对小学语文课堂的思索

投身课改的大潮，我在课堂中听到了浪花的欢唱，也感受到了逆流的暗涌。我思索着，前进着，探索的步子变得越来越坚定……     

追问：小学语文课堂生成的精彩

在小学语文教学中,教师精心设计的教学过程在学生默契的配合下顺利展开,这是大家期待的教学效果。可有时,＂黑马学生＂的出现,甚至＂黑马问题＂、＂黑马答案＂的出现,时常会让上课教师感觉很棘手。因此,在语文课堂教学中,教师就会采用是非问、选择问、     

让语文课堂精彩生成

在语文课堂教学中,教师应善于捕捉动态生成信息,发掘极富价值的教育因素,使课堂出现意想不到的精彩。一、学生提出尝试意见,促进课堂精彩生成在开放互动的教学情境中,学生奇思妙想,对文本进行独特解读,通过自主学习实践加以验证。这就要求     

新课改背景下如何优化小学语文课堂教学

随着新课改的深入发展,教师要调整自己的角色定位,转变传统的教学模式,进行教育教学模式的全面创新改革,将新课标理念贯彻于课堂教学中。本文从小学生的知识基础和年龄特点出发,以全面提高语文教学质量为宗旨,谈谈新课改背景下如何进行小学语文课堂教学的优化。     

精彩课堂源于适度把握——对语文课堂教学“过度现象”的反思

新课程改革给小学语文课堂注入了勃勃生机。然而,在实践中,有些教师由于没能把握课改的精髓,教学时一味与“新潮”攀亲,极力向“流行”靠拢,致使课堂教学出现了一些“过度现象;”在过于“精彩”的背后,实际教学效果令人不敢恭维。一、情景创设过度——为情所困为景累[案例]情景     

小学语文课堂评价的有效性初探

课堂评价是课程改革的核心教育理念之一。那么,语文课堂上怎样评价才能有效地促进学生的语文学习与精神成长,才能真正实现评价的有效性呢?文中通过五个方面对此进行了探讨。     

巧设对话，让语文课堂动态生成精彩无限

在语文课堂上．师生之间的交流大多是通过对话实现的。在实际教学中,我们也深深地意识到了对话的重要性。那么,如何巧设对话,促进课堂有效动态生成、全面提升语文课堂的质量呢？在教学实践中,我主要进行了如下方面的尝试。     

如何打造趣味精彩的小学语文课堂

教师在小学语文教学中要注重增强教学趣味,打造精彩的语文课堂,让学生快乐学习。本文对此进行了详细论述。     

精心预设 精彩生成——小学语文课堂教学的预设与生成

“课堂应是向未知方向挺进的旅行,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”（叶澜语）它告诉我们：课堂上学生学习是学生与教师、同伴、作者“思维碰撞、心灵沟通、情感融合”的“动态”过程,会有许多意外与惊喜。新课程改革背景下的成功、有效的课堂离不开预设,也不能没有生成。     

渗透审美教育 让小学语文课堂成为学生享受“美”的旅程

在当前的小学语文教学实践中,学生综合能力提升已经成为教育的主要目标,审美教育是小学教育的重要组成部分,如果能将审美教育渗透到语文教学过程中,不仅能实现提高学生综合素质的教育目的,而且对于促进小学语文教学发展,也具有十分积极的推动作用。本文较为详细的阐述和分析了渗透审美教育的有效对策,让小学语文课堂成为学生享受"美"的旅程。     

让学生尽情享受语文课堂教学

如何让学生尽情享受语文课堂教学,在课堂教学中应实现三个转变:从以教师为中心到以学生为中心的转变;从以讲析为中心到以语言实践为中心的转变;从以形式为中心到以内容为中心的转变。     

在对话中享受语文课堂

语文教学要求孩子在课堂上大胆"对话":要求学生与文本对话,学生与教师对话,学生与学生对话。教师应该积极创设情境,引领学生进行大胆"对话"。     

小学语文课堂教学的思考

我们在教学中总在强调要落实新课改的精神．要培养学生的能力．要激发学生的学习兴趣等等。教学确实有了进步。但是这并不代表就一劳永逸了．我们面对的学生年龄小、天真活泼,这对教师教学的要求就更高。我在小学语文教学中深刻感受到,教学是没有任何规律可言的,要灵活地针对教材和学生执教．才能真正实现新课改的教学理念。     

浅谈新课改后的小学语文课堂教学环节设置

小学作为基础教育的起步阶段,是教育体制课改的重要环节。在关注教材、教学方法有哪些改变的同时,也应该将目光放到最关键的改革之地——课堂之上。探讨课改背景下语文基础能力在课堂教学环节设置上需要有什么变化。     

把控动态生成,让小学语文课堂更精彩

课堂教学是一个充满不确定因素的动态生成过程.在小学语文教学中,因为各种因素能使教学呈现出千差万别的现象出现.文章围绕怎样把控语文课堂中出现的意外情况以及出现的错误等如何处理,旨在让语文教学精彩纷呈.     

关于小学语文课堂评价语言的几点思考

评价是课程实施过程中的重要内容,但在课堂评价中总是有这样那样的问题。本文从评价语言的角度,围绕符合学生的心理、尊重学生的个性、适合学段的年龄等方面进行了论述。     

把控动态生成,让小学语文课堂更精彩

课堂教学是一个充满不确定因素的动态生成过程。在小学语文教学中,因为各种因素能使教学呈现出千差万别的现象出现。文章围绕怎样把控语文课堂中出现的意外情况以及出现的错误等如何处理,旨在让语文教学精彩纷呈。     

浅谈如何促进小学语文课堂教学有效生成

语文课堂是预设——课堂——生成三位一体的动态生成过程,而语文课堂的有效生成是这一动态过程的终极目标,教师要积极创设生动情境,激发学生自主学习的兴趣,精心预设探究问题,捕捉生动细节,增强合作学习成效,多元化解读文本,以实现小学语文课堂的有效生成。     

精彩评价语言是生成语文课堂高效的催化剂

在小学语文课堂教学中,教师的评价语言是师生互动环节的催化剂,也是沟通师生情感、智慧、兴趣、态度的桥梁。文章从简明、准确的评价语,情真意切的评价语,导向性评价语,分层性评价语等方面,论述了教师的评价语言是教师对学生反馈信息进行处理的主要方式之一,是教学过程和谐融洽的不可缺少的环节,也是提高教学质量的重要途径。     

如何构建充满生命力的小学语文课堂

课堂教学中蕴含巨大的能量与活力,只有师生将自己鲜活的生命力投入课堂建设当中,才能够构建出充满生命力的课堂。只有充满生命力的课堂才能够从真正意义上促进师生共同成长。充满生命力的课堂应该是以和谐的师生关系为前提的,从而营造出民主愉悦的学习氛围,达到构建高效课堂的最终目的,只有这样才是真正的充满生命力的课堂教学。充满生活气息的课堂才是富有活力的,所以教师要改变教学模式僵化的现状,构建出充满生命力的课堂。