继承借鉴创新发展

中华民族在几千年的文明发展中，创造了灿烂的文化，也创造了属于自己的教育。从儒家教育思想的创立．到五四新文化运动的兴起，再到新中国成立和改革开放以来的教育改革、教育立法，以及“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”教育     

在继承中发展 在改革中创新

在继承中发展　在改革中创新北京六十六中国庆４５周年的前夕，我校迎来了４０周年校庆。双庆临门，我们倍感兴奋。北京６６中原为女１６中，１９５４年建校时，仅有１１个女生班，在１５中学借教室上课。学校的“工”字型教学楼是在１９５５年７月建成的。学校于１９５６...     

继承与发展开拓与创新

继承与发展开拓与创新     

继承中的扬弃 发展中的创新

邓小平同志在创立建设有中国特色社会主义理论的过程中,以三个是否有利于作为取舍的标准,运用拨乱反正与正本清源、取神换貌与形存实变、实验探索与逐步推进、分析扬弃与开拓创新等方法,继承和发展了毛泽东思想。小平同志对毛泽东思想的继承和发展,具有生动而深刻的哲学方法论上的意义,给人以取之不尽的巨大教益与启示。     

教育学发展中的继承与创新

继承与创新是教育学形成和发展的重要形式。教育学发展过程中的继承,不仅仅是对教育学思想和理论的继承,还是对哲学及其他与教育学相关的人文社会学科成果的继承。同时,教育学发展过程的继承还是跨文化的。创新始于对更高理想的追求,同时也意味着对现实的改进。教育认识的创新按其程度的不同,表现为改进和批判两种典型的形式。     

在继承中创新 在创新中发展

在美丽的天津滨海新区,闪耀着一颗璀璨明珠——塘沽青少年宫。三十多年前,老一辈无产阶级革命家邓颖超同志为塘沽青少年宫题写了宫名。     

创新与发展开放教育

创新是人类历史进步的本质,是知识经济时代的主要特征,开放教育是教育创新的新成果;唯有坚持不断创新,开放教育才有广阔的前景。     

在继承的基础上发展、创新

在继承的基础上发展、创新刘国正，陈金明编者按本文是作者为《叶圣陶、吕叔湘、张志公语文教育论文选》一书所写的前言，对当前深化教学改革有重要指导意义，值得一读。刊用前，作者又作了一些修改，并加上了题目。１９９４年１０月，在庆祝建国４５周年的节日气氛中，全...     

现代教学发展中的继承与创新

继承与创新问题,是影响我国现代教学健康发展的两个主要问题。继承方面,厘清对待继承的错误态度、把握继承的主要内容以及如何继承的方法论是促进现代教学体系发展的基础;创新方面,辨析创新错误倾向、搞清创新内涵以及创新发展模式是促进现代教学发展的动力机制。辩证认识继承与创新二者关系则是现代教学健康发展的根本保障。     

中国漆画的继承创新与发展

中国工艺美术与一切艺术都要创新、发展;工艺美术种类繁多,有漆画、石雕、木雕、玉雕、陶瓷、刺绣等,本人从事绘画工作,现就漆画的继承、创新、发展,做一个抛砖引玉的论述,以期能对漆画的高效发展作一点有益的启发。     

继承与创新

李嘉柘“水田飞白鹭，夏木啭黄鹂”的诗句，到了王维手里。变成“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”的隽语，叶梦得分析，“此两句好处，正在添漠漠阴阴四字，此乃摩诘为嘉柘点化，以自见其妙，如李光弼将郭子仪军，一号令之。精彩数倍”。贾岛的诗，“西风吹渭水，落叶满长安”，周邦彦以之入词，“渭水西风，长安乱叶，空忆诗情宛转”(《齐天乐》)，     

继承 创新 回归

<正>2012年江苏高考结束后,社会上对数学试题的客观评价是肯定的.从江苏省高考数学阅卷的结果看,今年的数学试卷省均分在82分左右,与去年相比,低了近10分,但试题的区分度明显高于去年.试题在坚持"继承江苏命题特色"的同时,又注重"创新求变,兼顾教材,回归基础".比较全面地考查了中学数学的基础知识和基本方法,突出对能力立意的考查主旨,体现出"继承、创新、回归"的趋     

开放课堂教学促进学生创新发展

正传统的课堂教学局限在课堂上,强调"以本为本",割断了语文课和现实生活的联系,忽视了学生的个性发展,使学生的能力得不到充分的发挥。那么,在新课程背景下,如何开放课堂教学,促进学生创新发展呢?一、开放教学目标以往的学习目标是教师定的,学生只是按照教师出示的目标进行学习,学生很被动。如果让学生自己确定学习目标,结果肯定不同凡响!如我在教学《瑞恩的梦想》时,就改变了以往的方法,在     

稳定中求发展 继承中求创新

保定师范学校附属小学是一所具有悠久历史和光荣传统的百年名校。一百年风雨沧桑铸就了她独有的文化内涵。百年名校如何办出新时期的特点?如何在继承优秀文化传统上改革创新?1999年，我们设定了新的办学目标：要把学校办成“学生满意．家长放心，社会认同”的优质学校。我们坚持“以人为本”的根本原则，坚持“和谐发展”的主体办学思想．按照“改革、创新、求活，走科研兴校之路”的办学方针，     

略谈教育的继承、创新和发展

当前，在课改大潮的冲激下，生成一种极端创新主义的倾向。极端创新主义者，无视教育发展的客观实际，主观臆造，致使在教育实践中，脱离教育继承，孤立教育创新，结果是两手空空，一无所获。     

邓小平对孙中山对外开放思想的继承与发展

孙中山基于发展中国近代经济,振兴实业,坚持必须实施对外开放政策,引进国外资金,引进外国的先进科技,引进外国人才,引进外国的先进的经营管理经验,邓小平继承和发展了孙中山的对外开放思想,并提出了很多对外开放的卓见,形成了系统的对外开放思想,即特区观,格局观和一国两制观。     

继承 发展 创新 适应——内蒙古自治区教学研究室

内蒙古自治区教研室是教育厅内设处级事业单位,现设立小学部、中学文科部、中学理科部、综合部、民教部、办公室6个部门。改革开放特别是进入新世纪以来,自治区教研室在教育厅党组的指导下,以提高教学质量为中心,以推进素质教育为重点,切实履行研究、指导、服务、管理四项职能,不断提升教研水平,初步建立起学前教育、小学教育、初中教育     

教育应在继承与创新中发展

教育创新离不开教育传统。就我国的基础教育来讲,有许多好的传统,比如和谐的家庭教育、规范的常规管理、科学的班级管理、严格的考试制度、传统的自我教育及管理、严谨的双慕教学管理、教师的奉献精神以及学生勤奋刻苫的目标追求等。这些优良传统都需要我们很好地继承和发扬。     

在继承中发展 在求实中创新

北京市汇文中学有着136年办学历程。一代代“汇文人”在继承优良传统的基础上,创新教育模式,从而使汇文中学不断发展。总结她之所以历久弥新,始终站在基础教育前列的经验,是未来汇文中学在新的历史阶段实现百年老校新发展的需要。