奋进中的赣榆县海头镇中心小学

学校坐落于被誉为"江苏北戴河"之称的连云港赣榆县海洲湾畔,是一所有着近百年历史的省级实验小学。学校以经典诵读作为特色办学突破口,因地制宜建成了具有特色的国学经典长廊、科技文化广场、诗     

经典引领教育 国学滋养心灵

孔孟之道,博大精深;老庄哲理,智慧过人,这些已成为全人类的共识。如今,国学经典教育现已在全国推广普及开来,受到社会各界的广泛关注。我园实施国学课程一年多以来,创设了"国学经典"教育特色环境、编写了国学经典活动教材、开展了国学经典教育的四大活动,还定期邀请"育灵童"研究院的专家亲临指导,使国学经典的研究逐渐深入。一、独特环境,彰显"国学经典"教育魅力为了营造学习经典的氛围,我园精心打造了经典文     

天津市河东区第二中心小学

文化为根,师生为本,和谐发展天津市河东区第二中心小学是一所环境优美、质量过硬、特色鲜明的公办学校。学校以"文化为根,师生为本,和谐发展"为办学理念,积极秉承"学习与生命同行"的校训,将国学教育作为学校育人特色,在学生中间广泛开展学经典、读经典、用经典等国学教育活动,积极推进学校素质教育工作的稳步开展。学校的德育工作取得一定成效。     

海城市海州管理区教育改革发展典型聚焦(之三) 传承国学 彰显特色——海城市海州管理区前进小学发展侧记

<正>传承中华民族的国学经典能更好地传承民族传统,使学生掌握优雅、精致的祖国语言,尤其在当前加强未成年人思想道德建设的大背景下,小学阶段显得更为重要。海城市前进小学坚持"传承国学经典之精华,培育笃学厚德之人才"的办学目标,本着"以安全树根基,以质量求生存,以特色谋发展,以科研创名校"的指导思想,把经典诵读引进校园,打造出了"品读经典,墨韵书香"的教学特色品牌。学校组织开展一系列丰富多彩的诵读经典诗文活动,着力提高小学生的文学功底,陶冶小学生的道德情操,改变小学生的行为习惯。     

朱子《论语集注》“天”、“命”范畴发微

本文针对朱子《论语集注》中的"天"、"命"等哲学范畴作较为细致的梳理,分析朱子式"经典诠释"的"理学"特色,并发掘以朱子为代表的宋代理学家在儒家经典注疏上所开辟的新路径,进而探讨朱子"理学经典诠释"在思想史上的影响。     

第5讲“特色”人物细节秀

一、"特色"人物日记@@日记本上按要求简要记录:在你心目中,班级最有特色的同学是谁?请写出姓名、特点,梳理表现人物特点的特色言语、经典动作以及典型事件.经过统计,多数同学票选出了"特色"人物DW.@@DW特色一:火箭帝.@@经典事件:入学测试灵光一现,临门一脚踢出了个"免费生",从此飞流直下,年级排名跌出千名之外,再未见过火箭腾空的奇迹.     

国学启蒙教育课程实施的回顾与展望

学校以"国学启蒙教育"为特色课程,开发国学经典诵读课程,让师生在国学启蒙教育过程中立君子品,做有民族根基的、知书达礼的辅延人。实施策略有:加大课程开发与建设的力度,整合国学经典诵读实践的平台,提高国学经典诵读课程实施的效益,促进国学经典诵读课程的实施,开辟国学经典诵读的新途径。创新国学教育,信奉国学立品,催生学校特色,实现童蒙养正,应成为不懈追求。     

江苏省扬州市汶河小学

<正>江苏省扬州市汶河小学创办于1912年,现有石塔、西门街、北柳巷三个校区,共有教学班68个,在校学生3469名。学校秉承"正谊明道"的精神,本着"和而不同,各美其美"的办学理念,坚持"读国学经典,做有民族文化底蕴的世界公民"的特色办学思路。国学经典诵读活动、公民教育实践活动等专题活动均已实现常态化、序列化,全面彰显了学校的办学特色。     

语文经典诵读校本课程的开发实践

"文化自信"是中国特色社会主义"四大自信"的主要内容之一。2018年,教育部向全社会公布《中华经典诵读工程实施方案》,让中华经典教育受到社会各界的广泛关注,也给基层学校开发实践初中语文中华经典诵读校本课程提供了启发指导。     

浅议开展国学经典诵读的形式及其作用

"培养学生诵读、书写及讲解经典能力,提高他们的文化素养、审美情趣及语言文字应用能力"是教育部对于学校开展国学经典教育的要求。为了落实这一要求,很多学校开展了具有自身特色的国学经典诵读活动,也取得了一定的成效。教师从设立校本课程、开展多种形式的活动、营造书香校园方面,来谈开展国学经典诵读活动的作用。     

当经典阅读遭遇应试——评2007年湖北宜昌市语文中考试题

在2007年全国各地的中考试卷中湖北宜昌市语文中考试题体现出鲜明的特色,让人耳目一新。整份试卷都着意突出"经典阅读"的主题。很长一段时间以来,经典阅读成为社会热点话题,在人们对要不要读经典,怎样读经典众说纷纭之时,宜昌市中考命题人又将这     

经典浸润童年,健康诗意成长——《经典诵读》校本课程的开发与实施

<正>"经典教育,精彩人生",实验小学语文学科组开发的《经典诵读》校本课程在"润物细无声中"精彩着广大师生的智慧人生。一、课程开发的背景实验小学自2007年起坚持"传承国学经典之精华,培育笃学厚德之人才"的思想,确立了"一切为了学生健康、智慧成长奠基"的办学宗旨。我们语文学科组一直致力于经典诵读的研究,经历多年的思考和实践,涵养性情,增长智慧,提升眼界,从学科特色走向校本课程。二、课程开发实施的纲要     

颠覆的叙事——《紫颜色》的叙事艺术探析

艾丽斯·沃克的《紫颜色》以其独特的叙事角度和叙事技巧体现了其独特的叙事艺术,成为美国当代文学中经典的"经典"。从叙事视角、叙事声音和叙事模式三个方面分析探讨了《紫颜色》颠覆性的叙事特色及其艺术效果。     

“经典文学”和“经典文学教育”的界定

"经典文学"与"经典文学教育"是两个既有联系又有区别的概念,有必要对二者作出确切的界定,从而塑造出"求真""向善""崇美"的创造性人才和"健全的人格",以期为构筑举世闻名的富有中国特色的"真善美融合"的语文教育大厦作出应有的贡献。     

山西省阳城县第二小学

山西省阳城县第二小学在校师生约1,500余人。学校以"阅读奠基人生,素养书写未来"为统领,树"美素"品牌,谋特色发展。种满园书香,扬民族经典,二小是"美素文化"的圣殿。楼道里靓丽的墙壁文化能嗅到书卷的味道,校园里古典的文化长廊氤氲着经典的气息,"举目见人文,放眼品经典"的浓浓书香随处可见。     

大连高新区第一中学

大连高新区第一中学始建于2010年9月。学校在"植养人文气韵,奠基文化人生"的办学理念下,构建和培育核心的工作文化。以"红色文化"为特色的党建工作,特别是100次主题化、序列化、系列化的"红色党日活动",被组织部评价为"经典"并上报教育部。以"文化德育"和"文化智育"为抓手的"文质教育"特色,被评为大连特色目录学校之一。     

读史与教史

<正>上海市高中历史学科德育实训基地(以下简称"基地")秉承"夯实学科育人基础、提高德育实训效能"的宗旨,着力开创并拓宽"理性思考与实践创新互动的学科德育学者型教师实训之路。在探索中,"阅读经典书籍、举行读书报告会"成为基地实训的特色系列活动,读书、读经典成为每期基地学员的必修功课。在阅读经典中,学员汲取营养、获得真知、感受精神;在教学实践中,学员传递经典内涵以濡染学生的人文气质,体会经典价值以育成学生的认知理性。由此,教师将自身学养转化为学生素养。据此理念与宗旨,每次经典阅读及报告会皆拟     

社会主义模式的演变——从“同时胜利”论到“一国胜利”论

从马克思、恩格斯的"同时胜利"论到列宁的"一国胜利"论,社会主义模式经历了从经典的社会主义模式到革命的经典社会主义模式再到列宁社会主义建设模式的演变。社会主义模式的演变启示我们,在全面建设小康社会时期,要不断推进马克思主义更广泛的中国化,确立有中国特色的社会主义发展模式。     

高校经典诵读与地域文化融合的教学实践

如何丰富高校经典诵读行动载体,将经典诵读文化融入高校课程建设之中,这是一个值得探索和实践的课题。"让师生站在脚下的土地上引吭高歌",本文通过以经典诵读与地域文化资源的有机结合,创新开展我院特色性的文化资源开发和教学实践探索,为促进高校特色文化建设、提升大学生人文素质积累提供有益的课程资源和教学模式。     

依托课程 让梦想起航——构建具有学校特色的多样化课程体系

<正>郑州市经三路小学在市级重点课题《构建学校特色课程体系的研究》带动下,重点实施了特色课程体系的实践研究。我们将学校特色课程规划为四类,名为"3+1"梦想课程,即梦之舟——校本化的国家课程,梦之魂——特色化的校本课程,梦之舞——多元化的活动课程,梦之园——生动化的环境课程。梦之舟——校本化的国家课程语文课程,我们走进"梦想书海",构建了以"经典诵读""持续默读""亲子阅读"为纵轴,以儒学经典、唐诗宋词、儿童文学、现代绘本为横轴的阅读体系,让学生接触有价值、有内涵的经