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”一个人对某事物发生浓厚的兴趣,就必然引起追求,有了追求,就会不懈的研究、探索,从而导致对事物的深刻认识和理解。在思想政治教育中,学生有学习兴趣,才能够收到好的效果。激发学生学习兴趣的方法有以下几种：一、榜样示范法榜样示范法即以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学…     

道德教育中的榜样作用

利用先进人物的榜样作用来进行道德教育是常用的教育方式,榜样教育的学习机制在于使受教育者产生有意无意的模仿行为,并在模仿行为出现以后给予一定的正强化.道德教育过程中应该努力加强榜样的影响力与号召力.     

德育中榜样示范应注意的问题

榜样示范是德育过程中,以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生,促使其形成优良品德的教育方法.这种方法的特点是把抽象的道德规范和高深的政治思想原理具体化、人格化,以生动具体的典型形象影响学生心理,使教育有很强的吸引力、说服力和感染力.榜样是无声的语言.青少年学生的可塑性大,模仿性强,有了生动具体的形象作为榜样,便容易具体地领会道德标准和行为规范,容易受到感染,容易随着学、跟着走,这样有助于他们养成良好的道德品质和行为习惯.     

激发内部动机 促进德育自主性

榜样教育是我国学校教育中广泛使用的一种具有悠久历史的优良传统教育,这种教育活动在于激发个体的内在动机和学习榜样行为的主动性,通过满足受教育者追求美、欣赏美、评价美的心理需要,使个体的道德品质获得发展。内部动机与外部动机之间的影响是复杂的,两者之间的关系受许多因素的制约。在榜样教育中应注意真诚性、归因方式、自主性、自我效能感等因素的影响,提高个体模仿榜样的内部动机,提高德性修养。     

选择合适的榜样

正向榜样学习,与其说是一种能力,不如说是一种天性。心理学揭示,青少年大部分行为都是在模仿中形成的。母亲在鼓励幼儿品尝一种新食物时,自己往往会先吃,并做出津津有味的表情,反之亦然。同样的道理,处在成长、学习过程中的青少年只有在观察到他人的行为被鼓励或被惩罚后,才会在后来做出类似行为,或者抑止该行为。这里的"他人",就是"榜样"。榜样的力量是如此的大,以至于卢梭用他急切的语调喊出了:"榜     

新时代榜样教育要注重“四个把握”

榜样及榜样教育始终伴随着每个人,特别是青少年的社会性发展和成长过程。一代又一代的英雄楷模,以榜样的价值引导人,以榜样的品质培育人,以榜样的人格塑造人。进入新时代,社会文明建设和价值观塑造成为中国式现代化建设的核心内容。少先队开展榜样教育,有助于培养少先队员爱党爱国的朴素情感,初步形成阳光向上的人生观、价值观。我们要充分挖掘资源,做好顶层设计,为队员选择“对口”的榜样,把握内容设计的整体性、常态活动的校本化、活动实施的仪式感、正确全面的价值观,将榜样教育从抽象变为具象,在学习、情感、成长等各方面起到引领作用,助力少先队员健康茁壮成长。     

“英模模范”引领小学生社会主义核心价值观教育的实践探索

小学生受心理、认知、知识等因素限制,无法完全理解抽象的道理,因此,以实践的方式,通过"英模模范"人物的榜样展示,能够使小学生从榜样的事迹中受到鼓舞和启迪,形成社会主义核心价值观。