群体性事件的类型与社会原因探析

根据事件起因、目的和手段的不同,群体性事件可分为社会维权事件、社会泄愤事件和网络舆论事件,它们具有各自不同的特征.群体性事件的产生有很多深层原因,如群众利益受损,对政府和社会不满;科层制官僚主义导致民众对组织信任度降低;民意表达机制滞后,政府与民间沟通困难;民间组织力量薄弱,民众缺乏谈判能力;司法不公,法律权威受损;群众民主意识和权利意识觉醒等.积极应对群体性事件应该转变认识与观念,提升公共危机处理能力.     

社会泄愤事件的形成机理与应对策略

近年来社会泄愤事件频频发生,给社会造成了严重的负面影响。该类事件有借机宣泄情绪、矛头指向政府、危害严重等个性特征。庞大弱势群体为事件爆发提供了主体基础,利益受侵又无法诉求是事件爆发的根本原因,官僚主义和官员腐败使政府成为矛头指向,处置不当不断催化了事件的恶性发展。加快制度创新、加强党的建设、提高处置技术是化解事件的主要对策。     

群体泄愤事件的负性价值分析——以贵州瓮安“6·28”事件为个案

从经济管理领域引入价值分析的方法解读群体泄愤事件。首先,分析了价值分析方法引入的可行性,提出负性价值分析的概念;其次,分析了负性价值分析的各个要素;再次,分析了负性价值追求的主要途径。在分析的基础上,构建了一个群体泄愤事件负性价值分析的框架,得到几点理论启示。     

泄愤型大学生群体性事件预防与处置研究

为了更有针对性和实效性地预防和处置高校大学生群体性事件,需要对大学生群体性事件进行分类研究。泄愤型大学生群体性事件是高校大学生群体性事件的一种。本文分析了该类型大学生群体性事件的特点和发生原因,在此基础上提出了具有针对性的预防和处置建议。     

我国快速转型期利益分化与群体性事件产生

中国社会进入快速的社会转型期,社会发生深刻的变革,造成了利益格局调整,不同利益群体形成不同的利益诉求、价值观念并由此发生冲突和对立。在社会交换过程中,由于所拥有的资源不均等,社会弱势群体在社会经济地位和生活机遇上处于相对剥夺状态,是社会转型中的利益受损者。维权、对社会不公的表达、泄愤情绪的展露等直接导致群体性事件的发生。群体性事件对社会和谐与稳定产生深刻的影响,需要社会各方面科学积极的应对。     

负性事件下消极情绪能量积聚理论及对学校教育的启示

众所周知,我们周围有时会发生因消极情绪而引发的悲剧,或出现因泄愤报复他人和抑郁自残的情况。当消极情绪能量达到一定的度时,就会导致伤害自己或伤害他人的结果。而人产生消极情绪主要是由外部的负性事件引起的。因此,本文提出＂负性事件下消极情绪能量积聚＂这个命题,目的在于总结负性事件下消极情绪对人的危害,并分析成因,提出对并分析成因,提出对策。     

事件视角下的报纸功能

工业化过程中产生的报纸为我们记录了大量的以事件报道形式存在的资料,为运用事件方法来分析社会发展状况提供了巨量数据.这些连续性很强的数据,亟待我们运用事件方法挖掘和利用.充分发挥它的价值,为了解目前社会状况、进行社会管理服务.     

官民矛盾步入显化期

《南风窗》发表署名杨军的文章认为,官民矛盾激化的一个直接后果,是恶性泄愤事件的频发。2008年爆发的类似事件让人触目惊心。与西方国家这类案件往往更多地具有反社会色彩不同,中国的多起泄愤事件频繁指向政府机关。     

事件指称的发展

“事件”在语义上由指重大社会历史事情发展为指一般事情;在形式上过去主要是“时间＋事件”、“处所＋事件”、“姓氏＋事件”,现在则发展为3类：主角＋焦点、主角＋行为、事件＋焦点。其发展有语言、社会和认知等方面的动因,最终是为了适应信息网络化和求新出奇的社会需求。     

关于互斥事件与独立事件的教学

互斥事件与独立事件是高中数学概率中的两个重要概念,是学好离散性随机变量分布的基础,也是高考重点考查的内容之一.学生在学习该单元内容时,常常容易概念混淆,计算出错.怎样才能有效消除、避免学生的这种混淆、差错呢?本文结合笔者的教学实践,对此提出一些看法.1 弄清基本概念及公式是关键定义1 和事件:事件 A 或事件 B 中至少有一个发生,称为事件 A,B 的和,记作 A B.定义2 积事件:事件 A,B 同时发生,称为事件 A,B 的积,记作,A·B.定义3 互斥事件:在同一次试验中,如果事件 A 与 B 不可能同时发生,称事件 A 与 B 为互斥事件,互斥事件也叫做不相容事件.由上述定义可得:     

新媒体事件的概念与类型辨析

在新媒体环境下,媒介事件的内涵及外延有了新的变化,通过对新媒体事件与传统媒介事件的比较,我们发现新媒体事件是＂新＂媒体事件,不是＂新媒体＂事件,它与传统媒介事件的本质差异在于：一是草根阶层拥有更大的话语权,二是事件的社会效果并非维护现存统治秩序,而是对社会主流意识形态和权力结构的挑战。与此相应,新媒体事件的类型也发生了改变。     

群体性事件现状及处置对策浅探

群体性事件是一定社会政治、经济、文化等各种矛盾的综合反映,充分体现出社会控制机制的运行状态.当前,群体性事件日益突出,已成为危害当地社会政治稳定和社会安定的一大因素.本文对群体性事件产生的原因、特点和处置对策作了初浅分析.     

思忖群体性事件的认定及应对

群体性事件是构建社会主义和谐社会进程中面临的一个突出问题.当今中国正处于社会矛盾和冲突的频发期和高发期,对如何实现和谐社会提出了严峻的新课题.我们应该积极探寻化解社会矛盾和冲突的路径,实现社会和谐.     

高校学生危机事件的管理

高校学生危机事件是在社会、学校自身、学生个体等因素的共同作用下诱发的,是无法避免的现象。高校学生危机事件的发生会严重影响社会的和谐、高校的稳定及学生的成长,因此,学生危机事件管理是高校学生管理工作的重点。建立起有效的危机应对模式和有效策略机制,是高校管理者亟待解决的现实问题。为了推进高校学生危机事件管理工作的高效化和科学化,文章就高校学生危机事件的事前管理、事中管理和事后管理进行了分析,以期为高校的危机管理提供一些有益的启示。     

社会事件的网络命名如何促进事件传播

社会事件由网友命名之后形成的网络流行词,在促进社会事件的传播和舆论形成方面发挥着越来越重要的作用,这是网络时代语言发挥思维表达作用的典型体现,也意味着社会事件传播模式的革新。     

差异事件教学的角色定位与发展策略

差异事件教学的理念源于建构主义的思想。差异事件教学具有距离性、层进性、主体性、协作性等特征,有利于激发学生的好奇心,培养学生的兴趣爱好,营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。在差异事件教学中,差异事件所产生的认知和情感冲突是学生对社会进行主动建构的动力;教师是差异事件的生成者和引导者,学生是差异事件的解决者。差异事件教学的发展策略包括合理的目标定位,生成差异事件,等待、观察与倾听,提供支持性回应,激发学生问题解决等。     

我国突发性水污染事件生态补偿立法问题的研究

近年来,我国发生了多起突发性水污染事件,造成了严重的生态灾难.对这些事件进行生态补偿是对生态环境恢复、维护社会稳定及和谐的必要手段,但我国法律对该类事件的生态补偿规定并不明确.本文分析了突发性水污染事件的特点和我国现行法律制度中对突发性水污染事件的生态补偿规定存在的问题,进而提出了建立突发性水污染事件生态补偿机制的立法构想.     

互斥事件与独立事件

互斥事件与独立事件是概率中两种重要概念.互斥事件是指A、B两事件不能同时发生,有性质P(A+B)=P(A)+P(B)(称概率和公式);独立事件是指事件A(或B)是否发生对事件B(或A)发生没有影响,有性质P(A·B)=P(A)P(B)(称概率积公式).很多学生因未弄明白题目所给的条件而乱用这两个公式出现很多错误.例1某市足球一队与足球二队参加全省足球冠军赛,一队夺冠的概率为0.4,二队夺冠的概率为0.25,求该市得冠军的概率.解法1记“一队夺冠”为事件A,“二队夺冠”为事件B,“该市得冠军”为事件C.P(C)=P(-A·B+A·B-)=P(-A·B)+P(A·-B)=P(-A)P(B)…     

ASD儿童社会认知事件图式特征分析

为了给不同障碍程度的自闭症儿童开发适宜的早期干预训练脚本,本研究运用自编的儿童社会事件图式调查问卷,对随机选取的浙江省和上海市的78名自闭症儿童家长进行了调查.结果显示:影响ASD儿童社会认知的典型核心事件以家庭、学校、公共场所三个环境中共有的与人互动的事件为主;ASD儿童社会事件图式构成的复杂性程度和使用规则影响着人们对其认同度;本研究的12项社会事件图式可以为下一步虚拟现实的制作提供很好的材料支持.     

探索高中概率论中随机事件的关系

在高中概率论中,独立事件、对立事件、互斥事件是一些最基本的事件,很好地掌握它们能够为我们进一步学习概率相关知识做很好的铺垫.为避免在以后的学习中产生混淆,下文就对相互独立事件、互斥事件、对立事件关系进行详细概述.