作业讲评在教学中的作用

作业讲评是教学的重要环节，对激发学生学习兴趣，强化和巩固所学知识，培养学生能力等方面起着不可忽视的作用，因此，要重视作业讲评课。     

小学数学单元总结性作业设计与讲评的研究

单元总结性作业讲评课是一种重要且常见的课型，上好单元总结性作业讲评课能帮助学生查缺补漏、巩固“四基”，完善知识系统．文章根据单元总结性作业类型的不同，研究单元形成性检测作业、单元梳理性作业、单元探究活动类作业的设计与讲评，以期帮助教师快速掌握单元总结性作业讲评课的方法，进而提升单元总结性作业讲评课的效果．     

对初中英语作业讲评内容的研究

作业讲评的内容与作业讲评的有效性密切相关。在初中英语教学中,高质量的作业讲评内容不仅有助于增强学生的学习兴趣,还能反映教师对学生学习状况的掌握程度,但是,就当前来讲,在初中英语作业的讲评中,仍有许多问题亟待解决,作业讲评内容缺乏针对性、全面性、广度等,从而给学生的学习以及教师的教学带来影响。因此,对初中英语作业的讲评内容进行改进极为重要。一、影响初中英语作业讲评内容的因素影响初中英语作业讲评内容的因素有多种,主要有:第一,     

美术教学中的作业讲评

一节完整的美术课，除目标、内容、方法外，还有一个重要的环节———作业讲评。作业讲评机制的引入，对于提高教学质量，优化教学过程，实现教学目标，起着积极的作用。一、作业讲评可以提高学生鉴赏美的能力当今的美术教育把审美提到了重要位置，通过作业讲评，进行随堂欣赏，日积月累、潜移默化，使学生认识美、欣赏美的能力逐渐提高。在课上留出一小部分时间，展示学生的作业，让学生互相欣赏、评价他们的作品，谈谈自己的感受，比如你画的是什么？为什么这样画？你与别人的作品有什么不同等等，这样既开阔学生的视野，缩短学生之间的差…     

让作业讲评从“低效”走向“高效”的研究

作业在沟通教与学上起到了重要的作用,是学生学习中不可缺少的环节。作业讲评是教师解决学生在学习中存在的共性问题的一种有效方法。在作业讲评中,由于学科因素、学生因素和教师因素的影响,导致作业讲评低效。为了让作业讲评从低效走向高效,在讲评错题时教师应注重读题方法的指导,落实基础知识点,对原题进行多方位解读,归纳方法,专题讲解,把作业讲评延伸到课外,以反思来提高讲评效果。     

由一道作业题的探究

<正>数学作业评讲是数学教学的重要环节,在进行数学作业讲评时应充分发挥讲评作业的作用,提高讲评作业的效率,充分挖掘问题作业的潜在价值.作业评讲时,应从学生已经做过的问题作业入手,通过分析学生作业中暴露的各种问题,让学生明白自己所做作业的问题出在那里;再从学生     

优化科学作业讲评的几点尝试

科学作业讲评课很重要，但现状是此类课学生不愿听，老师不爱上．低效的最大原因是学生参与度不高．本文具体从做、说、议、变四个方面强调学生在作业讲评课中的主体作用，旨在有效提高作业讲评效率．     

关于加强数学作业讲评的探讨

实行素质教育,培养学生数学能力,渗透于教学过程的每个环节,数学作业讲评也是其重要一环,那么,如何进行数学作业讲评?怎样才能使数学作业讲评收到应有的效果?那种传统的不顾学生个体和实际情况,机械而盲目地对答案、改错误、讲解题方法等不能发挥其应有的功效,笔者认为,数学作业讲评应注意抓好如下几个问题。1 注意激发学生学习的主动性建构主义认为,知识产生于主体(学生)与     

综合英语课后作业布置、批改与讲评的思考

综合英语课程是面向英语专业开设的一门必修课,旨在培养学生的听、说、读、写、译的基本语言技能。完整的教学过程包括,学生在课堂上听教师讲解,课后写作业,教师批改作业及讲评作业。如果教师只注重课堂的教的过程,而轻视课后作业的布置、批改和讲评,学习效果是微乎其微的。笔者经过多年的综合英语教学改革与实践,现就课后作业布置、批改及讲评方面进行探索并提出自己的建议。     

如何构建高中英语有效作业讲评课堂

在高中英语课堂教学中,教师会重视新授课的教学,做到精心备课,高效上课,合理布置作业。但许多教师往往忽视对学生作业的管理,尤其是作业的讲评。本文从学生作业中试题的选讲、如何讲解、注重讲评过程中的细节等方面谈谈有效作业讲评课堂的构建。     

历史作业的布置与讲评策略

布置、讲评作业是历史课堂教学的延伸,学生通过作业解决问题能达到对知识的理解、巩固和运用的目的,发展学生的逻辑思维能力。作业为学生提供了自我表现的舞台,并为教师了解学生的进步程度提供了参考。随着新课程改革的实施,历史作业布置及讲评必然需要一些改变。历史作业分为两个部分,一个是传统作业,讲究作业量,有针对性;     

优化高中语文作业讲评方法的思考

作业讲评是课堂教学的重要延伸.因为,作业是最能及时、有效、直接地体现学生学习成果的形式.提高高中语文课堂作业的讲评效率,首先要了解学生作业的完成情况,其次要抓住作业中存在的共性问题,做到精讲;再次要避免讲评结果化.总之,要给学生思考的时空,优化发展环境,以提高学生的语文素养.     

初中思想品德作业中的问题及对策

作业是学生学习过程中的一种重要活动.长期以来,学生思想品德作业的情况无论从数量还是质量上都不尽如人意,或不按时完成作业,或抄袭等.为此,应采取科学地布置作业、使用激励性评语、开展作出讲评等对策加以治理.     

基于“学情视角”提高作业讲评课效率的策略研究

基于当前作业讲评课中教师意识的淡薄、教学行为的无果、学生听课的无效等现状,以及当下作业讲评课教学内容及教学策略的单一性等问题,评析课中准确把握学情、运用学情,发现学生学习中的优势与不足,采用恰当的教学策略,充分发挥学生的主体性,调动学生学习的积极性,以打造高效的语文作业讲评课堂,从而有效提升学生的语文能力。     

初中数学作业讲评中的“理、串、练”——以整式运算作业辅导为例

初中数学作业讲评既不是概念、法则、公式、定理的重复教学，也不是错题的简单订正，不是教师一讲到底，而应是贯彻“学生主体”的理念，从知识网络的高度对近期己学数学知识的再学习、再认识。通过讲评，学生可以弥补平时学习中所隐匿的知识缺陷，完善知识结构，加深理解，牢固掌握所学的数学知识。     

农村初中数学作业“微”讲评

如何提高农村初中数学作业讲评效果的问题一直困扰着许多教师。作者借助微信来开展作业讲评环节的教学,将学生玩手机的兴趣引导到学习方面,通过对课后作业讲评的信息化'微'改革,拓宽了学习渠道,增进了互动,改变了学生的学习习惯,提升了教学效果。     

作业讲评的注意点

作业讲评是批改作业的继续,是课堂教学的有机组成部分,是不可忽视的重要的教学环节,它在激发学生学习兴趣、巩固知识、培养能力和发展智力等方面都发挥一定的作用。作业讲评有以下注意点: 充分准备。教师讲评作业必须先作充分的准备,这是讲评质量的决定因素。所谓准备,包括作业布置、批改记录、材料分析、讲评计划等方面。作业布置绝不能     

构建生态作业讲评课堂

作业讲评课中常出现没有突出重点、缺少深度拓展、缺少师生互动、没有针对个体等问题,因此,教师可以从以下方面入手:打破常规的顺序讲评、梳理学生的知识结构、设计多样的课堂活动以及建立作业批改记录单,构建生态的作业讲评课堂,提高作业讲评效率。     

关于高三数学作业讲评有效性的思考与实践

学作业的讲评是高三复习中非常重要的一个环节.科学地、有效地进行作业批改,提高作业讲评的有效性对于高三复习尤为重要.本文结合教学实际,剖析了影响作业讲评低效的原因,并提出了合理进行有效作业讲评的对策.     

“双减”背景下小学交互式作业讲评的价值与策略

校外培训机构虚假宣传等乱象丛生,随着教育改革的不断深化,“给学生减负”的呼声日益高涨。《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》发布后,各地教育部门积极响应,减负成为了教育界关注的热门话题。为了在作业量减少的情况下完全发挥作业的价值,我们需要改变作业讲评方式。“双减”视域下,对小学作业讲评与交互式教学进行融合,形成的交互式作业讲评可以培养学生主动作业的态度、激发学生深入思考的潜能、提升学生探究学习的能力、改善课堂作业讲评的效果,形成的小学阶段交互式作业讲评应遵循的减量不减质、减负不减度、减难不减究,减时不减效的策略。