说新课标实施中的教师角色

新课标的实施对教师角色和作用有了新的要求。从传统英语教学的弊端和新课标实施的特点进行对比性讨论,可以对教师在新课标实施中所充当的角色有一种新的、更切合实际的定位,即participant,facslstator,resource和assor。     

浅谈新课标下的语文教师如何转变角色

当我们反对一味的传授语文知识和训练语文能力．反对把孩子变成考试的机器时,当我们更重视语文的阅读而不是分析时,当我们眼中的课改只意味着学生的兴趣时．语文课就走样了。没有了学科的特点,没有了语文的教学含量．甚至语文成了阅读课,老师也成了旁观者,这种现象是需要引起注意的。新的课程标准,以课程教材和考试评价改革为重点,与之相适应．新的语文课堂教学模式也要逐步地建立。如何将语文课堂活跃起来;如何改变传统观念下老师教,学生学的课堂．变成师生互动的课堂;如何面对、继承传统教学中的精华;教师如何及时作好角色的转变等问题,就成为了我们关注的焦点。     

浅谈新课程中的语文教师角色

伴随着新一轮课程改革的顺利实施、新课程理念的逐步深入,作为语文教育主体的语文教师,在教学理念、文化素养、知识机构、教学方法等方面也将面临着新的挑战。新课程中的语文教师,应紧跟时代步伐,转变观念,更新知识,努力扮演好合格的"角色"。     

新课标下语文教师的角色转变

<正>新课程的培养目标是以培养今天的学生能适应明天社会的需要为己任,"让学生成为语文学习主角",是我们在落实新课程标准中的一种有益的探索与尝试。这就迫使语文教师不得不转变角色来适应当前的改革洪流。不能再     

新课标下语文教师角色转变初探

新的课程标准对语文教师提出了新的要求,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养,积极倡导一种自主、合作、探究的学习方式,使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,从而培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。那么如何体现这种自主活动呢？笔者认为不妨把这种理念理解为在语文教学中,教师要勇于、善于解放自己,从原本烦琐的讲解、     

新课标下语文教师角色的转换

对于教师的身份及作用,在不同的历史时期,我国都有不同的评价,有把教师比作蜡烛的,有把教师比作人类灵魂的工程师,有把教师比作辛勤的园丁,有把教师比作一桶水等等,但是随着时代的发展变化,特别是新课程标准的实施,语文教师必须对自己角色的重新定位有一个清醒的认识。     

新课标——语文教师角色转换之我见

新课程要求人们不再把教师视为定了型的东西的传声筒,照章行事的盲从者,而应把教师看成是发掘资源的向导,是寻求机会的组织者,是思想和技术咨询的指导者.这时教师将学生自身的发展置于教育过程的中心地位,目的是提高学生的智力和道德水平,随着语文教学的发展,语文教师对自己角色不断有新的认识,不管自己扮演什么角色,都是为了提高学生的素质。     

新课标下语文教师的多重角色

在新一轮语文课程改革中,知识观、学生观以及评价观的变革呼唤语文教师角色的转变,教师的任务不再局限于“传道、授业、解惑”,而且要“启智、陶情、冶性、锤志”。教师在实施新课程时,必须对自身角色进行重新审视与定位,树立正确的角色意识,以多重身份、多重角度的新形象身体力行地体现新一轮课程改革地基本理念。一句话,教育观念地转变,教师的角色必须要转变。     

新课标下语文教师角色的转换

新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”,而教师的角色转变是实现这一核心理念的前提。传统文化把教师功能定位为“传道、授业、解惑”,这样的角色功能突出了教师的主导地位,但从根本上压制了学生的创新思维,漠视了学生在学习中的主体地位。     

平等中的首席——浅谈新课标理念下语文教师角色的转变

新课标下的课堂教学,重视生生互动,师生互动,体现“以学生发展为本”的课改思想,这就使得教师角色发生转变,要由“居高临下的权威”转为“平等中的首席”,做一个认真倾听、善于激发、巧妙点拨、果断决策的教者,从而提高学生自我体验、自我认识、自我解决问题的能力,实现教师与学生的平等对话。     

浅谈语文教师在教学活动中的角色

新课程时代已然到来。从根本意义上说,教育改革的核心是课程的改革,而课程改革的关键在于教师。因而,语文新课程改革呼唤语文教师角色的转变。新课改背景下,我们广大的语文教师应该以怎样的角色投入到教学活动中呢？我们又该如何上好每一堂语文课呢？笔者就以上两个问题,谈谈自己的浅见。     

新课标理念下语文教师角色的研究

近两年来,在新课程理念的指导下,经过对新课标的实践与探究,我认为可着重从以下几个方面去努力:(一)转变教学观念,努力提高教师自身的专业素质和文学素养,做一个高素质的教师。我们必须清醒地认识到:新一轮课程改革决不仅仅是换一套教科书的问题,而是一场教育观念的更新,人才培养模式的改变,是一场涉及到课堂教学方式、学生学习方式以及日常学校管理等全方位的变革。因此,教师必须努力学习现代教育理论,转变教学观念,学习新的专业知识,实现自己的专业发展。如果没有对新课程理念的透彻理解,就很难把握好新课程标准,那么,改变教学方法、改变…     

新课标理念下语文教师角色的研究

近两年来，在新课程理念的指导下，经过对新课标的实践与探究，我认为可着重从以下几个方面去努力。     

新课标背景下语文教师角色的转变

课程标准明确提出"教师是学生学习活动的组织者和引导者",这意味着教师的角色应由单纯的知识传授者转变为学生学习活动的有效组织者和理性引导者。教师要有角色转换的意识,主动走到学生中间,与学生建立良好的关系,通过平等交流、互动学习,构建真正的学习共同体。一、教师要成为与学生平等的对话者语文课程是教师和学生共同探讨新知、平等对话的过程,教师应尊重学生的话语权及其对适合自己特     

新课标背景下语文教师角色的转换

新课标背景下,教师需要结合自己所在地的实际情况,顺应时代发展,做好角色的转换十分重要,本文对此进行了研究。     

新课标下,语文教师角色的定位

对于教师这一角色,古人有许多精辟见解,孔子曰：“三人行必有我师焉。”韩愈有过：“师者,传道授业解感也。”可见教师的角色特征经历了由长者为师到知者为师,再到教师即学科知识的传授者的认识过程。从语文学科发展至现在,已经产生了崭新的课程理念,也对语文教师的角色进行了重新的思考和定位。     

新课标下语文教师的学校角色指向

在新课标下,语文教师应正确地调整好自己的角色指向,尽快地转变自己的角色,以期能够充分地发挥教师自身的主导作用,更好地传承人类文明和民族文化。     

新课标下小学语文教师角色的定位

自古以来,师者,传道、授业、解惑也。语文教师在教学中到底应该扮演什么样的角色,才能使学生更好地提高语文素养,增强语文能力,提高语文成绩？这是一个众说纷纭的话题。本文是笔者总结了自己的教学经验并汲取名师的课堂精华,淡谈自己对小学语文教师角色定位的粗浅的认识。     

浅谈语文教师的角色

一、教师要做学生学习的引领者 作为一个引领者,意味着教师首先要从传统的课堂模式中走出来,改变学生被动接受的学习方式。教师的引领就是给学生学习方法的引导,让学生学会学习。     

扮好新课标下小学语文教师角色

教育担负着知识传承的任务,而教师便扮演着对学生进行知识传承的重要角色.作为小学语文教师,我们要用自己的知识和智慧让学生感受中华语言的无限魅力,我们更要用自身的道德信仰和人格魅力来感染学生.随着时代的发展,社会的变革,我们要培养适应时代发展的创新人才.新课程标准也对小学语文教师在课堂教学活动中的任务提出了新的要求.在教育教学活动中,我们小学语文教师要与时俱进,转变观念,扮演好我们在教育教学活动中的新角色.