弘扬优秀传统文化 丰富语文知识教学

传统文化知识的传播和推广是现阶段我国不同地区教学工作的重要基础。尤其对于语文教学来说,传统文化的有效传播有助于提高学生学习语文知识的兴趣,使学生对语文知识内容的理解不仅仅是在文本阅读和古代背诵阶段,从而使学习语文知识成为对学生的一种帮助。更好地理解中国传统文化的重要基石,丰富语文知识教学的内容。     

在语文教学中培养学生的实践能力

语文是实践性很强的课程,在语文教学中,精心组织学生开展形式多样的语文实践活动,不仅有助于提高学生的语文水平,而且能够激起学生学习语文的兴趣。在实践中必须以学生为教育的主体,而不是仅把他们当作一个知识的受体载体,每个环节,都要极力体现学生的主体地位,只有这样,才能将学生兴趣激发起来,使学生的语文素养日益深厚。     

语文教学应注重实践

语文是实践性很强的课程,在语文教学中,精心组织学生开展形式多样的语文实践活动,不仅有助于提高学生的语文水平,而且能够激起学生学习语文的兴趣.在实践中必须以学生为教育的主体,而不是仅把他们当作一个知识的受体载体,每个环节,都要极力体现学生的主体地位,只有这样,才能将学生兴趣激发起来,使学生的语文素养日益深厚.     

语文教学中如何激发学生的学习兴趣

孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”朱熹认为“教人未见意趣,必不乐学。”由此可见,兴趣是最好的老师,没有兴趣,就没有内驱力,学习就没有效果,语文素质又怎样提高呢?在教学实践中,我觉得以下几种方法有助于激发学生学习语文的兴趣。一、精心设计开场白,点燃好奇之火导语,即课文教学时的开场白。法国A·塞夫人指出:“好奇心是人类一种往往与学习有密切关系的天然的本性,这种本性事实上是推动学生去获得新知识的主要动机,激起学生们的好奇心,能使他们对学习产生兴趣、惊奇和想象力,并螺旋上升,产生良性的循环。”创设良好的氛围…     

浅谈语文审美教育

在语文教学中进行审美教育,可以使语文教学充满美的情趣,使学生获得美的享受,从而有利于调动学生学习积极性和提高教学质量,使语文教学变成老师和学生一起感受美和创造美的过程,从而提高他们学习语文的兴趣,奠定他们感知美的能力,使我们的语文教育教学实现其应有的价值,不断提高学生的人文素养。     

多样的背诵方法

背诵能丰富人们的知识,锻炼人们的记忆力,是学习语文的重要方法之一。可是多数学生害怕背诵。为了消除学生背诵的消极情绪,我们想方设法使背诵方法多样化,活跃课堂气氛,以激起他们背诵的积极性。咏背请学生逐个有声有色地背诵同一诗文,其他学生认真听,听后再从情感、停顿诸方面进行评比。这种背法,可以激发学生的好胜心。不过,     

美国实施公民教育的六种方式

第一,教授政府、历史、法律与民主制度的知识。正规的政府、历史、法律和民主制度的学习可以增进学生的公民知识,从长远来讲,有助于提高青少年参与公民与政治活动的兴趣。但避免简单枯燥的知识背诵,那样会损害学生的兴趣,使他们更加远离政治。     

美国实施公民教育的六种方式

第一,教授政府、历史、法律与民主制度的知识.正规的政府、历史、法律和民主制度的学习可以增进学生的公民知识,从长远来讲,有助于提高青少年参与公民与政治活动的兴趣.但避免简单枯燥的知识背诵,那样会损害学生的兴趣,使他们更加远离政治.     

加强数学文化教育探索

《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》明确指出:“数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”这一数学即文化的崭新命题,意味着数学教学过程也是传播数学文化的过程。因此,要彻底走出数学教学只“重知识传授”的误区,使数学教学焕发出旺盛的生命活力,进而提高学生的整体素质。一、文化背景知识有助于激发学生的学习兴趣一定的文化背景知识的介绍,能够充分调动学生学习数学的自觉性,启发他们积极思考,使他们产生浓厚的学习兴趣。如:教“圆的周长”时,引导学生用“绳测法”、“滚动法”等实验得到圆周…     

诵读优秀古诗文继承与创新同行--诵读古诗文实践活动

活动设想1.以“背诵比赛”引发学生兴趣,让学生体验成功。2.以“收集”保持兴趣,让学生在活动中学习。3.以多种多样的表演形式,让学生在快乐中学习和创新。活动目的通过实践活动,让学生感受中华传统文化的美,激发学生对古诗文的兴趣,提高学生的文化素质和创新素质,培养他们热爱祖国的情操,促使他们健康成长。活动过程一、背诵巩固阶段此阶段主要让学生阅读并背诵古诗文。教师把黑板的一角开辟为“古诗文天地”,周一到周四每天让学生背一首诗词或一小段古文中的名言警句。古诗文朗朗上口,一般不到5分钟学生就会背了,再加上学生自己运用工具书…     

培养学生英语兴趣打造复合型人才

在非智力心理因素中,兴趣最为重要。如果学生对学习英语产生浓厚的兴趣,那么这种兴趣就会转化为学习动机,而这种动机如能得到不断地强化,不仅可以促进学生的学习自觉性,也会使学生获取知识的快乐,从而"激起他们更加刻苦攻读"。这样,学生长期坚持下去,外语成绩就会得到大大的提高,从而成为复     

语文教学美浅谈

常言说 :“爱美之心 ,人皆有之。”如果把“美感教育”应用于语文教学 ,使学生在学习过程中处处得到美的享受 ,就必然会激发起他们的学习兴趣 ,调动他们学习的积极性。他们能积极主动地学习语文 ,学习效率也就会大大提高。那么 ,怎样才能使学生在学习过程中得到美的享受呢 ?我认为应做好以下几个方面的工作。一、多选美文展现美许多人之所以带着浓厚的兴趣主动花钱到一些旅游圣地游览 ,就是因为那里的风景优美。语文教学也是这样 ,如果教材多选一些美文 ,同样会吸引学生主动阅读并产生浓厚的兴趣 ,学生像游览风景名胜那样去学习语文 ,也必然…     

试析在中学语文教学中融入审美教育

审美教育是按照美的标准培养人的教育,使受教育者具有美的理想、美的情操、美的品德、美的素养,具有欣赏美、鉴别美、创造美的能力。中学语文教学是借助祖国语言文字的教育,培养学生的听、说、渎、写能力,使之能够发现美、理解美、表述美、鉴赏美进而创造美。语文教师的一项重要任务,就是教会学生能看到和感受到美,教会他们保持“心灵赞美之情和善良之意”,引导学生确立真理追求的意向,培养学生学习语文的兴趣,丰富语文学习的内涵,从而提高语文教学效果。     

如何提高学生的语文背诵能力

“背诵”作为一种传统的语文学习方法．时至今日．仍是强化学生知识积累、发展语言感受能力的重要途径。 但内地西藏班学生大都感觉语文背诵很难．而语文老师又认为背诵是学生自己的事,不重视学生背诵心理的研究和背诵方法的指导,从而使语文背诵成为内地西藏班学生语文学习的一大障碍。     

浅谈激发学生语文学习兴趣的方法

在语文教学中,精心组织学生开展形式多样的语文实践活动,不仅有助于提高学生的语文水平,还能够激起学生学习语文的兴趣。而学习兴趣是学习动机的主要心理成分,它是推动学生去探求知识并带有情绪体验色彩的意向,随着这种情绪体验的深化,就会进一步产生学习需要,产生强烈的求知欲。据说达尔文小时候也只是一个“普通的孩子”,但他对大自然却产生了浓厚的兴趣,并以极大的热情去野外学习和搜集标本,因此后来成为著名的生物学家。杨振宁博士在总结科学家成功之道时说：“成功的秘诀在于兴趣。”可见兴趣是学习的动力,成功的先导。     

激发学习语文兴趣的六大艺术

兴趣是学生主动学习的“催化剂”。要学生学好语文，首先就要激起学生对语文的兴趣。教　师必须掌握激发学习语文兴趣的六大艺术，那就是：创设情境艺术；设计导语艺术；以美激　情艺术；讨论交流艺术；选点提问艺术；运用多媒体综合教学艺术。运用这些艺术手段，激　发学生的学习情趣和创造热情，充分发挥学生的主体作用，使学生处于一种“欲罢不能”的　学习状态，让学生好学、乐学，努力掌握语文知识，探求语言真谛，提高语文素质，不断进步。     

让学生眼里有语文课

语文学习兴趣指的是学生对语文学习本身的爱好,从而表现出一种自觉性和主动性。人们常说“兴趣是最好的老师”,要想改变语文学习的落后状况,大面积地提高学生的语文学习成绩,培养学生良好的学习兴趣是至关重要的。一、创新课堂教学模式学生厌倦了学习一篇新课文的解说题目、简介作者、概括段意、归纳中心等老套的教学模式,所以语文课会使他们形成一种催眠的条件反射,如果教师能根据不同课文的特点,制定出其不意的教学方法,令学生耳目一新,产生“爱学”的态度、“乐学”的情绪、“会学”的技巧和“自学”的能力,那么定会取得良好的教学效果。…     

为了有效的课堂教学，我们该做什么

瑞士心理学家皮阿杰指出：“青少年是有主动性的人,他们的活动受兴趣和需要的支配,强迫工作是违反心理学原则的,一切成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”语文教学的实践原则也证明,只有充分调动学生学习语文的兴趣,才能使学生参与其中,才能使学生成为语文教学的主体,从而收到事半功倍的学习效果。如何才能激起学生学习语文的兴趣呢？     

背诵语文学习的好方法

在语文教学中 ,背诵是学生进行语言积累和运用的有效途径之一 ,它能够发展记忆力 ,加深对课文的理解 ,提高表达力 ,培养语言美 ,为思维和写作积累语言材料 ,还能培养学生语文学习的好习惯。提倡背诵 ,重视背诵 ,不等于篇篇课文都要背。中小学语文新教材中都有一些要求背诵的作业 ,教师应不折不扣布置完成。此外 ,可视实际情况略作增加 ,主要应背一些优秀的诗词和经典文章的精彩片断 ,短小精悍的范文可全篇背诵。　　指导学生背诵 ,主要是“心理”指导 ,这是规律性的技巧指导。首先 ,教师要引导学生明确为什么要背此篇章 ,使他们产生意志的努…     

促进探究式学习方式的形成

新课程提出“积极倡导自主、合作、探究式的学习方式” ,并强调“教学内容的确定 ,教学方法的选择 ,评价方式的设计都应当有助于这种学习方式的形成”。这一观点的提出打破了过去教学中的听讲这一单一模式 ,无疑如一石激起千层浪 ,在语文教学中产生美的涟漪。自主、合作、探究式学习方式的提出充分体现了以人为本、民主平等的先进理念。肯定了教学过程中教师与学生的平等地位 ,教师对教学活动的设计以致于学生语文素养的形成为核心 ,通过激发学生的内在驱动力 ,使学生获得探究问题、解决问题、发展能力的愉快 ,从而提高对语文学科的兴趣 ,提…