时间陷阱

反观当下的教育困境,有一个问题一直让人困惑:时代发展到今天,我们为何再也产生不出杰出的教育家呢? 通过对中国现代史上的杰出教育家的考察,笔者认为,成就一名优秀的教育家应该具有如下三种品质:企业家的热忱、思想家的远见与勇士的勇气.     

强势英雄文化为教育家成长插上腾飞的翅膀——关于江苏省名师、名校长龙头工程的思考

温家宝总理在《政府工作报告》中提出“教育家办学”的思想,指出要造就一批杰出的教育家。造就教育家,是教育改革的必然要求,又是教育改革深入推进的必然趋势。在今天,教育现代化进程比任何时候更迫切需要一批出类拔萃的教育家。高质量的教育需要高质量的教师,需要一批杰出的教育家;有高质量的教师,有一批杰出的教育家,才可能有高质量的教育。这是当今世界各国所形成的共识,所发出的共同声音。造就一批教育家,造就成千上万的名师、名校长,是摆在我们面前的历史性的战略目标和任务。     

杰出教育家:大教育时代的召唤

中国的高等教育规模已稳居世界第一,中国的大教育时代已经来临。这是不争的事实。大教育需要靠大批教育家来支撑。造就一批杰出教育家,以引领中国教育向更高层次、更高水平挺进,更是时代的召唤,人民的企盼,民族的幸事。温家宝总理在今年的《政府工作报告》中指出:“要培养一支德才兼备的教师队伍,造就一批杰出的教育家。”这高屋建瓴掷     

为当代教育家提供一个成长的空间

【核心提示】在2006年的政府工作报告中,温家宝总理特别提出:“要培养一支德才兼备的教师队伍,造就一批杰出的教育家。2007年2月1日,是教育家徐特立诞辰130周年的日子。在纪念徐先生之时,一个争论已久的话题重新浮出水面:当代中国到底有没有教育家?得出一个“是”或“否”的答案并不是对徐先生的最好纪念。兴许,我们缅怀教育家们的最好方式是去思考这样一些问题:中国现在最需要怎样的教育家?当代教育家应如何炼成?”     

孙方：以教育家精神成就教育理想

请您谈一谈对“教育家”的认识。2003年教师节，温家宝总理在会见教师代表时提出：“要培养一支德才兼备的教师队伍，造就一批杰出的教育家。”在之后连续几年的《政府工作报告》中也都谈到了“教育家办学”的问题，提出“要大张旗鼓地讲教育家，宣传教育家，中国得有成千上万的杰出的教育家来办学”。“教育家办学”已经成为关系国家教育发展的重大问题，上升为国家战略。     

关于教育家办学的现实探究——从政府与学校关系的角度出发

2003年教师节,温家宝总理在人民大会堂接见教师代表时说:"要办一流的学校,就要有一流的教师队伍,有一批一流的教育家.要像宣传劳动模范、宣传科学家那样宣传教育家、宣传优秀教师,在全社会形成尊师重教的良好风尚."在2006年的政府工作报告中,温家宝总理又特别提出:"要培养一支德才兼备的教师队伍,造就一批杰出的教育家".     

用“怎样解题”表指导解题教学

杰出的数学家、数学教育家波利亚指出:“中学数学教学的首要任务就是加强解题训练.”他把“解题”作为培养学生数学才能和教     

面对“教育家办学”的困惑与思考

正在2006年的《政府工作报告》中温家宝总理就已提出:"要培养一支德才兼备的教师队伍,造就一批杰出的教育家。"2007年的全国人民代表大会上,温总理在作政府工作报告时强调要提倡教育家办学。温总理连续两年在《政府工作报告》中提到"教育家",令教育工作者精神为之一振。提倡教育家办学,就意味着校长必须是教育家,就算称不上教育家,也要懂得教育规律,按照教育规律办学;提倡教育家办学,就意味着校长有办学的自主权,能够按照     

名师就该是这样的——《破茧化蝶的美丽》自序

2007年底,《人民教育》刊登教育部副部长陈小娅同志的文章《努力成长为新时代的人民教育家》。文章说,我们的时代,是一个迫切需要教育家的时代,是一个能够产生一大批教育家的时代,是一个能够产生杰出教育家的时代。     

教育先驱蔡元培

他是中国近现代史上杰出的教育家:中国的首任教育总长,留法勤工俭学的倡导者,成就斐然的北京大学校长……他生于新旧社会转轨之际,毕生致力于中国教育的革故鼎新——     

教育家办学不是一句话:教育家永远不可能被模式化和批量“制造”

时代要孕育一位杰出的教育家谈何容易。不过,我们也要认识到,其实很多"教育家"都是默默无闻地耕耘于自己的教学第一线,并不为世人所知,所以,我们完全没有必要把教育家神秘化。     

推荐“苏联儿童教育讲座”

书名:『苏联儿童教育讲座』著作者:A·C·马卡伦柯高天浪译印行者:中外出版社苏联杰出的教育家马卡伦柯对于新中国教育界已非陌生了。今年一月苏联教育界举行了一次盛大会议,讨论冈察洛夫教授所着『教育学原理』,会上许多专家指出『教育学原理』中所犯几个原则性的错误之一就是『对苏联杰出的教育家马卡伦柯的遗产的忽略』。冈察洛大教授自我检讨中也承认这一点。一如高尔基所说,马卡伦柯在教育上的贡献是具有世界意义的。对于我们正在向     

黄炎培教子

黄炎培是我国杰出的教育家和诗人，他十分关心儿女的成长。     

实施分层教学 构筑高效课堂

我国古代教育家、思想家孔子提出育人要"深其深,浅其浅,益其益,尊其尊",即主张"因材施教,因人而异";我国近代杰出的教育家、教育思想家陶行知     

学生良好学习习惯的养成

杰出的思想家培根说:"习惯是人生的主宰,人们应当努力求得好习惯。"我国教育家陈鹤琴先生则说:"习惯养得好,终生受其益,习惯养不好,终生受其累。"新课标也指出:"教     

启发式教学四步走

启发式教学是孔子首倡,其后为我国历代杰出的教育家所继承和发扬.孔子之后,<学记>提出:"道而弗牵,强而弗抑,开而弗达"的启发式教学原则.     

名师就该是这样的——《破茧化蝶的美丽》自序

2007年底,《人民教育》刊登教育部副部长陈小娅同志的文章《努力成长为新时代的人民教育家》。文章说,我们的时代,是一个迫切需要教育家的时代,是一个能够产生一大批教育家的时代,是一个能够产生杰出教育家的时代。的的确确,我们的国家、我们的社会在呼唤一大批教育家的出现,这是时     

取回“火种” 勇于追求——教育家的内涵与成长路径

教育家是指通过亲力亲为的教育实践创造出重大教育业绩,对一定时期、一定范围内的教育思想和实践产生重要影响的优秀教育工作者,是一个用于描述高层次杰出教育人才的概念.大爱与奉献是教育家的内涵特征,追求师德与专业发展是教育家成长的路径.     

时代呼唤教育家

教育家办学,这是时代的呼唤。2007年3月5日,温家宝总理在《政府工作报告》中指出：“要提倡教育家办学,鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者。”温总理特别关注教育家办学,近年来,他已多次就“教育家”话题发表意见,提出要“造就一批杰出的教育家”、“提倡教育家办学”，这充分体现了党和政府对教育工作者的关心和期望。提倡教育家办学，就是要求发展教育必须遵循教育规律，     

向教育家的目标迈进

温家宝总理在国务院教育工作座谈会及两次全国人代会上都提出有关“教育家”的话题。他指出,“我国不仅需要大批的科学家,也需要大批的教育家”;又指出,“要培养一支德才兼备的教师队伍,造就一批杰出的教育家”。