撰写研究报告要注意的几个问题

对于一个科研课题来说，撰写研究报告是课题研究的最后一个程序。由于教育研究的内容与方法的不同，研究报告也有不同的种类，从而表现出不同的风格和特色，但研究报告的撰写还是有一般性的共同要求的。具体来说，在撰写研究报告时要注意以下几个问题。     

中小学教师教科研课题研究报告的撰写

教科研课题研究报告的撰写是每位从事课题研究教师都必须经历的一环,笔者根据自身的经验,结合实例提出撰写课题研究报告的＂四要＂建议,即要按要求收集整理好课题研究的档案材料;要按研究报告的格式要求撰写各部分内容;要按拟定的写作提纲选取材料进行撰写;要参照课题成果评审标准来修改研究报告。     

远程教育研究报告的撰写(连载之七)

研究计划可以说是研究的蓝图，而研究报告是研究过程的精炼和研究成果的体现。研究报告就是把研究的过程和成果写成论文。从国际规范来说，写研究报告是有固定的模式可循的，在远程教育研究领域，无论是提交给固际研讨会的研究论文，还是提交给国际上的远程教育研究的学术期刊的论文，抑或项士和博士生的研究生论文，一般都有基本相同的论文撰写要求，这些要求也是确定提交的论文能否接受的基本前提。总的来说，研究报告有四大部分：报告前的基本资料，包括题目、作者、摘要、关键词：正文，包括介绍、研究方法、研究结果、讨论和结论：感谢；参考资料。本文着重以远程教育研究的范例来阐述如何撰写研究报告中正文的介绍、研究方法、研究结果、讨论和结论、感谢以及参考资料。作者希望，本文的内容能帮助我国的研究人员和学生撰写符合国际规范的研究报告，从而增进远程教育的国际学术交流。     

幼儿教师开展课题研究之分析、表述方法

在选定了一个有价值的研究课题，经过了诸如调查研究、实验或论证，得到一些流动的、复杂的、多维的教育现象，获得一些模糊的、片断的、肤浅的教育观点后，如何把它们上升到一定的概念层次，并以具体的语言符号表现出来，形成逻辑严密、论证严谨的研究报告，这个过程就是教育科学研究课题的总结、表述、撰写过程，也就是一个课题完成后出成果的过程，同时，也是幼儿教师开展课题研究感觉最艰难、最畏惧的过程。但是，它却又是最重要的过程。我们经常可以看到一些研究报告除了不够规范、不够全面，丢失了很多十分宝贵的丰富、新鲜、复杂的信…     

关于教育科研课题的研究方案

古人云“谋定而后动”、“预则立，不预则废”，指的是做任何事情，在正式开始之前都要进行一番谋划。有了一个完整的方案，然后采取行动，那么所做的事情就会成功，否则就会事倍功半，甚至失败。教育科学研究同样也是如此。课题研究方案，好比一项工程的蓝图，它既为实施课题研究的操作设计步骤，又为研究报告的撰写设计框架。     

课题研究成果撰写刍议

一项教育课题的研究工作，经过查阅教育献、设计研究方案、实施研究、整理分析资料等步骤，按计划完成研究任务后，需要撰写、形成一份该教育课题研究的书面材料——课题研究报告(论)。这种对课题研究成果进行字加工和表述的过程，是课题研究的重要环节，也是最后一道程序。     

行动研究中研究结论的基本特征与写作要求

科研课题在结题时都要撰写研究报告,又称结题报告。它是课题研究的主要成果形式,是鉴定评价科研成果的主要依据。研究报告中的研究结论是科研成果中的精华与核心,是课题研究在经验或理论上的终极     

教育科研课题研究方案的设计步骤与方法

古人云：“谋定而后动”，“预则立，不预则废”，这指的是做任何事情，在正式开始之前都要进行一番谋划。有了一个完整的方案，然后采取行动，那么所做的事情就会成功，否则就会事倍功半，甚至失败。教育科学研究同样也是如此。课题研究方案，好比一项工程的蓝图，它既为实施课题研究的操作设计步骤，又为研究报告的撰写设计框架。因此，它的设计决定着研究的成功与失败，其作用是十分重要的。     

怎样撰写课题研究报告

课题研究报告是反映一项研究结果并将其公诸于世的书面形式，撰写研究报告通常是一项研究的“收官”工作。研究报告不但是研究者对整个研究的全面总结，更主要的是为了将研究的结果通过各种途径，如刊登于专业报刊、打印散发、学术会议交流等，让更多的人能比较全面系统地了解，并由他们通过对研究报告的理解与验证，来评判、接受或应用这一研究成果。我们撰写研究报告，也主要是从这一目标着手的。反映教育科研成果的形式很多，有在经验总结的基础上撰写的总结报告，在问题分析、资料研究的基础上撰写的论文，在个案研究、观察研究、调查研…     

谈教育科研规划课题的后期工程

本文就教育科研规划课题研究后期工程所要完成的工作内容进行探讨。着重谈课题研究工作报告、课题研究报告的撰写和制作光盘的要求。     

教师应过好课题研究的"材料积累关"

课题研究过程中材料的收集、整理和分析是至关重要的一环。教科研课题一旦确定，就可着手撰写课题方案（或计划），课题计划的撰写必须在收集一定的材料和获得一些经验的基础上进行。如何有效收集和积累与课题研究相关的材料是做好课题研究的前提和保障。当前有许多教师搞教科研课题研究，由于平时不注意积累材料，到结题时只有一份简单的课题计划作参考，致使课题的结题工作无法进行，而要求延期或放弃课题研究，这种搞教科研的态度，带来很多负面的影响。针对这一问题，我县教科室在加强对县市以上课题管理的做法中，强调县市以上课题立项…     

地理课题研究活动的指导策略

在地理课题研究活动中教师的指导非常重要。教师的指导策略包括介绍课题研究方法;指导选择研究课题;指导组建课题组;设计研究方案;指导实施研究;指导撰写研究报告;组织展示交流等。     

研究报告的标准、内容及撰写

依据国务院教学成果奖励条例,基础教育国家级教学成果奖规定了成果主要表达形式为成果报告,同时辅以论文、案例、视频等材料的支撑。这里所指的＂成果报告＂,就是通常所说的＂课题研究报告＂,是所有材料中体现研究学术水平的核心资料。本文结合笔者多年来撰写与阅读众多研究报告的体会,谈谈研究报告的撰写问题。一、研究报告的标准国家教学成果奖励条例规定．“基础教育教学成果必须符合国家的教育方针、政策,体现时代精神和素质教育的核心理念．遵循学生身心发展规律和教育教学规律,必须围绕解决基础教育过程中的实际问题提出科学的思路、方法和措施,经过不少于两年的实践检验．对于实现培养目标、提高教学水平和教育质量效果显著,产生了广泛而积极的影响,至今仍在教育教学中发挥示范引领作用。要特别注意教学成果的方向性、科学性、创新性和实效性要求”。其实,这也是对研究报告的质量要求。     

怎样撰写教育科研调查报告

一、调查报告撰写的概述（一）为什么要写调查报告。撰写教育调查研究报告是完成教育调查研究必不可少的一环。写研究报告并不如的的人所说：只是“为了出名”和“拿稿费”。教师、家长、社会工作者和理论工作者需要阅读我们的研究报告,了解我们研究的课题、研究的方法、...     

关于小课题研究的几个问题

小课题研究立足于教师的教育教学实践问题,是以课堂为现场、以教学为中心、以教师个人为主体展开的教学实践研究.小课题研究要求教师有很强的问题意识,不断反思自己的日常教学实践,因而它有一定的针对性和实效性,很适合中小学教育科研的实践性、应用性、反思重建性特点,能有效促进教师专业发展,帮助教师成为研究型、学者型教师,实现从教书匠到教育家的转变.针对目前小课题研究存在的误区,提出关于选题、收集资料、设计研究方案、实施研究过程、撰写研究报告的对策建议,并提出建立和完善小课题研究的运行机制:提高教师对小课题研究的思想认知、成立小课题研究组织管理机构、做好小课题研究者的培训、加强小课题研究的过程监管.     

教师撰写课题研究报告的误区与解决策略

笔者根据自己多年管理课题研究工作的实际经验,收集分析大量教师课题鉴定结题材料,深入剖析教师撰写课题研究报告存在的几大误区,提出了具有指导意义的撰写课题研究报告的基本策略和方法。     

略谈地理课题研究的步骤和方法

研究性学习方式的核心是课题研究,即基于学生的兴趣,在教师的指导下,模仿或遵循科学研究的一般过程,选择一定的课题,通过调查、测量、文献资料搜集等手段,收集大量的研究资料或事实资料,运用实验、实证等研究方法,对课题开展研究,解决问题,并撰写研究报告或论文。当然,中学生的“研究”,绝大多数是属于已有科学研究成果的再发现,课题研究的实质是学生通过对科学研究的思维方式和研究方法学习与运用,培养研究精神和实践能力。     

教师应过好课题研究的“材料积累关”

课题研究过程中材料的收集、整理和分析是至关重要的一环。教科研课题一旦确定，就可着手撰写课题方案(或计划)，课题计划的撰写必须在收集一定的材料和获得一些经验的基础上进行。如何有效收集和积累与课题研究相关的材料是做好课题研究的前提和保障。     

撰写研究报告的几个常见问题

<正>问题一:研究报告的实质不清。混淆研究报告与研究方案。部份教师撰写研究报告时,对于研究报告与研究方案结构相同的部份,采取简单复制的方法,一字不差地照搬过来。还有的把研究报告等同于工作报告。问题二:研究报告的结构不完整。部份教师误以为研究报告是在"研究方案"的基础上撰写的,     

漫谈教育科学课题及论文的酿制路径

在教育科研日益深入的今天，基层中小学校仍有不少教师找不着路径，甚至把课题研究与论撰写相对立。我们通过解剖课题研究的过程（图1），并与论撰写相比较（表1），就能体悟到课题研究和论撰写的异曲同工之妙。