“加、减法的一些简便算法”教学片段设计

教学内容:苏教版九年义务教育小学数学教科书第七册第70页例3、例4及“做一做”和第71页练习十四中的第4~6题。设计意图:这部分内容主要讲一个数加上或减去接近整十、整百数的简便算法。一个数接近整十、整百数时有两种情况,一是稍大于这个整十、整百数,这种简便算法已在前面讲     

“加、减法的一些简便算法”教学设计

教学内容:义务教育六年制小学数学第七册 P43例1、例2和例3。教学目标:1.理解一个数加、减接近整百、整十数简便算法的算理。2.会比较熟练地计算一个数加、减接近整百、整十数的加、减式题。     

加、减法的一些简便算法——教学设计及评析

教学内容:九年义务教育六年制小学数学第七册P43例1—例3.教学目的:1.理解并掌握一个数加上或减去接近整十、整百的数的简便算法.2.培养独立思考,探索知识的能力.教学重点、难点:使学生理解并掌握简算的道理和方法.     

"乘法的一些简便算法"教学片段及其评析

九年义务教育五年制小学数学教材第六册"乘法的一些简便算法"例2的一个教学片段为:     

“加、减法的一些简便算法”教学设计及评析

一、复习旧知,作好准备1口算下面各题。574＋80340十70623＋200936十400230—60468—80840—300357—1902．在回里填上合适的数。78＝80一回99＝100一回87＝90一回101＝100十回学生练习后,教师谈话引人新课：刚才同学们做了一些口算题,这节课我们来学习特殊的口算—一加、减法的一些简便算法。二、先练后讲,探索新知1出示例1：113＋59,让学生练习。师：（巡视学生练习后）说说你是怎样算的？生：我是这样算的：3加9得12,1加5再加进上来的1得7,得数是172。师：可以这样算。请同学们想一想78＝80－2的道理,看看该题有没有更好的算法？…     

“加、减法的一些简便算法”教学设计与评析

教学内容:九年义务教育六年制小学数学第七册(人教版)P38例1、例2、例3、“做一做”和P39练习九1~5题。教学过程:一、铺垫、设疑、定向1.报数游戏。师任意报一组接近整十、整百的数,让学生报出相应的整十、整百数,并说出两数相差多少,教师随机板书成两组数,并引导学生说说两组数分别是什么数。板书:整十、整百数,接近整十、整百的数。2.口算练习。(课件1。逐一出示成一行,指名回答。)156 9074 200132-100 376-2003.设疑揭题。(课件2。逐一出示成一行,与上行口算题相对应。)出示尝试题:156 8774 198 132-98 376-199引导学生比…     

“加、减法的一些简便算法”教学设计与评析

教学内容:义务教育六年制小学第七册“加、减法的一些简便算法”教学目标:1.认知目标:使学生理解加数和减数接近整十、整百数的加减法的简便计算的算理。并能根据简便计算的方法正确灵活计算。2.智能目标:培养学生的观察力、类比迁移力、概括力。3.情意目标:初步掌握变换和转化的方法。     

"10加几和相应的减法"教学片段对比设计

教学内容:"10加几和相应的减法"是苏教版小学数学第一册的内容,是在学生掌握了11～20各数的读、写,初步认识"十位"和"个位",知道了十位上的1表示1个十,个位上的几就表示几个一的基础上进行本节课的教学.以下是甲乙两位老师执教这节常规口算课的教学片段对比设计.     

减法的简便算法"实践活动设计

活动内容 :苏教版数学第７册（减法的简便算法）活动目标 :１ 知识目标 :从生活实际中让学生感悟出减法的运算规律及其应用（简便算法）。２ 能力目标 :让同学通过讨论、交流、参与、活动 ,培养学生自主学习、探索问题、合作、协调能力 ,还有抽象概括能力。活动准备 :毽子４个 ,小奖品４件活动过程 :一、创设情境 ,发现问题１ 谈话 :同学们 ,泰山商场商品齐全 ,琳琅满目 ,现在让我们一起去看一看。２ 屏幕出示 :商场的一角 ,一个柜台中有四种文体用品（书包７８元 ,足球４２元 ,钢笔３８元 ,笔记本１２元）。３ 讨论、汇报 :你能发现这里有…     

“乘法的一些简便算法”教学片段及其评析

九年义务教育五年制小学数学教材第六册“乘法的一些简便算法”例２的一个教学片段为：师：以下各小题的空格里可以填哪些数？你的根据是什么？①１３×５×６＝１３×（□×□）②１９×□×□＝１９×（４×５）③２５＝□×□④１６＝□×□生１：……①②题是利用“三个数相乘，可以先把后面两个数相乘，再和第一个数相乘，积不变”的规律把一个数连续乘以两个一位数，改成乘以这两个一位数的积，这样计算时会来得简便，而③④题则是用乘法口诀进行改写。师（指生１）：你讲得好。那么大家一起来看看，２５×１６，可以怎样计算能使之简…     

听潘小明老师讲『加、减法的一些简便算法』有感

最近,我有幸听了特级教师潘小明讲的“加、减法的一些简便算法”一课,领略了他那高超的教学艺术,真是受益匪浅。其中的一个教学片断给我留下了深刻的印象。电脑出示:     

“加、减法的一些简便计算”说课

“加、减法的一些简便计算”是九年义务教育六年制小学数学第七册第二单元的内容。我从说教材、说教法、说学法、说教学程序这四个方面来阐述我对教材的理解和设计意图。一、说教材１ 教学内容的地位、意义和作用“加、减法的一些简便计算”是在学生掌握了亿以内数加、减法的基础上学习的。学习这部分内容 ,可以进一步提高学生的计算能力和思维的灵活性。培养学生分析、概括、比较的能力。在这里 ,教材的编排首先是通过复习一些数接近哪些整十、整百的数 ,然后指出 :在计算加、减法的时候 ,如果加数或减数是接近整十、整百的数 ,计算起来比…     

"两位数加两位数口算"教学片段设计

师:38+24你会算吗? 多数学生都能举手. 师:看来很多小朋友都能正确地口算了.但是我们学数学不仅要知道结果,还要能知道这个结果是怎么来的.     

“加、减法的一些简便算法”(小学数学第七册)

【活动设计】一、故事引入师：同学们，你们喜欢听故事吗？老师今天给你们讲一个“猴子掰玉米棒子”的故事。一天，猴妈妈让小猴掰100个玉米棒子回家。小猴干劲十足，掰了一个又一个，一会儿功夫，就掰了97个玉米棒子。想一想，小猴再掰几个玉米棒子，就可以完成妈妈交给的任务了？在学生回答了以上问题后，教师紧接着指出：今天我们就一起来学习“接近‘整十’、‘整百’数的加、减法的一些简便算法”。二、合作探究教师出示例题：113+59、276+98。师：计算“113+59”、“276+98”，你认为怎样算，既简便又能迅速得到计算结果？请同学们先…     

“10加几和相应的减法”教学片段对比设计

教学内容:“10加几和相应的减法”是苏教版小学数学第一册的内容,是在学生掌握了11~20各数的读、写,初步认识“十位”和“个位”,知道了十位上的1表示1个十,个位上的几就表示几个一的基础上进行本节课的教学。以下是甲乙两位老师执教这节常规口算课的教学片段对比设计。片段一甲教师师:小朋友,上课前,老师先请你们来看段动画。(师播放动画《迪士尼》片段,40秒的动画片段使学生轻松愉快,笑声不断。)师(满面笑容):谁能来说一说,你看到了什么,听到了什么?生1:我看到了小天鹅在跳舞,唱着1、2、3、4……的英文歌。生1:我看到森林里的小熊、大象、…     

“10加几和相应的减法”教学片段对比设计

教学内容：“10加几和相应的减法”是苏教版小学数学第一册的内容，是在学生掌握了11～20各数的读、写，初步认识“十位”和“个位”．知道了十位上的1表示1个十，个位上的几就表示几个一的基础上进行本节课的教学，以下是甲乙两位老师执教进节常规口算课的教学片段对比设计。     

"中间、末尾有零的退位减法"教学片段及其评析

“中间、末尾有零的退位减法”是九年义务教育(六年制)小学数学教材第四册第119页的内容，其中的一个教学片段为：屏幕显示：333－122 师：请同学们笔算这一道题。师(学生笔算并对正答案后)：谁能改变被减数个位和十位上的数字，使它成为一道连续退位减法题?(闪现中的虚线框，帮助学生明确编题要求。)学生分4人学习小组展开讨论，并汇报改编结果，教师按顺序排列板书：①311 ③301 －122 －122②310 ④300 －122 －122师：请同学们根据退位减的退位法则笔算以上四题。(①②题学生能顺利笔算，而③④题有些同学计算出现错误。)师：当被减数个…     

“加减法的一些简便算法”教学片断

一、创设情境,提出问题利用备好的接近整十、整百数的一步式题,师生展开口算竞赛。学生跃跃欲试,气氛活跃。二、自主探索,解决问题1.加法课件示题:276+98引导个人思考,小组内交流。生1:将98看作100-2就好算了。生2:将98分成90和8,顺次加。生3:从276中先取出2与98相加得100也可以。……学生个人板演。师:同学们的想法都有道理,都实现了速算的效果。现在我们来研究这几种算法有没有共同点?小组内研讨,而后组间交流汇报。A组:将接近整十、整百数看作整十、整百数。B组:将接近整十、整百数看作整十、整百数再减去几。C组:将加数看作整十、整百…