胡力涛 “解说需要冒一点点风脸”

解说风格:独特的"京味儿解说".活泼善侃,善抖冷幽默。语言风格亦庄亦谐,有"毒嘴"的褒奖。胡力涛:媒体人、知名乐评人。现任职CCTV高网频道解说。自诩生命中     

流变与重构：中国体育赛事解说发展的机理与逻辑——基于体育媒介技术发展的视角

在以麦克卢汉、波兹曼为代表的媒介生态学派指引下,媒介技术成为当下传播学研究的重要视角。通过梳理体育媒介技术发展给体育解说带来的变化,分析不同媒介技术下体育解说风格的特征和媒介技术发展下体育赛事解说的流变规律;探究体育媒介技术在体育解说传播模式变革、体育解说语言艺术模式的丰富、体育解说叙述模式的特点引领等方面的独特作用;总结新技术赋能下的体育解说融合化转向、技术推动下的体育解说风格平民化转向、新技术引领下的体育解说娱乐性转向的趋势,对新媒介技术发展下的体育解说发展具有很强的指导性。     

论受众对体育赛事解说员的职责期待

每一场精彩绝伦的体育赛事,都有解说员充满激情的解说。在人们精神文化需求越来越高的今天,体育赛事解说员的责任越来越重,体育赛事解说应向通俗易懂,准确到位,简明扼要的方向发展,并将叙述、评论、讲解巧妙地融合在一起,创造出一种全新的能被最广泛体育受众所喜闻乐见的解说风格。     

王良佐 “享受跨界的乐趣”

解说风格:解说偏重专业性.点评犀利客观。与时俱进,被誉"60岁老者的80后语言"。王良佐原中国网球队女队教练、上海网球队领队兼教练,带队获得七     

体育解说评论的本质特征与主体角色

文章针对新媒体背景下体育解说评论领域的概念争议与现实困惑,通过对行业实践的观察与理论层面的梳理,提出体育解说评论是一种直播的体育新闻报道,其本质是一种建立在体育新闻报道基础上的观赏服务,其主体是一种集报道者、评论者和娱乐者于一身的"三位一体"角色。     

电视体育解说研究——以CCTV5部分热点项目解说为例

运用文献资料法等对我国电视体育解说进行分析。回顾我国体育解说历史的演变与解说风格的流变;指出当前央视体育解说存在的诸多问题,包括历史传承与创新不足、解说员专业素质不深、体育解说中人文关怀缺失等;这些问题的成因包括人才选拔与培养体制问题、赛事密集多变的制约、受众体育知识和鉴别能力提升、信息检索和传播的高速化和网络化等。     

中国体育解说的新特点

采用文献资料法等时中国体育界说的特点进行分析.文要结论为:体育解说随着新闻与体育的发展而发展;体育解说更具新闻专业性;体育解说更具体育性; "评论 疑问"式的体育解说受到欢迎;体育解说促进体育的普及等.     

体育赛事解说评论的主持人+嘉宾模式研究

采用文献资料法和案例研究法等分析中国体育解说评论的“主持人+嘉宾”模式的形成过程与发展现状.主要结论:“主持人+嘉宾”的体育赛事解说评论模式专业知识准确,节目风格多元;赛事解说中控场能力提升;适用于多种媒介形态.目前存在问题:主持人和嘉宾的组合松散磨合不足;嘉宾主持待遇较低,缺少竞争机制;嘉宾的主持素质和语言技巧有待提高.     

许乃仁 “掌握最大的公约数”

解说风格:优雅与平易近人的说话风格,认真做功课,自然解说比赛的工作风格,被球迷们公认为中文网球解说的"标高"许乃仁:1994年进入EsPN中文解说部.以播报网球大满贯赛事起家之后涉足包括足球     

宋世雄和体育的不解缘

1997年元月,宋世雄刚刚从上海领回了第二届金话筒的“特殊荣誉奖”,就又一头扎进了全国排球联赛的解说和春节戏曲晚会节目主持人的角色中。永远的行色匆匆,一如他滔滔不绝的解说风格。现在的中年球迷大多是听过宋世雄的体育解说的,如今从事这项工作37年的来世雄对此依旧充满了激情,因为在他的心中,装满了对体育、对运动员的无限深情。这份体育情结对宋世雄来说一生难解。     

大学课外创意体育表演活动探索

通过创意体育表演实践和对参与者的问卷调查发现,创意体育表演是大学课外体育的全新形式,它通过创意性设计,把音乐、舞蹈、游戏等有机融合,用多元化表现形式来实践体育活动,能够提高学生对体育文化的认识,引导和带动大学生参与健身锻炼,形成运动习惯,促进学生全面发展。它具有广泛的参与性、浓厚的趣味性,并有利于培养学生的集体主义精神,是一种实现大学体育教学改革的有效手段。建议拓展创意体育表演活动的内容、形式;完善其评判方式;加入"创意解说"等。     

挖掘“掌声”功能,提高教学质量

<正>教师的语言修养,在很大程度上决定着学生在课堂上的学习效果,优秀的教师善用无声语言配合有声语言教学,使得教学效果更佳,特别是在体育教育教学过程中引导学生进行身体练习时,很多技术动作的指引需要无声语言来弥补有声语言的不足。因此,体育教学中的无声语言起着很重要的作用。笔者常常会用"掌声"作为无声语言教学的一种方法,因为它的教学效     

论中西方体育文化差异、迁移与融合

文化是构成社会的一个重要参数。从文化学文化史的角度去认识考察体育,拓宽了体育理论研究的视野。体育作为文明的先导,作为人类发展自身的一种工具,它以自身活动为基本特征,在不同历史条件下,发挥着无可替代的"身心共健"的双重作用。随     

对"形式逻辑"体育观的批判性质疑——现代范畴理论的哲学启示

从范畴学说的"经典理论"出发,"形式逻辑"体育观认为,人们日常使用的体育语言是一种错误.然而,从现代范畴理论看来,人们日常使用的体育语言却是一种十分正常的现象.日常体育语言历经20多年的"洗礼"后不会发生变化,只是因为其本身蕴涵着独特的方法论,那就是"现代范畴理论".     

体育教学体态语言的消极表现与积极功能

体态语言是指通过身体所显示的种种行为动作特征,来代替或辅助语音表达和信息传递的一种特殊方式。口语的传达意识大多属于理性层面,既是思维的工具,又可表达思维的结果。而体态语言则不是思维的工具,它有时表现的是思维的结果,而有时表现的则是人的潜意识。体育教学中人体的运动是该     

说"家族相似"、体育语言和体育概念

有几位学者研读了后现代语言哲学著作,提倡我们使用"家族相似"之类的理论和方法,来解决"体育语言"和"体育概念"的问题,这当然是不可行的,因为它混淆了体育的日常语言同专门语言的实用界限。     

体育教学口令初探

在体育教学中口令是教师必不可少、必须具备的基本技能,它是运用语言或信号按照一定的程序指挥学生表达和完成某一动作意思的一种工具。口令的好坏,不仅关系到课的质量,也是衡量教师组织能力、工作能力强弱的重要     

我国电视体育解说员传播素质的研究

采用内容分析、问卷调查、数理统计等方法,对我国电视体育解说员传播素质现状及其传播效果进行全面梳理和实证考量,揭示存在的主要问题.结果显示,我国电视体育解说员传播素质"喜忧参半":传受关系得以改善,提供信息基本真实,舆论导向有所失衡;语言组织和应用能力有待加强,英语识译能力急待提高;体育专业知识储备不足,声画失衡现象时有发生,缺乏解说激情,个性特征不够鲜明.     

学校体育教学本质新解：乌托邦视角

以布洛赫的乌托邦哲学为切入点,从体育教学的视野对乌托邦精神的实质以及体育教学与乌托邦之间的内在关系进行探讨和分析.研究认为:乌托邦不是"空想主义",乌托邦更为深刻、深层次的内涵与意义是对理想的追求,对现实的超越,对内在品质的向往的一种精神意境;体育教学由于时刻充盈着人们对当下"不在场"的未来价值与理想的超越性追求,因而具有深厚的乌托邦情结和鲜明的乌托邦精神;理想的体育教学与乌托邦精神的实质和特征高度契合,乌托邦的本质在一定意义上便是理想体育教学本质的一种解说;体育教学过程的本质其实就是一种超越性的构型过程.从而认为,体育教学是一种"必要的乌托邦"、"具体的乌托邦"和"超越性品质的乌托邦"应当是一种对其内在品质的恰当定位.     

欧美玩家的最爱激情解说Tobi Wan

一位优秀的体育赛事解说员不仅能够让赛事更具吸引力,更是能够给现场以及观看直播的观众们带来非同一般的感受。近些年国内的优秀解说给我们带来各种不同风格的体验,深受电竞爱好者的喜爱。而在国外的电子竞技比赛里,一位来自澳大利亚一名解说,以其激情并带有幽默的解说风格轻松征服