不可缺失的生命教育

正教育,不仅要让学生掌握丰富的科学文化知识,更要培养他们健康的人生观,这一切,都应该以尊重生命为前提。我们必须让孩子了解生命的价值,学会正确面对挫折。然而,放眼今天的校园,这十分重要的一课却显得那么苍白无力!中见年》。     

游戏,未成年人成长不可缺失的活动

游戏,是伴随少年儿童成长不可缺失的活动形式,是少年儿童成长过程中重要的精神营养。少年儿童通过游戏娱乐身心,释放情感,了解自然,适应群体生活,知晓行为规范,建立崇尚什么与摒弃什么的社会价值观,并开始自然人向社会人的逐渐过渡,为将来进入成人社会做准备。少年儿童在游戏中学会的交流、协调等社会交往技巧,对其人格的形成、品质的培养、社会角色的建立等都起着奠基的作用。     

让生命教育陪伴孩子成长

热爱生活,父母要做孩子的榜样活着就是幸福,活着就有希望,活着才能做有意义的事情。家长只有具有积极的生活态度,才能感染孩子,让孩子觉得活着真好。——编者老公身体有些胖,为了让他减肥,我首先在思想上说服他去锻炼。为了更好地督促他,我和儿子总是陪着老公一起运动：早晨跑步,骑自行车,打羽毛球;晚上散步,跳健身操。我们每天都在坚持,而老公的体重也呈现出了下降的趋势。     

不可缺失的生命本色

对于儿童来说,生命之美,美在天性,美在本色。一个属于儿童的课堂,不仅应该充满儿童的智慧与灵性,而且应该充溢着孩子鲜活、纯美的生命本色。去年夏天, 带学生“赴美游学”期间所发生的一件事,引发了我的思考,让我对自己曾经倾情打造的课堂产生了诸多疑问。那是我们来到美国的第四天, 参加游学的十几名中国小学生与美国的同龄学生一起,正式进入中美教育机构为我们准备的“语言班”学习。第一节是口语交际课,上课铃还没响,一位美国女教师就匆匆走进了教室,怀里还抱着一只憨态     

生命尊严教育:不可缺失的德育主题

近年来,青少年暴力事件频发,给青少年自身造成巨大伤害的同时,也折射出学校对学生生命尊严教育的缺乏。漠视生命、践踏生命的事件一次次发生,这告诉我们加强生命尊严教育,提高学生对生命的认知已是迫在眉睫。本文结合当前社会发生的案件,展开对生命尊严教育重要性的讨论,从生命的珍贵性、有限性、平等性三个角度对教育内容进行探讨,最后从法治教育、体验教育、叙事教育、教师素质四方面提出具有针对性的建议。     

学生生命的成长不能缺失情感教育

<正>教育面对的是鲜活的生命,他们既有自我情感的体现,也有对他人情感的需求。情感是最基本、最重要的生命特质,任何生命活动都会受其影响。在教育活动中,无论学生生命状态如何,情感都会以各种形式表现出来,并直接作用于教师的教育教学。如果学生拥有积极的情感,无疑有利于师生的相互成全;反之,如果学生处于消极的情感状态,     

让阅读成为孩子生命的一部分

每位家长都对自己的孩子充满了无限的希望,我们也不例外。在快餐文化充斥媒体的时代,我们希望书籍能成为孩子一生心灵安宁的住所,所以我们给孩子取名为“书仪”,希望孩子长大能够读书明理,有个读书人的样子。让我们感到欣慰的是,孩子从小就对读书产生了浓厚的兴趣,现在她每天都要阅读一两个小时。在广泛阅读的基础上,孩子的知识面扩大了,学会思考了,并尝试着用文字表达自己的思想感情。书仪从六岁开始写作,现在已创作诗歌百余首,日记、散文等各类文章总计五万多字,并在报刊上发表了一些作品,其中不乏思想的火花。回顾孩子在阅读中的成长足迹,我们注意了以下七个方面。     

儿童音乐教育中不可缺失的一环

作为国民音乐教育的重要组成部分,从娃娃抓起,加强儿童音乐教育以提高儿童的整体素质如今已成全社会共识。每当双休日及日常课余时分,总能看到成群成片的家长不顾酷暑烈日,不避寒风雨雪,挚琴携儿匆匆行进,这已成各地市上一景,着实令人感     

仁爱教育,不可缺失的一课

古今中外的许多教育家都认为,对于孩子的发展来说,人格和道德是第一位的,人格发展和道德完善的意义远远胜过智力的开发。而中国传统的儒家仁爱思想,自古以来就被认为是思想道德和人格修养的最高范畴,是中华民族文化的根,在21世纪的今天,依然受到世界各国人们的普遍重视和认同。联合国教科文组织由提出着眼个体的“学会生存”面发展为“学会关心”,并把它作为21世纪教育的口号,其主旨就在于加强仁爱教育。无须讳言,一段时期以来,我们过于重视知识技能的传播,而忽视了爱的教育,使仁爱之心在我们的年轻一代身上呈现着可怕的缺失现象。这种欠缺,导致了部分青少年情感荒漠化。他们心中缺乏仁爱,缺乏善良,他们对动物,对自己的小伙伴,甚至是对精心呵护自己的母亲,乃至社会的一切,多的是冷漠、仇恨、冷酷,少的是亲情、温情、同情、友情、爱情。不能培养爱的教育,是失败的教育。本期的“特别关注”提出,要在孩子的心田播下仁爱的种子,期望引起广大家长对这个问题的重视,努力培养一个有仁爱之心的后代,为和谐的社会输送文明的合格的接班人。     

让孩子在生命叙事中成长

生命叙事,是指叙事主体表达自己在生命成长中对生活和生命的感受、体验和潜意识的价值指向,它包括叙事主体自己的生命经历、生活经验、生命体验和生命追求,同时也包含自己对他人的生命经历、生活经验、     

危机教育 不可缺失

20世纪,人成为最重要的资源,人自身成了人们感兴趣的研究对象。社会和科技的发展开辟了广阔的空间,为人类的发展提供了更多的可能,同时也使人本身面临着极大的挑战——生态环境恶化带来的生存危机、科技发展带来的人自身功能的退化危机、物质至上及激烈竞争所带来的精神危机等,在某种程度上销蚀了人的创造力和精神活力,使人堕入分裂、迷茫、虚无的境地。这种状况为我们的学校教育提供了新的背景。教育要应对时代的挑战就必须关注生命,关注影响生命的危机。一、何谓危机教育?“人们通常把突然出现的、较大的且会令人忧虑的、中断了连续生活进…     

忧患教育不可缺失

“生于忧患,死于安乐”,这振聋发聩、流传千古的警句给我们以深刻的启示:忧患教育不可缺失。 微软公司总裁比尔·盖茨曾说过:“所有员工都要有     

危机教育不可缺失

20世纪,人成为最重要的资源,人自身成了人们感兴趣的研究对象.社会和科技的发展开辟了广阔的空间,为人类的发展提供了更多的可能,同时也使人本身面临着极大的挑战--生态环境恶化带来的生存危机、科技发展带来的人自身功能的退化危机、物质至上及激烈竞争所带来的精神危机等,在某种程度上销蚀了人的创造力和精神活力,使人堕入分裂、迷茫、虚无的境地.     

惩戒教育不可缺失

当今的学生多为独生子女,大家众星捧月般伺候,唯恐照顾不周,令其受委屈。表现在教育上则是一个劲地表扬夸捧,美其名日赏识教育。对于孩子的缺点错误则采取回避的态度。孩子犯错,淡化或护短,很少能正视错误,严厉批评教育,心怕伤着孩子。这种片面的教育方法还蔓延到学校。学校不敢或不愿严格管教约束学生,对学生只是迁就纵容。     

挫折教育不可缺失

随着当今学习和考试的竞争愈演愈烈,学生承受的压力也越来越大,现在的孩子又多是独生子女,他们的耐挫能力普遍较差,往往难以承受各种压力,心理防线极易崩溃,一遇到挫折,或离家出走,或失足犯罪,遇到大的挫折时更是易做出极端的反应。在短时间内,全国多地连续发生数起中学生自杀事件,     

感恩教育不可缺失

感恩教育是教育者通过一定的教育内容对受教育者实施的知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育,是一种以情动情的情感教育,是一种以德报德的道德教育,是一种以人性唤起人性的人性教育. 今天,虽然物质生活已达到较高水平,但是学生的感恩意识缺失.究其原因是:现在的孩子多数是独生子女,一些家一长对孩子过于溺爱,言听计从,加之社会、学校感恩教育的缺失,使孩子养成了唯我独尊、自私自利、专横霸道的性格,对他人给予的关心、爱护熟视无睹,只管"拿来"而心安理得,只求索取,不懂得感恩,更不懂得去关心爱护他人.     

生命中最重要的一部分

曾在一篇文章里读到过这样一句话:走一趟大西北,长不大的孩子会长大。高三,对于中学生而言就如那大西北。高三,我决定把体育融人我的生活。在运动中,我锻炼着身体,享受着校园美景,放松着心情,领悟着体育运动的力与美。体育运动使我的高三生活不再灰色单调,人也充满活力!     

孩子成长家庭监护不可缺位

贵州毕节市5名男孩流浪街头,在垃圾箱内生火取暖导致一氧化碳中毒死亡。此事引发了社会的强烈关注。毕节市政府对事件进行了调查,并对相关部门责任人进行了免职或停职处理。     

反思教育缺失,解放成长空间

<正>为了解放创造力,把学习的自由还给儿童,陶行知先生提出了"六个解放"。然而反思现在的教育,我们的孩子真的得到解放了吗?一、反思幼儿教育的"五缺失"1.运动精神的缺失什么是运动精神?(1)无论是在平时训练还是比赛中,都要做到遵守比赛规则,服从教练和裁判,尊重队友和对方队员。(2)懂得无论是在比赛还是生活中,输赢都是次要的,真正的赢家属于那些顽强拼搏、奋发向上、永不服输,既捍卫自己     

教育,享受生命成长的快乐

我们的教育应该让学生明白,不是只有接受礼物才能获得快乐,不是只有考出高分才能拥有快乐,不是只有一呼百应才能体验快乐,快乐其实还有很多。譬如给予的快乐。快乐不仅来自收获,更来自给予。给予的快乐是人世间少有的充盈着透明质感与人性光辉的快乐。譬如同情的快乐。世界上没有最弱小的人,每一个人都能成为另一些人的强者,每一个人都能在同情比自己更弱小的人的情感