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相似文献
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1.
我做主     
我出生在一个民主的家庭,又上了一所注重学生自我感受的小学,现在就读于一所办事民主的初中。这样的经历造就了我的性格:热情、开朗,但也有些固执。生活中的我相信自己所做的一切都是正确的,这种思想一直到现在我都无法改变。  相似文献   

2.
我做主     
请以我做主为题,写一篇文章。(50分,另外设书写3分)要求:(1)文体自选(诗歌除外),不少于600字。(2)不得出现真实的校名、人名。少年当自强,我们今天是含苞的花朵,明天将是祖国的栋梁。为了祖国的繁荣与富强,为了民族的独立与进步,我们理当豪气干云,喊响一个口号:我做  相似文献   

3.
我做主     
我生在一个民主的家庭,又上了一所注重学生自我感受的小学,现在就读于一所办事民主化的初中,这一切造就了我的性格:热情,开朗,有主见,但也有些固执。我始终相信自己所做的一切都是正确的,这种想法一直到现在我都无法改变。  相似文献   

4.
我做主     
“我的地盘我做主”,“自我做主”是初中生很喜欢的一个话题,切合这个年龄段的孩子的心理。作者提出中心论点后,采用并列式的结构行文,在每段前拟写了分论点,以此来统率素材。  相似文献   

5.
我做主     
  相似文献   

6.
我穿我做主     
le coq sportif运动系列一直深受大众的喜爱.如今A/T同法籍le coq sportif合作后.推出了融时尚与休闲为一体的全新概念。今年推出的各类产品,无论是款式还是颜色都有很多突破,相信会吸引更多的“公鸡fans”。  相似文献   

7.
我穿我做主     
春天的气息总会早早的从靓丽少女身上体现出来。要想给人留下深刻的印象,最简单的办法就是巧妙搭配自己的服装。洋溢着春天气息的装扮给你带来天天好心情。~~我穿我做主  相似文献   

8.
众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处……——题记涓涓细流追逐旭日,所以不断向前奔流;灼灼红叶追逐轻风,所以不懈随其摆动;翩翩玉蝶追逐暖冬,所以不停盘旋起舞;美好未来,我们把握,艰难困苦,玉汝于成!寒凉夜几许秋风扫过林隙,弯弯的上弦月留在了蓝色天幕的怀抱中,盈盈月光洒向睡梦中的小镇,朦胧的美却罩不住夜的寒凉。风伴晓月人静,微寒入骨欲仙,竹琴入耳尽兴,月满衫时曲未还,风独袂,人不见,唯得相思晓风月。“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”,追忆那九载风云,真可谓“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”。我们,有过受到表扬的春风得意…  相似文献   

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志愿我做主     
就在去年,考入湖北省中医学院并读了3年大学的孙文星退学了,出身农家的孙文星,坚信自己具有商业天赋。在将要毕业进入医疗行业就业之际,毅然决定改变当初被调剂学医的现状,放弃就读的大学,寻求所爱专业。孙文星也因此成了该校第一个大二以上申请退学的学生。  相似文献   

10.
今天傍晚,胡老师像往常一样走进教室,给我们布置了一些数学课本上的练习题.我听了不禁在下面小声嘀咕开了:"天哪!怎么带回家的又是数学作业?"  相似文献   

11.
户外运动时间到了,像往常一样,在做好准备活动后我带着孩子们来到了操场。其他班级的孩子有的在玩滑梯,有的在玩"蜂巢",有的在玩攀岩墙……我们来晚了,那些现成的大型玩具是玩不到了,那我们玩什么呢?我的脑子飞快地转动着。"那些比较适合大班孩子的运动器具中班孩子可以用吗?谁来帮我们摆放这些运动器具呢?"在不经意间我自言自语起来。"我们  相似文献   

12.
师媛 《少年月刊》2015,(Z2):4-9
冬末春初,北归的小燕子唧唧喳喳(ji ji zha zha)剪断寒假的尾巴,当我们不得不又背起小书包的时候,你是不是感觉有点意犹(you)未尽,还没有做好准备向新学期出发?其实,一年365天,算上寒暑假、周末,还有儿童节、劳动节、中秋节等法定假,一年的假期可真不少呀!这些不必上学的日子,你怎样计划?疯狂玩耍天天乐(  相似文献   

13.
在多年的英语学习中,同学们的心里一定有许多的疑惑:单词怎么记不牢?语法为何不会用?……须要肯定的是:学习英语没有捷径。要踏踏实实,一步一个脚印.但在这个基础上运用一些巧招、妙招无疑会让你在轻松、愉快的气氛中学好英语,享受英语.你的英语你做主!  相似文献   

14.
正~~  相似文献   

15.
今天,天气晴朗,阳光明媚,我拿着户口本,怀着兴奋的心情,去银行存钱。我欢喜地小跑到银行。银行柜台边挤满了人,老的少的,男的女的,我排队等候着。时间一分一秒过去了,可还没有轮到我,我着急地踱来  相似文献   

16.
教材如有心,想必也会感慨世事多变,荣辱难料。在标准化考试时代,因考试多取自教材,教师授课多以本为本,字斟句酌,条分缕析,不惜挖地三尺,教材是万千宠爱在一身;而今时过境迁,中考、高考命题几乎全出自课外,教材中的课文似乎不再那么受人青睐,教材遂成明日黄花,  相似文献   

17.
《山东教育》2011,(6):F0003-F0003
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18.
19.
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[教学目标] 1.了解情绪产生的原因并且使学生正确认识情绪的影响. 2.能够了解合理宣泄不良情绪的途径和方法. 3.尊重他人,关注他人的感受,适时适当地表达个人的情绪.  相似文献   

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