关于适应市场化的新闻教育走向的思考

针对中国传媒业面临的市场化变革，研究了媒介工作性质的转变对新闻教育的影响，通过对西安报业竞争的分析，发现媒介经营研究、受众研究、传播效果研究三方面是目前新闻教育中的薄弱环节。结合西安欧亚学院新闻传播系的教学实践，提出新闻学教育应回归以“受众”及其“需求”为核心的“人本”教育。     

中国大陆高校心理健康教育的发展历程与未来走向

中国大陆高校的心理健康教育自改革开放以来获得了长足进步,当前已经进入需要反思自身学科发展方向的阶段。依据师资队伍、课程开设、辅导机构设置、学术交流与组织、政策保障等方面特征,可以将之分为重新起步阶段、制度化阶段、普及阶段这三个发展时期。中国大陆高校的心理健康教育在教育体制、师资队伍、课程体系、活动体系、危机干预及工作条件等方面取得了相当显著的建设成就。尽管在心理健康教育的理论研究和师资建设等方面还存在较为严重的问题,但通过逐步探索本土化理论与实践、发展性的教育方向以及全员化队伍建设,中国大陆高校心理健康教育将进入本土化发展阶段,才能真正为高素质人才的培育发挥应有作用。     

经济发展态势与技工教育走向

作为经济较为发达的苏州市,加速发展的态势必将对技工教育产生深远的影响。如何面对未来、适应发展、把握技工教育的基本走向,不仅不可回避,更是燃眉之急,必须冷静分析,理清思路,作出明智选择。一、区域经济工业化进程加快,产业结构、就业结构变化,技工需求明显改革开放以来,苏州经济健康、迅速发展,国内生产总值平均年递增率２１%,从人均收入、国民生产总值结构、产业结构、技术结构,就业结构和城乡结构等指标分析,必将在全国范围内较早地完成工业化过程。１第三产业劳动者需求总量增加。三产增加１０个百分点,按１９７９———１９９８年…     

新媒介技术冲击下新闻摄影教育的走向

新媒介的迅速发展对传统纸媒造成很大的冲击,媒体间的竞争也越来越激烈,对新闻摄影工作者要求也更高。而国内的新闻摄影教育一直发展缓慢,已经不能满足媒体对新闻摄影人才的需求,新闻摄影教育改革势在必行。可从舆论导向、系统科学的专业建制、合作办学这三方面寻求新闻摄影教育改革与创新的新思路新方法。     

我国新闻教育的发展问题与对策

我国的新闻教育经过近九十年的发展，已经达到了一个较高的水平，但也存在一些亟待解决的问题。因此，必须找到解决问题的良策，以推动我国新闻教育科学健康地发展。     

中国新闻教育现状分析

随着新闻传播业的迅猛发展 ,我国新闻教育也随之出现超常规发展的势头。长期以来的中国传统新闻教育面临着严峻的冲击和挑战。本文通过对中国新闻教育的历史回顾和现状分析 ,对当前新闻教育的教育模式、思路、教学内容、培养目标、课程体系等方面的问题进行了初略的反思 ,并提出了新闻教育改革需要解决的六个方面的问题。     

中国近代新闻教育思想本土化的范例——燕京大学新闻教育述评

燕京大学新闻系是我国高校中较早成立的新闻专业,也是当时新闻教学的最优秀者。燕京大学新闻系在其发展过程中,形成了专业教育与通识教育相结合、理论与实践并重、注重新闻道德培养、注重英语教育、充分利用多方资源等教育特点,为中国近代新闻教育的发展做出了突出贡献。     

中国民族新闻教育的兴起与发展

中国民族新闻教育事业始于１９５３年内蒙古蒙文专科学校的新闻编辑科。比较正规的民族新闻教育,则是１９６１年创办的中央民族学院新闻研究班。１９８４年经国家教委批准,中央民族学院创办学制为四年的新闻专业,至１９９８年已有１４年了。１４年来,中国民族新闻教育事业不断发展,学科建设和专业论著日臻完善丰富,培养了一批又一批少数民族新闻工作者。同时,不少民族地区院校也设有新闻专业,更为中国民族新闻教育事业增添了新生力量     

媒介融合趋势下我国专业新闻教育的时代走向

伴随着数字技术的广泛运用、web2.0网络传媒技术的迅猛发展以及新媒体的介入,新旧媒介之间的融合越来越多,媒介融合被许多学者称为媒介的必然归宿.目前,专业新闻教育已经得到快速的发展,但是在媒介融合视域中专业新闻教育仍然存在着一些局限,这要求新闻从业者、新闻教育者在媒介生态转型下积极适应"大新闻、大传播"的时代要求,进一步加强媒介融合或者融合媒介.这是我国专业新闻教育的时代走向.     

中国教师教育的发展走向

教师教育的改革与发展是当今世界各国教育面临的重要课题。本围绕着教师教育理念、模式、目标、结构、课程、评价、资格以及投资等关涉中国教师教育发展走向的八个主要问题进行探索，以期为当前中国教师教育的改革与发展提供参考。     

2007年中国十大教育新闻

由中国教育报和中国教育电视台联合主办、浙江宁波华茂集团协办的“2007年全国十大教育新闻”评选已揭晓（按时间先后排序）：     

媒介融合背景下新闻教育的改革与发展

随着新媒介技术的发展,整个媒介行业的运行模式都发生了巨大的变革。各类媒体逐渐开始放弃单一的自主发展转而寻求与其他不同类型媒介的交流合作,形成媒介融合的态势。然而理论来源于实践,同时又要能够指导实践,因此在媒介融合的背景下,旧的新闻理论教育在面对新的媒介格局变化的时候,就表现出了教育理念、教学模式、专业设置及师资与管理人员等的诸多不适应,使新闻教育与新闻传播实践活动之间相互脱节,因此本文旨在通过对现行新闻教育的改革,期望能够培养出适应媒介融合背景下的新型新闻人才,期望通过对新闻教育提出新的要求:如更新教育理念、调整教学模式、优化课程体系、注重实践技能培训以及培养新型师资等方面着手,采取有效措施,促进新闻教育健康发展。     

论新世纪我国新闻教育的发展

新世纪以来,我国的新闻教育发展迅猛,但其中也存在着教学与业界需要脱节的问题。对此,加强专业基础,强调理论与实践的结合,研读新闻经典与扩大案例教学。就成为几条切实可行的对策。     

新闻传播学研究生教育发展的历程及反思

随着我国政治经济环境的变革和文化观念的变迁。新闻传播学研究生专业的培养目标与研究方向也不断地调整和演变,这主要体现为由纯学术追求的单一化培养和向更加符合学科和社会要求的多元化发展。但以历史的视角审视这一历程,这种多元化发展还存在着学位类型单一,人才培养边界模糊,轻理论、重应用等现实问题,需要新闻传播学的研究生教育在适应社会发展要求、秉持开拓创新精神的同时,尊重学科自身的发展规律。     

新闻实习:新闻教育实践的重要环节

新闻实习是新闻教育实践的重要环节,对新闻实习的目的、实习前的理论和实践准备、内容和要求、途径、时间安排及效果考评做系统梳理和探讨,有利于新闻实习工作的顺利和有效开展。     

以科学的马克思主义新闻思想为统领 完善中国特色新闻教育体系

习近平同志在哲学社会科学座谈会上的讲话,对构建和完善马克思主义新闻思想统领下的中国特色社会主义新闻传播教育体系,具有重要的学术价值和深远的历史意义。本文从世界体系和人类文明进步历史的视角,考察当代中国新闻传播教育体系建设,主要体现在:依法施教,在培养目标方案上做好制度设计,确保马克思主义新闻观教育融入传媒人才培养全过程;依德选教,在师资队伍构成上做好以高尚的人格形塑新闻教育工作者师魂品性的工作;依道施教,在教材建设与教学教法上做好以马克思主义新闻观培养思想的生产者等课程体系的设计工作;因材施教,在教育技术上建立以新一代"云管理"传媒运营为平台的实践实训课程体系;全员治教,在育人环境上营造浓厚的马克思主义新闻思想"隐性教育"氛围,培养新一代"党和人民信赖的新闻工作者"。     

中国新闻传播教育急速升温的观察与思考

本文追溯了中国新闻传播教育的历史沿革，采用实地调查，定性定量分析方法，对中国新闻传播教育近两年急速升温的原因、引发的问题作了剖析。并集中从四个方面提出了解决问题的对策．     

新疆新闻教育的特点

新疆新闻教育在60多年的发展历程中不断地完善，逐步形成了中专、专科（大专）、本科、研究生教育等不同层次的较完整的专业教育体系，以及区别于内地高校新闻专业的一些独特的特点。本文主要对新疆新闻教育的特点进行简要阐述。     

教育宣传的现状与新闻策略

本文分析了教育宣传面临的困境与存在的问题,从教育宣传的新闻视角提出了三大宣传策略,即：传统资源的时尚经营;借助社会热点或名人效应,制造可持续型宣传热点;捕捉宣传亮点,并最大限度地开发利用。