为这样的发现叫好——《维生素C的故事》片段赏析

师:同学们读了课题,头脑中都产生了哪些小问号? 生:维生素C 是什么东西? 生:维生素C 是什么样子? 生:维生素C 是谁发现的? ……师:读读课文,相信同学们自己有能力解决这些问题。学生开始自由地读课文。生:原来是哥伦布发现了维生素C。生:不对,应该是船员们发现了维生素C 。生:你们都错了,发现维生素C 的是意大利的医生呀。师:究竟是谁发现的呢? 学生相互争执,各持己见。教师有意识地将全班学生分成三大组进行讨论。生:首先,我们认为是哥伦布发现的。因为这种病发生在海上,又在海上得到了解决,而这些都和哥伦布有着密切的关系。其次,如果…     

三寻课题，甄别精当的教学内容——苏教版第七册《维生素C的故事》备课手记

一次备课,笔者读《维生素c的故事》,刚开始觉得文章似乎在写人,写伟大航海家哥伦布,因为文章在人物身上用了较大篇幅（如课文重点部分第3-6自然段）,语言、动作、神态,乃至心情描写都十分细腻感人。当笔者读到文章的最后部分（课文第7、8自然段）时,发现这两个自然段还不惜笔墨清楚地交代了人们发现维生素C物质以及所谓的“海上凶神”不治而愈的原因,     

在言意兼得中经历阅读过程——《维生素C的故事》教学实录与反思

教学实录: 师:课文中讲的维生素C的故事和哪些人有关系呢? 生:和哥伦布有关系. 师:有什么关系呢? 生:是他在航海时注意到了野果子中的秘密,后来人们才发现了维生素C. 生:和十几个生病的船员有关系,是他们在荒岛上采野果子吃,活了下来,才引起了哥伦布的注意.     

在言意兼得中 经历阅读过程——《维生素C的故事》教学买录与反思

教学实录： 师：课文中讲的维生素C的故事和哪些人有关系呢？ 生：和哥伦布有关系。 师：有什么关系呢？     

维生素C缺乏症——“坏血病”

维生素C是一种抗"坏血病"的维生素,所以又叫"抗坏血酸",维生素C缺乏症又称"坏血病".它是人体必需的营养素之一,与婴幼儿健康成长有非常密切的关系.     

吃苹果可补锌

医学专家研究发现,在锌缺乏症的治疗方面,苹果汁具有惊人的医疗效果,采用"苹果疗法"的效果,甚至优于含锌量高的牡蛎。医学家还发现,苹果除含有丰富的糖、维生素A、维生素B、维生素C外,还含有比牡蛎含量还多的锌,是补锌的最理想的食品。因此,平时让你的孩子多吃一些苹果,     

注射维C减缓肿瘤生长

美国研究人员发现,给患有癌症的实验鼠注射大剂量的维生素C,可以明显减缓肿瘤生长。肌体内很多关键酶都需要维生素C才能正常工作,长期缺乏维生素C可能导致坏血病。维生素C还起到抗氧化剂的作用．能保护细胞免受自由基的危害。     

尿液分析中维生素C对BLD和GLU的影响

维生素C是水溶性维生素,它是临床中应用较多的药物之一,维生素C代谢后大部分随尿液排出体外。在工作中,我们发现某些糖尿病患者和部分血尿患者在用药后尿分析结果有较大差别,而治疗指标无明显改善,因而引起临床医师对检验结果的怀疑。跟踪分析发现,这部分患者均用维生素C作为辅助治疗     

打造高效语文课堂需要切准语文视角——以苏教版四年级上册《维生素C的故事》课堂教学为例

在学习《维生素C的故事》这篇课文时,教师从情境创设、阅读指导和课堂训练等角度展开教学创新设计,引发学生展开多种自主学习活动,凸显了学生学习主体地位,成功历练了学生多种语文素养,极大提升了语文课堂教学效率。     

口角干裂服用多种维生素妥当吗

前不久,我的一位朋友说他上小学的孩子口角干裂,他夫人说是因"秋燥"缺维生素造成的,于是强迫孩子一日3次服用维生素B1、维生素B2及维生素A、维生素C等,弄得孩子见了药就反胃,连吃饭也少了.他向我请教他夫人的这种"维生素"补充法是否妥当.     

果蔬中维生素C含量测定试剂的替代品

在人教版高中教科书《生物》全一册第一章"实验一:几种果蔬中维生素C含量"测定中,利用维生素C的还原性,将碘还原成碘离子,溶液由蓝色变成无色来定量测定维生素C的含量。在教学实践中我经过反复实验,采用高锰酸钾溶液和氯化铁溶液代替淀粉碘溶液也取得了较好的实验效果。     

童话:儿童成长的“精神维生素”

新课程实施以来,小学语文教材发生了很大的变化。其中有一种变化恐怕没有引起老师们的注意,那就是新教材增加了许多童话课文。以人教版低年级教材为例,童话课文增加的情况如下表:(单位:篇)低年级新教材的童话课文比老教材增加了12篇,其余各册也略有增加。小学语文教材约有300篇课文,童话课文约60篇,占课文总量的20%;低年级童话课文占课文总量的50%。童话课文为什么比例这样大?新教材为什么还要增加童话课文?因为,正如儿童的身体成长离不开维生素一样,儿童的精神成长离不开童话。童话,是儿童成长的“精神维生素”。童话利于激发儿童的学习兴…     

追寻"扎实有效、轻松和谐"的语文课堂教学——《秦始皇兵马俑》磨课经历与感悟

原先《秦始皇兵马俑》在我眼里只是一篇普通课文,研究军阵也罢,描摹兵俑也好,并没有发现课文有什么感动自己的地方。直到自己要在市属上这篇课文,我才对这篇课文有了新的认识,也从亲身实践中悟出孩子需要的是一种"扎实有效、轻松和谐"的课堂教学。     

“快乐读书屋”教学策略探微

打开教科版义务教育课程标准小学语文实验教材,我们会发现这套教材阅读板块改为主体课文和快乐读书屋两个部分。这个改动体现了教育思想的根本性改变。第二、三学段阅读板块由主体课文、快乐读书屋、选读课文和"阅读资源"共同构成了语文阅读教学     

千江有水千江月——在文本细读处与学生的语文素养对接

在<钓鱼的启示>这篇课文的教学即将结束时,突然发现我在细读文本时忽略了文中描写景色的词句--课文中以"月亮"为线的几处景色描写:"月亮升起来了""银色的月光""皎洁的月光""月光如水的夜晚".课文中对景色的描写只有这四处,都写到月亮,值得深思.     

论小学略读课文的教学方法

略读课文是精读课文的延伸。略读,就是泛读,是一种不求深入的精研,只求概览大意的读书法,其基本特点是"观其大略"。纵观小学的语文课本,我们可以发现略读课文也是语文教学中不可忽视的重要方面,略读课文能够提升学生的阅读能力,但是目前小学略读课文教学中还存在着不少的问题,阻碍了略读课文的教学。本文将以小学略读课文的教学为重点来展开讨论和分析,深入地认识小学略读课文教学的意义,并提出更好的小学语文课文略读的教学方法。     

Nature:重大突破,揭示维生素C调节造血干细胞功能阻止白血病产生机制

<正>人们对干细胞代谢的了解并不太多,但是来自美国德州大学西南医学中心儿童医学中心研究所的一项新的研究发现造血干细胞能够摄取非常高水平的维生素C,从而调节它们的功能并抑制白血病产生。德州大学西南医学中心主任Sean Morrison博士说:"一段时间以来,我们已知具有较低维生素C水平的人具有较高的患癌风险,但是并没有充分地理解其中的原因。我们的研究至少从造血系统的     

水果类食物——补充营养、清热、解毒多功用

水果品种繁多,既具美味,又有营养,无论是润肺止咳的梨、补阳益气的橘子、祛痰开胃的橙子、补气健身的荔枝,还是维生素C之王的猕猴桃、"维生素丸"红枣、消食化滞的山楂,都是小儿健康生长发育不可缺少的。⒈各种水果所含的营养价值⑴水果是人体维生素C     

例谈作文训练在阅读教学中的切入点

三年级学生作文刚刚起步,仅靠每学期有限的几次作文课是远远不够的,必须在平时的语文阅读教学中经常进行作文训练,找准作文训练的切入点。一、从课文的结构分析切入刚刚学习写作的学生,头脑中形成的只是简单的语言片段,还没有形成一篇完整的文章。所以,教师要借助教材有目的地进行作文结构的训练。苏教版小学语文三年级下册第25课《赶海》的结构是典型的"总—分—总":师:同学们,读了这篇课文,你们有什么发现吗?生1:我发现课文开头是歌词"小时候,妈妈对我讲……",课文结尾还是这段歌词。师:这叫做"首尾呼应"。教师解释"首尾呼应"的含义。师:这篇课文是怎么运用"首尾呼应"的?生2:先写"我"闹着舅舅带"我"去赶海,接着写"我"赶     

“系”出来的感悟

教学《一面五星红旗》一课时,当我刚范读完课文后,王浩同学就举手了:老师,刚才你在读课文时,我发现了一个问题:课文的第一和第二自然段中都有一个关系的"系"字,您为什么在第一自然段中读"xì",而在第二自然段中又读"jì"呢?我也知道这个字是一个多音字,可我总觉着它在课文中都表示一个动作,所以都读"jì"才合适。一向善于钻研的小翔同学还没等我解释,便站起来说;老师读得对。在