谈教学目标DE功能与陈述

我们知道,任何行为都有一个最终要达到的标准,没有目标的行为是盲目的。教学行为也有其目标,即教学目标,它是预期的学生学习的结果或者是预期的学习活动要达到的标准。应该说教学目标内涵丰富,不同的专业有不同的培养目标,每门课程有每门课程的教学目标,而每堂课也有每堂课的教学目标,在此我们所讲的教学目标即为课堂目标。     

谈研究生DE自我实现

自我实现,就是选择和确定自己的目标,并竭尽全力地去实现它,从而使自己的人生趋于完美。个人的自我实现是一股强大的动力,社会组织者的功能就是把它汇集起来,推动社会更快地发展。重视个人的自我实现不仅是个人所关心的根本利益,也是社会发展的根本基础。     

谈课堂教学三步曲DE应用

当今高科技飞速发展,需要劳动者必须掌握丰厚的文化基础知识和一定的专业理论。只有让学生学到足够的文化知识和扎实的专业理论,才能使学生在毕业后能够运用理论指导实践,也为学生今后学习新的理论、新的科学技术奠定基础,使其成为适应社会需要的劳动者。而文化课、专业基础课及专业课中的理论部分主要是通过课堂教学完成的。因此,有效地提高课堂教学质量,是提高整体教学质     

有趣DE微机教学

有趣ＤＥ微机教学■郑珍根黄克加林志健人们往往认为学习计算机是件很有趣的事，的确，计算机对绝大部分中学生具有吸引力，在我校的几次游园活动中，微机的游戏最为拥挤，学生争相上机一试，但学生在这里表现出来的兴趣仅仅是一种直接的，短暂的兴趣，它往往不能持久。如...     

英语语法DE集中教学

学习外语者若掌握语法就能举一反三,触类旁通。而现行的英语教材是根据功能结构体系编写的,强调听说,不讲究系统的语法,因此在学习过程中就会出现学生一时很难理解的语法。语法集中教学是张思中外语教学法的主要特色之一,恰当地使用此法可解决这个难题。 所谓的语法集中教学是指超前集中、随机集中与综合集中教学。 一、语法超前集中教学就是把没学过的语     

浅谈职业高中DE语文教学

职业高中与普通高中不同,语文是文化基础学科,是为专业学科服务的,所以要讲究基础性和实用性。现在职业教学蓬勃发展,方兴未艾,门类众多,就我任教过的有油脂、啤酒、仪表、电工、化纤、水泥、印刷、服装等专业。我在职高语文教学实践中,深深地体会到:虽然所教学生的专业各不相同,但根据语文学科的特点,为专业服务的宗旨始终是相同的。 首先,我们的语文教学,不管对什么专业的学生,都要弘扬中华民族的优秀的传统和伟大的民族精神,激发他们的爱国主义情感;培     

对联教学DE点滴体会

对联教学ＤＥ点滴体会黄文光美工专业的教学任务，主要是提高学生的绘画能力。作为服务于这个专业的语文教学，不光是提高学生的艺术欣赏和艺术创造的能力，还要提高学生为社会服务的能力。比如撰写对联，这是美工人员常遇到的事。关于这方面的教学，我的粗浅作法是：一、...     

韵律活动DE教学程序设计

教学活动的程序合理与否是教育目标能否有效实现的重要保障因素,也是儿童能否在学习中较长时间地保持身心愉快的重要保障。其实,在这个问题上,最根本的处理原则就是动静交替。当然,真实的韵律活动教学情境中的动静交替,不仅仅是运动和静止的交替,还包括大小运动量的交替,熟悉与变化的交替,思考与表现的交替,不同活动媒介的交替等等。只要教师能够努力在程序设计中注意安排节奏松紧合理的变化,舒适、愉快的学习就能够得到有效的保障。下面就以导入程序为例来提供一些仅供参考的设计思路。导入程序设计中的三种处理思路,一般是:从队形开始、从动作开始和从音乐开始。     

复式教学DE语文板书设计

复式教学是指把两个或两个以上的年级的学生编成一个班,由教师在一个教室中用不同的教材对不同年级的学生轮流进行直接教学。复式教学是我国一些师资缺乏、生源少而年龄差别大的乡村最为常见的教学模式;其教学规律值得认真研究。     

“一份量”例谈

六年制小学数学第三册课本中出现:“把6个桃平均分在3个盘里,每盘2个”,这便引出了“每份数”的概念,即在小学数学中提出了“一份量”的问题。在整个小学数学中,根据学生的认知规律,“一份量”以不同的形式在不同阶段出现.主要有:一倍量,每份量,单一量,单位“1”的量。在数学总复习时,引导学生理解和掌握这一内容,使之对“一份量”的知识体系有清晰的、整体的认识,并能解决相应的实际问题,具有一定的意义。下面就它的几种主要形式结合实例加以说明。一、一倍量问题小学数学第三册中有这样一道例题:“饲养组养了12只小鸡,3只小     

创造另一份精彩——“感悟式教学”例谈

感悟式教学是以引导学生充分感知为前提,以创设情境,让学生深入思考解破疑惑为关键,以获得顿悟为目的的一种教学方式。通过感和悟,学生能获得许多属于他自己的东西。下面我以苏教版四年级下册的教材为例,与大家探讨。一、通过赏读感悟文本赏读,便是赏语言,赏人情,学表达,明事理,以朗读为抓手,让学生在读中有所感悟与思考,达到以读悟义、以读悟情、以读悟理。具体的朗读方法灵活多样,但所谓殊途同归,只要我们能够正确认识朗读教学,精心     

从一份美国生物课教案谈互动式教学

最近，笔者有幸获得一份美国中学生物课教案，这份教案的内容是这样的：     

谈"情"与文DE关系

文由情生,文需情真才感人。写文章的目的是为了表达思想感情,因此写文章必须有充沛的情感。情是文章的核心,是文章的精髓。只有在作文教学中把握住这个核心、精髓,学生才会写出好的文章。 一、看范文名著见真情 要使学生能够写出真情实感的文章,首先必须在阅读教学中让学生细细领会作者是如何以情作文的。大凡作家,总是用一支心灵的笔饱     

谈班主任对学生DE表扬与批评

在班级管理中,表扬与批评是班主任教育管理学生的一种有效手段。表扬是通过对学生良好品质与行为的肯定、提倡、鼓励而进行的一种正面积极的教育,是发现美、倡导美的教育形式。批评是通过对不正确的思想与不良行为的批评、揭露,从而引起学生警觉和制止错误的一种强化教育手段。批评与表扬结伴而行,相融而生。班主任应坚持以表扬为主,批评为辅。掌握表扬与批评的艺术,使表扬与批评起得到良好的教育效果。一、表扬 (1)热爱学生是表扬的前提。学生有丰富的感情,老师要真心爱他们,关心他们。他们就会依恋老     

音乐欣赏教学例谈

音 乐欣赏是人们对音乐进行感受和认识的一种心理过程。它是欣赏者较好的审美实践活动 ,使欣赏者在感受音乐语言美的同时 ,还能从音乐作品的结构、题材、风格、体裁、格词中感受音乐的内容、形式、哲理的美 ,它具有集审美性、知识性、教育性和娱乐性为一体的功能 ,是提高人的整体素质的一个重要方面。一、提高审美能力审美能力是人们在长期感受美、鉴赏美、创造美的实践活动中所形成的一种能力。音乐欣赏为人们提供了一个较好的审美实践活动空间 ,使欣赏者在听觉感官得到满足的同时 ,还能从中汲取一些知识养分 ,促使人们在音乐审美过程中扬…     

中心思想教学例谈

读一篇文章,只掌握主要内容是不够的,还要进一步分析作者的写作目的,掌握文章的中心思想,这样,就能加深对文章的理解。     

愉快教学例谈

教学实践表明，愉快教学是充分调动学生的主体性、提高教学效率的有效途径。为此，我在自己的教学中，进行了一系列尝试。     

探究式教学例谈

探究式教学是指学生在教师的指导下,创设一种类似科学家探究过程的方式开展学习的活动。它是以现代教学理论、心理学理论、     

填空题教学例谈

填空题其形式比较单调,做起题来学生往往感到枯燥乏味,难以激起学生的兴趣,在教学中教师运用假定法使每一道题都有多种填法,引导学生总结出规律,这样可激发学生的兴趣,学生有了兴趣,就肯于思考、钻研,同时也促进智力的发展.例如:(1)1/4×( )=1/5×( )=1/6×( )=1/7×( )(2)1/4÷( )=1/5÷( )=1/6÷( )=1/7÷( )引导学生观察第(1)题四个算式的关系,题意是要求四个算式的积都相等,已知一个因数,求另一个因数.要求一个因数,必须先确定积(这是解这道题的关     

例谈体验式教学

所谓体验式教学,就是教师不仅指导学生凭借书本获得客观、精确的知识,更要通过教学活动,让学生联系自己的生活,凭借自己的情感、直觉、灵性等直观的感受、体味、领悟,去再认识、再发现、再创造的过程。体验式教学以培养学生独立、自主、创新等主体精神为目标,以学生自我体验为主要学习方式,力求在师生互动的教学过程中,达到认知过程和情感体验过程的有机结合,让学生在体验教学中学习有关知识内容,领悟做人的道理,并外化为行为方式,实现自我教育。