发展资阳教育 服务西部开发

实施西部大开发战略,是党中央推进富国强民步伐,振兴中华民族的又一重大举措。为让教育更好地为西部大开发和科教兴区服务,我区制定了到2010年教育改革和发展的总体目标:即力争到2010年基本建立起与社会主义市场经济体制和教育内在规律相适应的、充满活力的教育体制;逐步实现教育思想、教学内容、教学设施、教学手段和师资队伍等方面的现代化;构建规模适度、结构合理、功能完善、质量效益较高,各级各类教育相互衔接、协调发展的终身教育体系和人才培养机制,使全区人均受教育年限有较大幅度提高。     

崛起中的青云谱教育

开局篇——立志青云谋发展提升教育树品牌巍巍赣地,毓秀钟灵;苍茫赣水,景物日新。古往今来,多少才子曾在滕阁之巅遥襟俯畅,逸兴遄飞;多少墨客曾在灌城之乡泼墨而咏,击节而叹。青云谱区坐落在南昌这座历史文化名城的南部,因境内的青云谱道院而得名,     

崛起中的巽寮教育

惠东县巽寮滨海旅游度假区地处大业湾畔东岸,素有“东方夏威夷”之称。自从北京金融街惠州置业公司大项目的落户,使巽寮经济发展步入快速增长期,一座国际级滨海旅游新城即将崛起。与此同时,巽寮党委、管委会始终把教育放在优先发展的战略地位,大力投入资金改善办学条件。巽寮管委会辖区现有九年制学校1所,小学3所,幼儿园1所,基础教育体系完善。     

资阳方言中的儿化研究

本文从作用、位置、词类三方面对资阳方言的儿化现象进行分析,并归纳出其儿化特点。作用上,除了具有区别词义和区分词性,表达喜爱和"微小"义等作用外,部分儿化并无明显作用,只是习惯性表达。位置上,可以是词尾儿化,也可以是词中儿化、词中词尾分别儿化、词中词尾同时儿化。词类上,以名词儿化居多,其次是量词、形容词、动词的儿化。     

崛起中的中央民族大学民族教育研究所

崛起中的中央民族大学民族教育研究所民族教育研究所民族教育学是民族学、教育学交叉渗透而产生的一门新兴的边缘学科。它既是教育学的分支学科，也是民族学的分支学科。它是以不同民族群体与个体教育（正规与非正规教育）为其研究对象，在探索人类教育的共同规律同时，重...     

中部崛起视角中的教育发展战略

从全面建设小康社会,构建社会主义和谐社会的高度认识中部崛起的战略意义,已成为国家决策者和广大国民的共识,尤其是处于中部地区的六省,更是倍受鼓舞、积极响应.据<光明日报>2005年4月6日报道,在谋求崛起的实践中,中部各省探索打破区划和行业等壁垒,实施城市群发展战略.     

中部崛起视角中的教育发展战略

从全面建设小康社会,构建社会主义和谐社会的高度认识中部崛起的战略意义,已成为国家决策者和广大国民的共识,尤其是处于中部地区的六省,更是倍受鼓舞、积极响应。据《光明日报》2005年4月6日报道,在谋求崛起的实践中,中部各省探索打破区划和行业等壁垒,实施城市群发展战略。湖南长沙、株洲和湘潭三个互不隶属的城市之间,实行通话本地计费、存款通存通兑;安徽芜湖、马鞍山、铜陵等三个地级市在人才开发与服务方面资源共享;湖北武汉市将周边8个兄弟城市的工业纳入统一规划,构筑“1+8”武汉城市圈的经济腹地;河南省也形成了以郑州为中心,包括…     

惠州仲恺高新区崛起中的教育新城

她因先烈而得名,她因创新而崛起,她是全国最早的国家级高新区之一,东江之滨,人文荟萃,她就是惠州仲恺高新技术产业开发区。近年来,仲恺高新区全力实施"创新驱动"发展战略,不断深化体制机制改革,坚持战略性新兴产业和现代服务业双轮驱动,加快产业转型升级,先后获得国家火炬计划惠州LED特色产业基地、国家新型工业化移动智能终端产业示范基地等称号。高新区正成为引领珠三角东部地区创新发展的新高地。     

充分发挥高职教育在湖北崛起中的作用

文章分析了湖北省高技能人力资源开发和高等职业教育的发展现状及存在的主要问题,提出了通过发展高职教育为湖北崛起服务的对策.     

崛起的岑溪教育

近年来教育工作的做法　　在各级党委、政府的正确领导下 ,我市教育工作以党的基本路线和邓小平理论以及江总书记“三个代表”重要思想为指导 ,贯彻实施教育法律法规和全国、全区教育工作会议精神 ,抓住机遇 ,深化改革 ,加快发展 ,提高质量 ,近年来取得了较好的成绩。　　 1 教育优先发展的战略地位得到进一步落实　　市委、市政府坚持实施“科教兴岑”战略 ,把教育放在优先发展的战略地位 ,在岑溪国民经济和社会发展计划中 ,突出了教育的发展 ;党委、政府定期研究教育工作 ,把教育工作纳入了各级党政干部政绩考核的内容。近年来 ,市委、市…     

菏泽教育在改革中崛起

历史的车轮驶进了90年代的第一个春天。 1990年新春佳节,中央电视台先后两次在收视的黄金时间,向全国播放反映菏泽人民创建教育先进市事迹的专题片《千秋基业》。 1990年4月21日,菏泽市党、政、军、民各界为荣获“山东省教育先进市”称号举行庆祝大会。当市委领导将一块“创一流工作,为菏泽增光”的金匾,郑重地交到全国教育系统劳动模范、市教育局长李锡林手中的时候,台下响起了热烈的掌声。菏泽市的教育工作是如何取得这样显著成绩的?带着这个问题,我们来到山东省菏泽市采访。在改革中崛起的菏泽教育事业,给我们留下丁很深的印象。为捐资助教有功者树碑立传走进菏泽市教育局的院子,迎面看到的是“捐资助教,功在乡梓”的石碑: 观中华数千年文明史,助教兴学历来视为义举盛事。我东城魏海村农民张清运,因家贫而辍学,每叹无文化之苦,常自誓曰若富当先助学,丁卯年秋自办铝合金厂而致富,三年共向教育捐资十三万一千元,堪称尊师重教之楷模。特树此碑以示旌表。     

教育大国的崛起

改革开放30年来,中国教育发展历中谓波澜壮阔——从恢复高考到科教兴国战略、人才强国战略的实施,从实现九年义务教育到大踏步迈向高等教育大众化,第一事件的发生都折射着历史的发展脉络和思想的演变。大变革的30年,国内教育改革与全球经济转型相伴同行,教育理论创新与教育政策变化互动前进,给我们无尽思索。     

江西崛起中的若干教育发展战略问题研究

“实现江西在中部地区崛起。”这是一个十分鼓舞人心同时又极具挑战性的宏伟战略目标。如何实现这个目标,我们以为,教育的优先崛起至关重要。实现江西教育优先崛起,是实现江西崛起的奠基工程。因此,如何实现江西教育优先崛起,即江西教育在新世纪发展什么、如何发展,是我们必须优先考虑的战略问题。一、教育优先崛起取得重大突破,有力促进了江西崛起江西崛起战略的实施一方面带动了教育优先崛起,另一方面,教育优先崛起又有力地促进了江西崛起。1.江西崛起战略的实施带动了教育优先崛起近几年,随着“科教兴赣”战略实施和政府对教育投入的逐年…     

崛起中的四川大学锦城学院

四川大学锦城学院是经国家教育主管部门批准成立的一所特色鲜明、定位准确、理念先进、设施完善的多学科、综合性的应用型大学。学校现设有10个系、42个专业、100余个专业方向,在校生1.7万余人。师生员工以"止于至善"的校训自励,坚持"学校谋特色,学生谋特长",现已取得入     

石碁教育的崛起

为石最刚强，垫基敢负千钧重；为棋好灵活，布局还争一着先。这就是石碁人。石碁人凭着还争一着先的精神，掀起大办教育的热潮。近年来，广州市番禺区石碁镇的教育事业快速发展，办学条件日新月异，教育教学质量飞跃式提升，人民群众的兴教意识大大增强。     

中原崛起 教育为基

（一）基，是根，是本，是基石，是基础。基础不牢，地动山摇；强基周本，根深叶茂。     

湛江教育在悄然崛起

2002年,湛江市高中教育规模和高考质量与周边原教育基础相当的市比较,拉大了距离,可谓走向低谷。自此之后,这个一度名闻广东的粤西教育大市,便很少在媒体亮相。是韬光养晦,还是一蹶不振?我们一行几人带着种种疑问驱车数百里到了湛江,先后采访了湛江市教育局局长陈炎生、副局长彭南玉和李尚武,并走访了湛江市第一中学等10多所高中。此行最深的感受是:湛江市的高中教育,经过几年的艰苦奋斗,已经在沉默中崛起。仅就2006年高考而言,800分以上人数跃居全省第四,其中湛江一中800分以上人数37人39人次,跻身于省内高中前列。     

悄然崛起的始兴教育

始兴地处粤北山区,是盛唐宰相张九龄的故乡,全县人口25万,学校118所,是一个山区小县。近年来,始兴教育敢为天下先,创新融资渠道,教育事业在粤北大地悄然崛起。办学条件日臻完善。始兴地处山区,人口分散,学校布局存在“布点散,规模小”。针对这一状况,始兴县委、县政府和教育行政部门大胆决策,积极调整学校布局。据不完全统计,“十五”期间,该县共筹得各类资金6225万元用于调整学校布局;全县搬迁校址5所,累计改造中小学53所,其中老区学校42所。全县新增校园面积14.1万平方米,新建校舍面积12.45万平方米,新增图书11万册,新建各种教学功能室37…     

石教育的崛起

为石最刚强,垫基敢负千钧重; 为棋好灵活,布局还争一着先。这就 是石 人。石 人凭着还争一着先 的精神,掀起大办教育的热潮。近年 来,广州市番禺区石 镇的教育事 业快速发展,办学条件日新月异,教 育教学质量飞跃式提升,人民群众 的兴教意识大大增强。 —办学规模上等级。目前全 —— 镇市一级学校3 所,区一级学校14 所,市一级幼儿园3 所,省级示范性 乡镇成人文化技术学校1 所。据统 计,去年镇、村两级办学单位和学校 为了发展教育事业,共投入8000 多 万元,完成中心小学、大龙小学等几 所学校扩建工程,增加建…     

皖北教育崛起工程实施

省委教育工委书记、省教育厅厅长程艺1月31日在全省教育工作会议上提出,今年将实施皖北教育崛起工程,加快皖北地区教育发展。长期以来,皖北地区阜阳、亳州、宿州等地由于经济和社会发展等诸多方面原因,教育发展比较滞后,教育总量、增量和结构都存在着较大的矛盾,办学条件、师资队