搞好电工实训教学提高技能人才培养质量

实践教学是培养学生技能的关键,电工操作训练对培养高素质、与企业就业岗位相匹配的技能型人才具有十分重要的意义,中职电工技能教学应以兴趣培养为抓手,以优化实训教学为依托,以培养能力为主线,以规范化操作为保障,以实践技能培养为目标,不断提高技能人才培养质量。     

以活动为载体提高学生的思想品德素质

活动课教学应以学生的活动为主,通过组织全体学生活动,培养学生学习运用各种知识的能力,提高学生实践操作的技能,促进学生的个性发展,从而提高学生的整体素质。活动性德育课是活动课的一种。因此,活动性德育课教学应以活动为载体,以提高学生思想品德素质为目标。一、处理?..     

ESP教学理念下轮机英语教学模式探索

本文引入ESP教学理念,认为轮机英语教学目标设定应以需求分析为基础,教学内容应以专业实务为依托,教学方法应以学生为中心、多样化为原则,探索出以应用能力培养为核心、以专业实务为依托的轮机英语教学模式。     

基于核心素养和学业质量标准的教学目标设计——以“基因突变”为例

高中生物课堂教学目标的设计应以培养学生生物学学科核心素养为导向,参照高中生物学学业质量标准进行分层定位。以"基因突变"一课为例,阐释了结合具体教学内容设计核心素养教学目标的方法策略,参照学业质量标准进行分层定位的操作办法,使之充分体现高中生物学课程标准的基本理念,实现生物教学的育人价值。     

高职院校中美容专业的现状与发展

高等职业技能教育中美容专业应以培养高技能人才为目标,开展以知识和技能为基础的、适应劳动力市场需求的高等职业教育,进一步加强教学基本建设。建立以就业为导向的"订单"式人才培养模式。实施职业资格证书制度,深化教育教学改革。培养教学课程与实际工作紧密结合,技术型与操作型同步发展,管理型与创新型集于一身的新型高职美容专业人才是未来发展的方向与目标。     

论大学闲暇教育的价值取向与目标

大学阶段是学生身心走向成熟的关键期,也是闲暇素质培养的关键期。文章分析指出,闲暇教育应以科学—人文主义教育理念为指导,其价值取向应以促进人的全面发展为宗旨,以构建学习型社会为导向;闲暇教育应以培养健康的生活态度为短期目标,以培养良好的闲暇素质为中期目标,以实现专业教育与闲暇教育的双赢为长期目标。闲暇教育价值取向和目标的确定,不仅能为闲暇教育指明方向,也能为闲暇教育的实施和评价提供依据。     

高职会计教学改革之我见

在高职教育会计教学中,会计教材应注意理论与实践的衔接,会计课程应根据教学目标来设置,突出应用型课程的教学时数,丰富教学手段,完善教学设施,促进教学良性循环。应以能为本,构筑讲授、练习、讨论、操作四大块的新框架,以培养高质量的应用型会计人才。     

“教、学、做、训、考”一体化教学模式在统计课教学中的应用

职业教育应以岗位技能培养为目标,确立“教、学、做、训、考”一体化的教学模式,使教师的教、学生的学、动手操作、实践训练、考核评价揉合为一体,贯穿于整个教学过程中。     

浅谈中等职业技术学校操作技能训练指导

技能操作训练应以学生的学习过程为基础,以发展学生的能力为目的,在教学活动中因材施教,循序渐进,逐步提高学生的动手能力.在操作技能训练的指导上,应以学法定教法,以教法导学法,只有在认识、情感和思维上与学生训练同步,才能促使学生操作水平的提高.     

高校教师教学发展中心建设的理论思考与策略设计

自2010年以来,各高校纷纷成立了以促进教师教学发展、提升教育教学质量、凝练优良教学文化为宗旨的教师教学发展支持促进机构。高校教师教学发展中心应以教学学术为理论范式,以学习共同体为组织目标,以发展性教学辅导为模式目标,以协同合作为路径目标展开建设。     

农经专业课程多元整合及其模块教学的实践与探索

根据新农村建设对人才的要求,农经专业应以培养农村后备人才为目标,以实际工作过程为导向,在课程价值观、课程内容、课程结构等层面进行多元整合。在此过程中,应以模块为单元开发教学材料,组织教学形式。     

论双语课程的教学目标

高校双语课程具有双重教学目标,一是传授专业知识,二是培养专业英语能力.在保证实现专业知识教学目标的前提下,最大限度地实现专业英语教学目标,是双语课程教学的基本原则.专业知识教学目标的拟定,应以学生专业性质、相关课程开设情况、实际工作的需要和周课时量为依据.专业英语教学目标的拟定,则以学生英语基础、教师英语水平和教师专业知识为依据.教学模式的选择应以专业英语教学目标为依据,并以学生能够接受、教师能够胜任为原则.     

基于终生体育理念的高职体育教改探析

高职院校体育教学应以终身体育思想为主导,以育人为目标,以健康第一为目的,以掌握锻炼方法、养成自觉锻炼习惯为主线,推进体育教学改革。     

积极心理学视野下高校心理健康教育的新发展

目前高校心理健康教育存在目标狭窄、对象单一和途径简单等问题。在积极心理学视野下,高校心理健康教育应以提升个体主观幸福感为目标,以全体大学生为对象,以建立积极的社会组织系统为途径。     

开放教育通识课程《个人理财》教学改革探析

《个人理财》课程作为中央电大第一门通识课程，在教学模式改革中具有重要意义。基于开放教育的教学特点及该门课程的性质，在设计和实施课程时应以解决学生在理财过程中遇到的基本问题，提高操作技巧为导向．以案例教学为手段，以理论够用为度，以培养学生在理财过程中独立认识问题、分析问题和解决问题的能力为目标．丰富多种教学资源，达到良好的教学效果。     

基于核心素养的高中生物教学设计——以“伴性遗传”为例

以"伴性遗传"为例,指出新高考背景下的教学设计应以提升学生核心素养为目标,通过精心创设真实问题情境,诊断素养达成情况,完成知识目标、技能目标和情感、态度与价值观目标,将核心素养目标落到课堂教学之中。     

以学生为主体创设语境——对外汉语课堂教学研究

课堂语境是在对外汉语教学过程中为了达到既定的教学目标,从教学需要出发而创设的与教学内容相适应的具体场景或氛围.创设语境应以学生为主体,选择贴近学生学习、生活和成长实际且便于学生操作的生活或交际场景.在实际的教学过程中,教师应注意探求并采取创设语境的不同方法,以提高教学的针对性和实效性.     

初中化学实验教学之我见

化学教学应以探究为出发点．以实验为活动中心,注重让学生在“操作中学、思考中学”。在化学实验教学中．通过演示实验和分组实验的巧妙设计,有效培养学生的猜想能力、主动动手操作及观察、思维等能力。根据教材内容．     

如何提高学生计算机操作课的学习效果

在计算机操作课教学中,应以学生为本,寻找有效的教学途径,选择恰当的教学方法,安排适当的操作任务,以提高学生计算机操作课的学习效果,让学生在有限的时间内掌握更多的知识,操作更熟练.     

浅议历史双语教学中的外语运用目标

历史双语教学目标由历史学科目标要求与外语运用目标要求组成。其中外语运用目标是以学生认知的一般理论为结构框架,以双语教学的目的指向为内容主题。外语运用目标的到位应以学生的外语水平为基础,以不损伤历史学科目标的实现为前提,以采用不间断推进的方式为好。