学习型社会与素质教育

党的十六大报告提出，要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。创建学习型社会，促进人的全面发展，使人力资源优势得到充分发挥，是基于对人类社会进入21世纪，科技进步日新月异，经济信息化、全球化日益发展的现实而提出来的。学习型社会对人的素质将有更高的要求。我们应该积极主动地把握学习型社会的基本特征，积极开展素质教育，迎接学习型社会的到来。学习型社会：终身学习的社会当今世界，科技进步日新月异，知识总量呈爆炸性增长。随着高新技术的不断发展，信息网络技术的不断应用，经济全球化趋势的不断深化…     

如何加强高师大学生信息素质教育

依照现代信息技术对高师学生信息素质教育的要求，通过对信息素质、教育体系、信息能力的论述，提出了大学生信息素质教育的具体内容和培养方法。     

学习型图书馆与馆员素质教育

图书馆作为一个文化机构,要在创建“学习型社会”中发挥重要作用,必然要强化图书馆员的学习教育,提高馆员的综合素质。只有在学习型图书馆中,每个馆员才会积极学习,不断创新,自我超越,从而实现个人价值和社会价值,更好推动新世纪图书馆事业的发展,为建设繁荣昌盛的现代化中国做出更大的贡献。     

高技能人才培养与学习型组织氛围研究

高技能人才是企业的财富,更是社会的财富.目前我国高技能人才供需失衡,严重匮乏,已成为制约我国经济发展的瓶颈.本文针对高技能人才严重匮乏的现状,运用学习型组织的原理和特征,提出了营造高技能人才培养良好氛围的策略.     

WTO与素质教育

我国加入WTO后，每一位国民和培养国民的教育既可获得更好的生存环境和发展机遇，同时也将面临全球化的残酷的竞争。为了让每一位国民和培养国民的教育在入世的“双刃”环境下趋利避害，谋求发展，就必须根据入世的要求，进一步加强素质教育。本着重论述了入世后，加强素质教育的必要性、系统性和实践性。     

实施素质教育 培养学习型人才

一、学习型人才的特征学习型人才是一种有着浓厚的学习兴趣．具有强烈的求知欲望，并能不断创新的人：他们一般有较高的综合素质，并把学习看作是自己的终身需求。他们身上一般郝具如下几方面的特点：     

论信息素质教育与教学信息化

在知识经济为主导和被称为信息社会的21世纪，实施素质教育首先就要进行信息素质教育，它是素质教育的重要组成部分和基础。而信息素质教育在教育改革的具体实践中要体现在教学的信息化中。只有这样，才能培养出具有综合素质的人才，应对全球化的挑战和国际竞争的要求。     

论信息素养与素质教育

当今世界,人类社会正处于一个信息爆炸的时代,信息素养作为生活在现代社会中的公民所必须具备的基本素质,越来越受到世界各国的关注和重视,现代社会的竞争,已越来越表现为信息积累、信息能力和信息开发利用的竞争.为此,本文首先讨论了信息素养的含义,接着分析了提高信息意识、开展信息伦理教育、明确信息素养教育内容,最后研究了教师在学生信息素养教育中的重要作用.因此本文具有深刻的理论意义和广泛的实际应用.     

素质教育与创新人才培养

我国要在下世纪国际竞争中取得主动,必须全面实施素质教育,为创新人才的培养提供必要前提和坚实基础;特别要发挥高等学校培养创新人才的基地作用,建立和完善创新人才运作机制。加大对教育的投入。     

继续教育与信息素质教育

本分析了信息素质教育的必要性和重要性,论述了它与继续教育的关系,提出继续教育应融进信息素质教育的内容。     

知识经济素质教育与创造型人才培养

当前知识经济已见端倪，面对21世纪的挑战，迫切需要全面实施素质教育，加速培养大批高质量的创造型人才。     

素质教育与创造型人才培养

未来社会的竞争,是人的素质的竞争。实施素质教育,是培养跨世纪创造型人才的必然要求。转变教育观念,深化教学改革,开发创造性智力,是培养创造型人才的重要途径     

加强信息素质教育 培养新型军事人才

军事院校作为新型军事人才培养的摇篮，在探索教学体制、教学内容和教学手段改革的同时，应加大新型军事人才知识构成研究，重视信息素质培养，使学员具有利用信息解决问题的能力。文章提出了军校开展信息素质教育的若干措施。     

基于TRIZ创新教育与信息素质教育的高校人才培养模式研究

本文阐述了TRIZ创新教育与信息素质教育对人才培养的重要意义,通过教学实践,探讨了TRIZ创新教育与信息素质教育有机结合的人才培养模式。     

学习型社会与高等教育互动发展的思考

本文在研究学习型社会内涵的基础上，论述了学习型社会中高等教育的角色定位，并进一步探讨了高等教育改革创新的理念：树立现代教育观念、全面实施素质教育、构建终身教育体系、优化校园氛围、创新大学教育管理体制。