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1.
教学目标：
1．引导学生有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段，体会作者对童年时代快乐生活的留恋之情。
2．指导学生体会作者是怎样仔细观察事物，把事物写具体的。 相似文献
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教学目标：1．通过自由读、齐读、指名读等不同方式和不同目标（有层次）的朗读训练使学生达到能够正确、流利、有感情地朗读课文。2．通过引导学生抓课文中的重点词,体会怀素写字的认真、刻苦。3．使学生从怀素写字这件事中受到教育,知道成功是需要付出努力的。教学重难点：正确流利有感情地朗读课文,抓住重点词句对学生进行读悟结合、读说结合的有效训练。 相似文献
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教学目标：
1．指导学生能够流利、有感情地朗读课文。
2．指导学生结合上下文，理解文中重点词句（数字）的含义及在表情达意上的作用。 相似文献
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《冰花》（一上）：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。《小动物过冬》（二上）：1．能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。《放飞蜻蜓》（三上）：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 相似文献
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教学目标1．掌握本课的生字、新词。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．理解课文内容，体会各国儿童团结友爱的情谊，感受诗歌的快乐氛围。教学过程 一、激趣导入1．猜谜：一个球，热烘烘。落在西，出在东。（打一星球）2谈话引出课题，板书课题，齐读。 相似文献
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教学目标：1．知识与技能：认识并会写生字,初步感悟课文内容,把感悟到的情感朗读出来,背诵课文;2．过程与方法：在读文时以理解和感悟为基础,有感情地朗读课文：3．情感、态度与价值观：培养学生朗读的美感,激发学生热爱大自然的情感。教学重点：帮助学生有感情地朗读课文,并背诵课文。 相似文献
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严荣涛 《学生之友(小学版)》2011,(21):13-13
教材版本：苏教版国标本一年级（上册）第9课
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3．学生在理解课文内容过程中,体会大海的温柔和可爱。 相似文献
8.
《九年制义务教育语文课程标准（修订稿）》在小学三个学段对学生朗读分别提出了如下要求：第一学段,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;第二学段,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;第三学段,能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。表面看虽然只有几个字的差别,但是体现了对学生朗读要求的循序渐进．突出了朗读训练的重要性。可如何在语文教学中对学生进行朗读训练． 相似文献
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教材：苏教版国标本第八册《我不是最弱小的》（第二课时）
教学目标：知识：引导学生积累好词佳句，理解“滂沱大雨”、“大雨如注”等词。
能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会萨沙的心理变化。情感：有不甘为弱者、自觉保护弱小者的意识。
教学重难点：有感情地朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。 相似文献
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教学目标:1.引导学生有感情地朗读课文,背诵课文第四、五自然段,体会作者对童年时代快乐生活的留恋之情。2.指导学生体会作者是怎样仔细观察事物,把事物写具体的。 相似文献
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朗读，滋养小学生快乐成长的根基 总被引：1，自引：0，他引：1
当下．第一学段小学生的实际朗读水平,与《文课程标准》提出的“学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”这一朗读目标还存在一定差距,突出表现在：学生腔鲜明,不是字音拖得很长,就是读得特别快,句子之间缺乏必要的停顿与连接,只是为朗读而朗读,根本谈不上有感情地朗读课文。基于这种现状,如何实现这一现象的根本转变,最大限度地实现朗读教学的目标？我认为,教师要转变理念,注重朗读,自觉担当起小学生快乐成长的向导。 相似文献
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【教学目标】1.通过课文的学习,激发学生对美好大自然的向往,体会、亲近大自然;培养、增强学生的环保意识。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.由读而感,由感而发,模仿诗歌的形式,说说写写。【教学过程】一、创设情景,复习导入1.夏天姐姐为我们带来了一首优美的小诗,指题（生齐读课题）。2.夏天来了,夏天是位小姐姐,她热情地问我：想变点什么？通过上节课的学习,大家说说文中的＂我＂想变哪些事物？（生回答）二、精读诗文,读中感悟1.让我们翻开课本,再次走进这首小诗。自由读第二~四小节,读完后划出你喜欢的诗句。2.用你美妙的朗读告诉大家你所喜欢的诗句。师适时 相似文献
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《语文课程标准》指出：“小学各个学段的阅读教学都要重视朗读”,我们在每篇课文的教学目标中都要求学生“正确、流利、有感情地朗读课文”。朗读是阅读教学中的一项重要任务,是理解课文内容的重要途径,是培养学生语言能力和陶冶情操的重要手段。因此教师应在平时的教学中做到“以读为主”,并逐步提高学生的朗读水平,让学生学会有感情地朗读课文。 相似文献
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一、教学目标（1）指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。（2）诗文对照，理解课文内容及诗句意思。 相似文献
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骆颖 《中国小学语文教学论坛》2003,(1):45-45
教学目标１．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副春联。２．理解生词及文中五副春联的意思。３．初步了解春联的特点，懂得生活处处有学问；诵读春联也是一种很好的学习。教学重点、难点理解五副春联表现的思想内容，感受对联的对仗和音律美。（第二课时）课间休息：欣赏MTV贺年歌，学生、老师可跟着一起学唱。一、导入新课师：课前，我们听了一首非常欢快的歌，说说这首歌表达了什么样的主题？（过年时欢乐、团圆、幸福的场面）师：快过年了，点个炮仗，增添点气氛。（放动画）你们知道我们过年时一般都做什么？（让学生充… 相似文献
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【教学目标】1.利用多媒体课件,激发想象进入诗的意境,体会夜晚大海的静谧。2.正确、流利地朗读诗歌,有感情地背诵诗歌。【教学重点、难点】1.有感情地朗诵、背诵诗歌。2.通过朗读课文感受语言美,体会诗句所描绘的大海夜景的美,培养学生热爱大自然的感情。【教学过程】课前播放《军港之夜》。一、创设情境,复习词语,激发学生的阅读兴趣师：今天,我们继续学习《大海睡了》（齐读课题）。 相似文献
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[教学内容]苏教版二年级上册第八单元第23课。[教学目标]1.能正确、流利、有感情地朗读全文,背诵课文。2.通过多种方式朗读课文,理解词语,感受夕阳西下的美景,激发学生热爱大自然的感情。[教学重点、难点]通过多种形式有感情地朗读课文,让学生感受夕阳美。[教学过程]一、情境导入。感受美 师：今天我们继续学习23课《夕阳真美》（齐读课题）,在文中谁说了这句话？咱们一起来读一读。师：爷爷为什么如此赞叹．夕阳呢？请同学们在课文中找一找夕阳美在哪里？[设计意图：让学生带着问题去读课文,在读中主动寻找答案,既锻炼了学生独立思考的能力。又培养了良好的读书习惯。学生对夕阳落山的先后顺序也更清楚。]二、品读课文,欣赏美1．学习课文第2自然段。 相似文献