李克用墓志新考——兼论李克用的官职和汉化

1989年出土的李克用墓志为研究唐末五代史提供了重要的史料,其记载有可与传统文献互相佐证之处。李克用是晚唐代北地区的少数民族首领,以他为代表的少数民族的崛起显示了自隋唐以来,西北地区的民族冲突重心向代北地区的空间转移,代北地区民族发展态势逐渐成为左右唐末北方政治局势的重要势力。因此,文章欲借助李克用墓志提供的史料信息,对李克用家族事迹、李克用本人的官职及李克用汉化问题进行考释,并作出对李克用公正合理的评价。     

李克生平业绩考——子夏弟子丛考之一

李克即是李悝。《汉书.古今人表》记李克、李悝为两人,承此说者引《韩非子.难二》李克的言论,不仅不能证明李克与李悝不同,反而更让人相信李克、李悝是一个人。李克作为子夏门下政事弟子,后来成为法家鼻祖,具有亦儒亦法的双重特点。钱穆说"法原于儒",从政事之儒产生前期法家也是历史的必然。李克曾任魏国上地守,后任中山相,在魏文侯晚年和武侯前期任魏国相。相中山是相魏的前奏,治魏"尽地力之教"著《法经》,是治中山的扩大与发展。     

李克东难题:争鸣与反思

本文主要从李克东难题的问题真伪、如何看待深度学习与互动、李克东的追问有没有道理、博客互动少是技术原因还是人的原因、李克东难题要不要解决以及如何解决这五个方面,讨论了围绕李克东难题所产生的种种不同意见;并分别从三个角度探讨了教师为什么不写博客、什么样的话题容易引起深度讨论以及从李克东难题的讨论中所折射出来的种种教育与研究方面的问题。     

一代豪酋李克用的汉化

沙陀族首领、晋王李克用是唐朝沙陀汉化的关键人物和奠基者,他个人的汉化前后反差很大,也最具传奇色彩。文章从个人思想、个人官位、沙陀族军事角色、沙陀族民族身份地位四个变化过程来探讨李克用个人汉化的特点,揭示了他独特的汉化表现,诠释了他如何从桀骜不逊的少数民族豪酋汉化为忠心耿耿的唐臣,以此窥视此时期沙陀族和其它少数民族汉化的特点。     

李克东难题：争鸣与反思

本文主要从李克东难题的问题真伪、如何看待深度学习与互动、李克东的追问有没有道理、博客互动少是技术原因还是人的原因、李克东难题要不要解决以及如何解决这五个方面,讨论了围绕李克东难题所产生的种种不同意见;并分别从三个角度探讨了教师为什么不写博客、什么样的话题容易引起深度讨论以及从李克东难题的讨论中所折射出来的种种教育与研究方面的问题。     

一代豪酋李克用的汉化

沙陀族首领、晋王李克用是唐朝沙陀汉化的关键人物和奠基者,他个人的汉化前后反差很大,也最具传奇色彩.文章从个人思想、个人官位、沙陀族军事角色、沙陀族民族身份葺地位四个变化过程来探讨李克用个人汉化的特点,揭示了他独特的汉化表现,诠释了他如何从桀骜不逊的少数民族豪酋汉化为忠心耿耿的唐臣,以此窥视此时期沙陀族和其它少数民族汉化的特点.     

困厄相人

李克相人很有一套。 李克是谁？认识这个人还得从吴起说起。吴起因为杀妻为将而不被鲁国所容,因为母死不奔丧而不被曾参所喜,狼狈逃向魏国。魏文侯问李克,吴起这个人怎么样。李克说,吴起贪而好色,然而用兵打仗,即使司马穰苴也不能过也。     

《伶官传 序》史实释难

欧阳修的《伶官传序》是篇史论,文中所引史实比较复杂,课本注释又较简要,成为教学难点之一。现据有关资料,对课文所涉史实作些介绍。一、梁燕契丹,晋王三恨。晋王即李克用,西突厥沙陀族人,本姓朱邪。因其父朱邪赤心助唐镇压庞勋起义有功,被赐姓名李国昌,其后代从此皆姓李。李克用助唐镇压黄巢起义后,出任河东节度使,自此割据一方,不久又封为晋王,权势益彰。其子     

上课不安心怎么办?

李克最近上课总开小差,东看看,西看看,不知道老师在讲什么。李克,你在干什么?一节课太长,我坐不住……下课了,王老师问李克……这得想个办法!王老师心里也很着急。今天我们要讨论的是……我认为这个问题应该……嗨!让我也说两句!大家畅所欲言。课堂上的知识是重点,一定要注意听     

课程满意度分析——基于“5322”课程开发模式简

改变传统课程满意度调查表的调查模式,采用李克特量表进行调查,通过该调查表对广东电网公司新开发的“5522”课程开发模式进行统计学分析,用数据证明了“5322”课程开发模式开发的课程在电力培训中的实用性和有效性。     

课程满意度分析——基于“5322”课程开发模式

改变传统课程满意度调查表的调查模式,采用李克特量表进行调查,通过该调查表对广东电网公司新开发的"5322"课程开发模式进行统计学分析,用数据证明了"5322"课程开发模式开发的课程在电力培训中的实用性和有效性。     

命运悲剧与性格悲剧——解读克莱斯特名作《义子》

命运悲剧与性格悲剧被德国文学巨匠克莱斯特在《义子》一文中刻画得淋漓尽致,入木三分。小说中的养子尼柯罗、养父庇亚基和养母艾尔芙蕾三人各自的命运和性格特点交叉成了悲剧,在他们身上相互影响,相互转化,由此将人生本性暴露无遗。     

Fuzzy拓扑空间的一种子空间

给出Fuzzy拓扑空间（Ix，η）的广义子空间，其中为η在上的诱导余拓扑，讨论其基本性质，得到若干结果．     

屏幕克隆术

李克的“传奇”游戏正打得天昏地暗时，“Happybirthday”（生日快乐！）不知哪位“美眉”发来一张图文并茂的贺卡。“今天是我生日？都玩忘了。哇！好精致的卡！也不知是从哪个网站上‘黑’来的？”李克眯着双眼，耸了耸肩。“美眉，贺卡‘verbeautiful’（非常漂亮！），怎么做的？望不吝赐教！”李克被贺卡的精美所折服，为了能继续打游戏，他讨好地发问。“Noproblem！”（没问题！）几分钟之后，美眉的邮件附来了制作说明。“什么什么，屏幕copy？”李克正想询问清楚，却发现对方下线了。“真绝！”无助的李克有点失望。再看屏幕——…     

管理故事三则

(一)魏文侯选相魏文侯正在想着自己提拔一位相国,可是目前手头有两个人选魏成子和翟璜都不错,一时不知到底该选哪一个。于是他去问谋士李克。李克并不直接回答魏文侯的话,     

维语传统手工业行业词语义场的结构探析

利用语义场理论来研究维语传统手工业行业词,选取尽可能小的语义子场进行义素分析,以此来揭示维语传统手工业行业词的体系性.     

失窃的《菊花》

这天上午,李克接到了H大学蒋教授的报案电话。蒋教授说,9时40分左右,他晨练归来,发现书房墙上挂着的一幅名画《菊花》不见了。放下电话,李克马上前往H大学教授住宅区调查。蒋教授的家在一楼,屋外是个漂亮的小花园,花园里许多花儿绽     

教师究竟需要怎样的培训--从两个培训案例谈起

@@一、两个真正可看可学的培训@@@@案例1：以“动态”来呈现培训内容和形式@@@@前不久,笔者在上海中福会少年宫,见识了这样的培训：国际合唱联盟副主席、澳大利亚著名指挥家、教育家、上海学生合唱团艺术总监史蒂芬·李克（StephenLeek）,为近百位长三角地区音乐教师亲授课程,为学员提供别具一格的指导,并带来了最新的国际合唱动态和信息。这位大师的指导培训,可用“手舞足蹈”来刻画,几乎是在“动态”中完成的,坐在下面的每个学员,几乎都能上台通过“随唱随学”获得“动感”,这样的“动态”,让学员既不会“懈怠”,更不会打瞌睡。一位教师说,曾经也上过多个培训班,但感觉这次非常实用。李克的教学非常具有亲和力,氛围轻松互动。通过他的示范教学,大家能非常直观、快速地掌握指导学生发声、指挥排练的技巧。收获最大的是,李克教会我们如何有效地用示范、手势、表情,让孩子领悟、掌握正确的、科学的发声,如何开展高效的作品排练技巧,回去可以直接实践。     

巧获Word 2000快捷列表

自打鼠键大战，李克的鼠标就时不时要犯毛病。这不，他打开Word２０００，正打算把作业赶出来，它却罢工了。急得李克仰天长啸：“气死我也！”……有了，李克想起了那些简单方便的快捷键，对！不怕你罢工！我利用它来完成任务！好一个李克，玩游戏，绝对是高手，可对快捷键却了解甚少。也就会CTRL＋C（复制）、CTRL＋V（粘贴），再有就是CTRL＋ALT＋DEL（重新启动）了。和所有的初学者一样，他渴望有一位电脑高手相助，既可以坦然请教，又不太失自己身份。可这样的高手到哪去找呢？忽然灵光一闪，找“比卡”！它不仅招之即来，而…     

乾阢地理位置考证──黄巢起义在关中研究之五

文章认为梁田坡战前，李克用的沙陀军驻屯乾（ｇａｎｄｅｎｇ干坑），不在原同州与朝邑界，不在同州与蒲城界，也不是龙首渠之尾，而是位于靠近渭河北岸的大荔与渭南交界处的洛河古道。