2011全国体育教育专业学生基本功大赛成绩分析

运用文献资料、数据统计、逻辑分析等研究方法,对2011全国体育教育专业基本功大赛前8名参赛院校的团体总分、基础理论知识综合、运动技能类等比赛成绩进行分析比较,探讨部分参赛院校专业基础理论综合、英语、田径、篮球、体操、武术等7个项目的成绩变化特点。     

第4届全国体育教育专业大学生基本功大赛综析

对第4届全国体育教育专业大学生基本功大赛基本特点和结果进行分析,总结出经验与不足;并对参赛的24所高校各项目所取得的成绩进行对比分析,归纳出特征,指出成功与不足之处,为基本功大赛的进一步发展和完善提出合理化建议。     

体育教育专业学生基本功大赛若干问题思考

通过考察历届全国高校体育教育专业学生基本功大赛举办的项目与方法,对基本功大赛的概念、办赛的目的、项目以及参赛院校的专业建设与发展等问题进行讨论.认为提高全体学生的教学质量,是举办基本功大赛的根本目的,基本功大赛对专业培养方向有导向作用,比赛项目要体现体育教育专业学生未来职业需要的基本功,因此提出需要调整与改进比赛的项目与方法,以使赛事更为名符其实.     

2009 全国体育教育专业基本功大赛成绩比较分析

运用统计法、比较法、逻辑分析法,对2009年全国体育教育专业基本功大赛项目设置及比赛成绩进行分析.结果表明:(1)基本功大赛项目设置经过探索、逐步完善、相对成熟3个阶段,目前已较为完善、合理.(2)各比赛项目的竞争激烈程度排序由大到小为:4×400m接力、竞技体操、男子跳远、女子跳远、武术、跳绳、基础理论、绕杆射门、定位球、外语、计算机;除足球项目外.各院校在技能类项目上水平相当,但在理论类科目上.尤其外语和计算机还存在较大差距.(3)团体总分前3名间以及与4～8名间,差距较大;而第4～8名间差距较小.(4)各参赛队实力类型划分结果表明,技术优势院校9所,均势发展院校8所,理论优势院校6所;均势发展院校数量有明显提高,但半数以上属于低水平上的均衡发展,致使竞技能力排序低于理论优势院校.(5)竞技实力强弱排序,按实力类型划分为理论优势院校、均势发展院校、技术优势院校;按不同性质划分为体育专业院校、综合性大学、师范类院校.     

广东省第三届高校体育教育专业学生基本功大赛田径专项成绩分析

本文对广东省第三届高校体育教育专业大学生基本功大赛田径专项的竞赛成绩进行分析。研究得出:(1)专项技能方面,师范类院校和体育院校的专项技能展示比综合性院校较好;大部分院校男生的专项技能展示比女生的成绩突出;(2)教学技能方面,各个学校之间存在较大差异,综合性大学也有优异的表现。因此,对于体育教育田径专项人才培养方面,既要有理论的基础学习,又要发展学生的运动技能。     

论高校体育教育专业学生基本功的锤炼与提高

全国高校体育教育专业学生基本功大赛呈现参与人群广、影响力大、身体素质与技能竞技并重、微课体现课程思政等特点,由此提出体育教育专业学生基本功的锤炼与提高从短期与长期、个人与社会来讲都具有重要的意义;基本功的内容体现专业特点,同时也应具有地域特点;基本功的锤炼与提高应该从人才培养方案的合理制订、师生对基本功锤炼与提高的重视、狠抓常规教学实践中的基本功教学等方面进行。     

广州体育学院荣获广东省首届体育教育专业基本功大赛一等奖

本刊讯:7月17日至19日,广东省第一届体育教育专业学生基本功大赛在华南师范大学(大学城校区)举行。我院体育教育专业24名同学在比赛中发扬广体人拼搏精神,经过激烈争夺,赢得团体一等奖     

全国高校体育教育专业学生基本功大赛的回顾与反思

2011年全国体育教育专业学生基本功大赛于8月14日一20日在沈阳体育学院举行,24所体育院校的代表队参加了体育理论、外语、计算机、田径、体操（含广播操、跳绳）、武术（含武术操）、篮球六个比赛项目的角逐,竞争十分激烈,无论是理论知识还是基本技术竞赛,各个学校认真准备、积极参与,通过比赛展现了各自学校的精神风貌和教学成果,并找出与兄弟院校的差距,以促进学校体育教育专业的建设。基本功大赛自1997年创办至今已举行了6届,前后共有138所体育院校参赛（其中3所院校各参赛两次）,涉及院校多,辐射范围广,产生影响大。回顾与反思六届大赛的历程,对推动体育教育专业的改革和发展,促进体育师资队伍的建设,展现学生的专业素质和精神风貌,进一步提高竞赛质量,更好地发挥大赛在促进体育教育专业建设方面的作用有很好的意义。     

2005年全国体育教育专业大学生基本功技能大赛综析

对2005年全国体育教育专业基本功技能大赛的基本情况、比赛特点、重要启示进行全面综述。结果表明:基本功技能大赛逐步趋于完善,极大促进了体育教育专业的发展,并由本次基本功大赛的新启示,展望未来高等体育教育专业新的发展趋势。     

广东省第四届高校体育教育专业学生基本功大赛综合评析

本文采用文献资料法、观察法、对比法对广东省第四届体育教育专业学生基本功大赛进行分析。结果表明;本届大赛项目设置更全面,专项技能所占的权重值最高,包含的内容最多,奖励办法更凸显人性化、具有很好的激励作用。通过对比赛成绩的对比分析了解各学校的整体实力和水平,找到各队的优势与不足,为各学校的人才培养和办学理念进行参考和借鉴。针对存在的问题提出相应的对策。     

体育教育专业学生运动专项技能状况的调查分析

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等,对北京师范大学、北京体育大学、首都体育学院体育教育专业学生入校前的运动经历、在校时的运动专项技能现状进行调查与分析,为各类体育师资培养的院校针对现实问题在招生制度、课程设置、培养方案等方面进行相应调整提供一定的参考依据。     

武术专业学生基本功教学的探讨

武术基本功是学习一切拳术和器械的基础,针对具有一定基础的武术专业的学生如何进行基本功教学。文章认为,要树立学生对基本功的正确认识;教学过程中应遵循循序渐进的教学原则,要"严"字当头,教学内容应以点带面,教学手段灵活多样。     

攻读体育院校研究生生源的诸项指标分析及启示——以武汉体育学院2008级、2009级硕士研究生为参照

体育院校作为我国最早培养体育学研究生的单位,多年以来积累了丰富的培养经验,一直是报考体育学专业研究生的首选。近年来,随着国家招生制度的调整和我国体育学研究生招生规模的不断扩大,录取的新生也逐年呈现出多元化的态势。本文运用文献资料调研、调查、数理统计、逻辑分析等方法,选取对攻读武汉体育学院2008级、2009级硕士研究生生源的诸项指标进行分析和对比,从而探析攻读体育院校研究生生源的特点,并从中得出有益的启示。     

高考体育专业测试的形式和要求对中学体育教育的影响

本文主要采用文献资料、系统分析法、评价分析法,阐述现行高考体育测试的形式和要求对中学体育教育的影响,提出正确处理高考体育与中学体育教育的关系的建议.     

1997年全国体育教育专业大学生基本功大赛结果分析

对首届全国体育教育专业基本功大赛有关的体育理论和运动技术技能成绩进行了研究分析,结果表明:大多数参赛队都能兼顾理论和技术协调发展,达到了举办赛事的预期目的。但对于体育理论口试的方法、内容和组织需要深入研究和完善;个别代表队存在理论和技术都处于较低水平以及“偏项”现象。     

微格教学引入体育教育专业学生田径裁判技能教学中的实验研究

本文主要运用微格教学的原理与方法,设计了体育教育专业学生田径裁判技能微格教学相应的教学程序、教学反馈与评价方案。对湖南科技学院体育教育专业2008级田径专选班学生进行田径裁判技能微格教学实验,运用模糊综合评价的方法,对实验组和对照组进行了田径专修学生裁判临场技能的反馈与评价,采用T检验方法对实验班和对照班进行了差异显著性检验研究,检验结果表明:实验班和对照班裁判技能水平有着显著性差异(P<0.01)。     

高校青年体育教师的基本技能现状分析

运用文献资料法、专家访谈法和逻辑分析法对高校青年体育教师技能现状进行调查分析,发现高校青年体育教师的基本技能缺失,并就缺失现状从语言表达能力、动作示范能力、教法运用能力、制订教学文件能力、指挥驾驭能力、体育科研能力、组织管理能力、突出事件的处理能力等方面提出建议。     

上海市U11（10～11岁）少儿足球运动员基本技术的测试项目与评价标准

对上海10～11岁年龄段的少儿足球运动员的训练状况调查分析的基础上,运用了文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、体育测量法、数理统计法等综合研究方法,确定了测试足球基本技术以及身体素质的5项指标和测试方法,形成了该年龄段运动员检验训练水平的身体素质、基本技术测试项目和评价标准。