物理教学中自主学习自主探究的尝试

学生的探究与科学家的科学探究本质上是相同的,但在探究的程度上,却有明显不同。本人结合教学实践谈谈对七要素的理解与应用。     

如何培养学生学习物理知识的自主探究能力

新课程理念强调注重提高学生的科学素养，强调通过探究的方式来经历和体验科学过程，从而实现对科学的理解和掌握。物理新课标也强调注重科学探究，提倡学习方式多样化，要求学生经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识。那么，怎样才能提高学生的自主探究意识，如何培养学生的自主探究能力呢？     

尝试物理教学中的自主探究

在物理教学中,传统的教学方法虽能够使学生建立完整的知识结构,但是,这种教学方法蕴含了太多灌输的成分,由它所建立的知识结构往往是暂时的、脆弱的、不深刻的。由学生主动建构产生的知识结构才是牢固的、持久的。探究性学习为学生主动获取知识提供了较好的平台。     

探究性学习在高中物理教学中的尝试

一、中学物理研究性学习问题的提出中学物理研究性学习,主要是指在物理课堂教学中,学生在物理教师指导下,用科学探究方式去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。这里,学生的研究性学习是在教     

物理课堂上的探究教学

新探究教学已经成为课堂教学的主旋律。课堂教学要以培养学生的质疑精神、创新精神和灵活运用知识的能力为宗旨,以指导型探究为主要教学方法,以解决问题为主线,以提高学生自主探究能力为主攻。一、提出问题,引导探究教师要在教学过程中及时设疑并以此引导学生探索。问题的难易要适度,要具有启发性,能激发学生固有的好奇心。例如在讲解影响滑动摩擦力的因素时,教师可以提前让两个学生进行一场拔河比赛,一边是男生,一边是女生,教师提前用润滑油涂在男生一边的绳子上,利用出乎学生意料的比赛结果引发学生的研究兴趣,通过引导学生仔细观察绳子两…     

在物理教学中进行合作学习的尝试

怎样才能在物理教学中体现好新课改所倡导的自主探究、合作学习的教学理念,是许多教师都感到难以把握的东西,这也是当前中学物理教学中亟需探索研究的课题.我们在课堂教学中进行了大胆的尝试,在进行自主探究与合作学习教学方面积累了一些经验,也取得了非常好的教学效果.1努力创     

构建自主探究学习方式 打造优质物理课堂

当前,新的知识在迅猛发展,致使新信息与日俱增．要适应时代的发展,及时赶上时代的步伐,教师必须积极担负起教育引领的职责,关注学生自主学习、自主探究能力的培育,提高他们自觉对老化了的知识及时更新换代的能力,积极进行自我汲取知识的能力．     

实施探究学习 搞好物理教学

正一个新世纪优秀的人才不光是要具有渊博的知识,还要具有良好的探究能力,物理学就是锻炼学生这方面素养的极好载体。作为一个物理教师,一定要利用物理课堂,少一些墨守成规,多一点不拘一格,从而努力探究育才良方,保证物理教学顺利实施并收到事半功倍的效果。本人在多年的教学中,发现探究性学习法也是很适合物理教学的,所谓探究性学习,是指把学生置身于生活实际当中或学习生活中,从而让学生自行去发现问题,然后让学生独立选择课     

在物理教学中如何开展探究牲学习

探究性学习又称发现法学习，这种学习法的特点是：在教师的启发引导下，通过为学生创设一种类似于科学探究的情景和途径，让学生以类似科学探究的方式主动获取知识、应用知识、解决问题，以获得发展。在这种学习方式下，教师充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究过程。探究性学习与接受性学习相比，     

在物理课堂中如何实施探究性教学

科学探究是物理课程标准提出的新要求,是物理新课程的一大突出特征。探究性教学是物理教学的重要手段,探究性教学强调学生自主参与,激发学生运用所学知识解决实际问题,并能发现、创新的积极欲望,培养学生探索未知世界的积极态度。     

对小学数学探究性学习的探究

探究学习是一种积极的学习过程,学生以自己已有的知识和生活经验为基础,通过独立自主学习和合作讨论的方式获取知识、应用知识、解决问题的学习方式.《数学课程标准》明确指出:"有效的数学学习不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式".     

“探究学习”在物理教学中的应用效果

探究性学习又称发现学习,美国芝加哥大学著名教授施瓦布（J.J.Schwab,1909～）是其倡导者。探究性学习强调学生的学习方法与过程,学生在学习情境中通过观察、阅读,发现问题,搜集数据,形成解释,获得答案并进行交流、检验、探究性学习。传统的教学方式以灌输式的教学模式传授知识,而探究学习从知识的传授和积累向知识的探究过...     

在物理课堂中培养学生自主学习

在教学中注重学生自主学习，可以培养学生自主性学习的能力，培养学生的科学探究精神、实践能力创新意识，提高学生对物理这门学科兴趣。     

“放”在自主探究课堂中的尝试与思考

新课程改革的一个突出特点是强调了学生在学习活动中的主体地位,课堂教学已不再是教师简单地把准备好的知识灌输给学生,而是让学生在教师的引导下亲身经历获取知识,学会获取知识和应用知识的基本技能     

构建自主探究学习方式 打造优质物理课堂

正当前,新的知识在迅猛发展,致使新信息与日俱增.要适应时代的发展,及时赶上时代的步伐,教师必须积极担负起教育引领的职责,关注学生自主学习、自主探究能力的培育,提高他们自觉对老化了的知识及时更新换代的能力,积极进行自我汲取知识的能力.一、积极构建"精彩纷呈"的物理教学课堂教学实践表明,物理课堂教学的氛围营造和构建对于学生探究学习具有重要作用,民主、和谐、积极、热烈的课堂氛围,可以有效催促学生进行主动思维,并激发出更多思想灵感,促使     

培养学生探究能力 进行物理探究学习

如何结合实践．以新课程的理念指导和改进我们的教学．使学生能够像科学家那样进行科学探究，自主地获取科学知识，是我们教师当前急待解决的问题。在教学中我认为应注意以下几个方面。     

物理教学中循序渐进培养学生探究性学习的能力

从激发学生的探究兴趣开始,引导学生如何探究,然后才是系统的培养学生的科学探究能力,最后要能够让学生把探究学习带进生活,形成真正的探究性学习习惯。     

在物理教学中开展科学探究活动

在物理教学中开展探究活动,是为了让学生经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程,学习物理知识与技能,体验科学探究的乐趣,学习科学家的科学探究方法,领悟科学的思想和精神.<课程标准>同时指出:"科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一.     

在物理实验教学中创设情境引导学生探究学习

以设疑、激趣、探究、发现为主要环节的"情境·探究"教学,尊重学生学习的主体地位,重视学生参与教学活动的感知过程、理解过程和反馈过程。有利于学生自由地探索,形成科学的思维方法。在物理实验教学中应当重视"情境·探究"模式的运用。     

激发学生学习物理兴趣探究

随着科学技术的迅猛发展,初中物理课堂教学的要求也越来越高,如何开发学生对物理的学习兴趣,使学生能够自主学习成了中学物理教学面临的严重问题。笔者根据多年的物理教育实践,结合对新课标的学习,谈谈自己的认识。