高等院校校外实习基地建设探讨

分析了目前高等院校在校外实习基地建设中遇到的主要问题,结合广东白云学院人才培养模式改革过程中的有关方面的实践经验,在如何建立稳定的校企合作机制、加大投入、强化管理、主动改善合作环境上提出了相应的对策与建议。     

创新法律硕士校外实践教学基地建设的思考

“卓越法律人才教育培养计划”明确了我国法律硕士教育的目标是培养高素质复合型、应用型法律人才。这意味着合格的法律硕士必须具有职业实践能力。提升法律硕士职业实践能力必须依靠实践教学,实践教学必须依托实践教学基地。实践教学基地分为校外、校内两种,其中校外实践教学基地建设是重中之重。然而不少高校在建设校外实践教学基地中遇到不少困难,影响着法律硕士的培养质量。利用政府政策指引,高校与地方法律实务部门共建、共管、共享,共同开发建设实践教学基地是构建校外实践教学基地最好的方法。     

校企联动，共建、共管、共育的人才培养模式的研究与实践——以广西科技师范学院为例

以广西科技师范学院数学与计算机科学学院计算机类专业校企合作为例,探索出了校企合作共建、共管、共育的人才培养模式,取得了一定的效果,为校企合作转型发展提供了实例参考。     

以校企共建为途径 加强实践教学体系改革

改革现有实践教学环节,创建校企共建新模式,实现学校与企业互利共赢长久发展。建立全过程、多层次、内容丰富的新颖实践教学体系,培养学生专业技能和创新能力。     

面向企业教育的开放大学课程建设探究

当前,开放大学都以服务区域经济发展为己任,但在企业教育市场往往受到冷遇。一个重要原因在于提供的课程与企业教育实际需要相脱节,教学与考核方式单一,已不满足转型期企业教育的迫切要求。对开放大学课程建设研究现状、存在问题和发展趋势进行梳理,从企业教育课程需求出发,以校企合作视角,基于协同创新理论设计校企联盟课程建设平台架构,探索校企合作共建共享课程资源机制,为开放大学课程的建设与应用提供一些可操作性的建议。     

基于校企深度合作的校外实习基地建设研究与实践

为了更好地建设校外实习基地,提高实习基地建设质量和管理水平,真正发挥校外实习基地在人才培养过程的作用。在分析当前校外实习基地建设和管理过程中出现的困难之后,提出了校外实习基地建设新模式,即在坚持校企共赢原则基础之上开展学生培养、科研活动、师资交流以及学生就业等多种渠道的深度合作,建立良性反馈机制从而提高校外实习基地管理水平。     

地方高校“共享型”实训基地建设研究——以丽水学院园林园艺实训中心建设为例

从共享型实训基地建设提出的社会、政策和行业背景着手,结合丽水学院的园林园艺实训基地的情况,分析共享型实训基地建设存在的问题,提出整合资源,优化共享型实训基地条件;构建共建、共管、共享的运行机制;与企业建立共赢的双向互动联系等对策。     

浅谈中等职业学校校企合作中师资共建共享的管理对策

职业学校的校企合作是一项涉及政府、学校、企业、行业、社会等各个方面的系统工程,而校企合作中的师资建设又是双方合作得以顺利开展的重要元素,但师资建设工作在当前的校企合作中还存在不足之处,有待进一步加强。中等职业学校校企合作中师资共建共享的管理,应调动学校和企业参与校企合作师资建设的主动性和积极性,建立校企合作师资建设可持续发展的长效管理机制,从而保障校企合作中师资共建共享。     

实习基地外延拓展与校企合作内涵建设研究

面对实习基地拓展的困境,结合许昌学院电气专业实习基地建设情况,阐述了建设实习基地的必要性和具体的建设思路.通过建立校企合作价值补偿,促进了电气专业建设,优化了师资队伍,加速了企业内涵深化,促进了产学研合作发展,实现了校企双赢.     

校企协同建设实践教学资源的共享策略研究

充足、优良、高质的实践教学资源是高校培养符合社会经济发展需要的应用型人才的必备要素。为提升实践教学资源建设质量,近年来高校积极致力于与企业协同共建实践教学资源,且取得了一定的成效,但实践中校企之间在实践教学资源建设方面仍存在共享动力不足、共享需求不均、共享范围不够、共享机制不畅等问题。为最大程度实现校企之间教学资源共享效应,积极发挥高校和企业两方的积极性,需要校企在实践教学资源建设中坚持师资共育、设备共用、规章共订、平台共建、文化共融,从而实现校企之间人力资源、硬件资源、制度资源、信息资源、文化资源的共享。     

公司化运作的高职校企合作新模式

高职院校校企合作以专业公司为平台,通过公司化来运作,是在高职院校校企合作的现实困境下形成的一种新型的校企合作新模式。实践表明,这种新型的校企合作办学模式尤其适用于缺乏行业背景的高职院校,有利于降低合作成本、拓展合作空间、提高合作效益。     

公司化运作的高职校企合作新模式

高职院校校企合作以专业公司为平台,通过公司化来运作,是在高职院校校企合作的现实困境下形成的一种新型的校企合作新模式.实践表明,这种新型的校企合作办学模式尤其适用于缺乏行业背景的高职院校,有利于降低合作成本、拓展合作空间、提高合作效益.     

基于CDIO理念的校企合作共建实验室运行新模式探究

CDIO作为一种得到国际广泛认可的工程教育模式,为促进教育教学改革提供了新方向、新思路。借助CDIO工程教育理念,以校企合作共建实验室为研究对象,从共建实验室组织框架构思,到实验室体系设计,再到新实验室体系实施的具体举措,配套以合作共建实验室的运行保障,构建以创新应用能力培养为目标的校企共建实验室运行新模式,从而实现校企合作共赢,更好地为教学实践、科研和社会长远发展服务。     

论创建基础会计实践教学改革的新模式

基础会计课程是会计专业的入门课程,此门课程教学效果的好坏,对后续课程将起到决定性的作用。“双模式三实践”教学模式是笔者在中等职业学校教学过程中总结的一种全新的实践教学模式,此模式把基础会计课程的实践教学分为三个阶段,有效弥补了目前基础会计教育实践教学环节的不足。     

基于实习基地的经管类专业课程案例教学研究

案例教学是经管类专业实践教学的重要方式之一。基于实习基地的案例教学相比于传统案例教学,具有全面性与真实性、实践性与实验性、动态性与系统性以及互动性强与收益性高的特点。本文总结了基于实习基地的案例教学实施步骤以及存在的障碍,并对基于实习基地的案例教学提出了展望。     

应用型本科院校会计学专业实践基地的构建研究——以D大学为例

在新一代信息技术创新发展的新时代背景下,会计环境生态发生深刻变革,会计类专业融合重构势在必行。以注重培养应用型人才为主的本科院校,必须改变以往的会计学教学理念和教学模式,加强实践基地建设。D大学遵循党和国家关于新时代人才培养的新要求,构建集教学、科研、培训、咨政、交流等功能,具备"双嵌入、全过程、全方位、多主体、平台化"五位一体特色的实践基地。探索会计学应用型人才培养模式,推动专业重构与课程改革,提升学生就业竞争力,降低企业内部培训成本。所获经验有助于国内应用型本科院校会计学专业的可持续发展。     

校企合作共建共享网络课程的实践探索

目前,地方高校在企业员工继续教育市场受到冷遇,很大原因在于所提供的课程体系内容不能满足员工综合能力提高的需要,教学方式不适合新生代企业员工的学习习惯,而校企合作共建共享网络课程体系可以看作解决这一问题的有效方法。文章从远程教育视阈出发,系统说明了校企共建共享网络课程可行性建设原则,并结合温州大学开展的企业教育,对共建共享机制进行了实践探索。     

校企合作共建实验实习基地的实践与探索

校企合作是实现高等职业教育人才培养模式的有效手段。本文就如何建立校企合作关系、加强实践能力的培养、注重专业知识和理论知识的教学,将学生的应用能力和综合素质的培养结合起来,保证高等职业教育的质量进行了实践和探索。