初中数学应用题教学策略探析

初中数学大纲中指出:"要学生会应用所学知识解决简单的实际问题,能适应社会日常生活和生产劳动的基本需要."可以说培养学生解答应用题的能力是使学生能够运用所学数学知识解决实际问题的基本内容和重要途径,因为应用题反映了周围环境中常见的数量关系和各种各样的实际问题,需要用不同的数学知识同实际生活和一些简单科学技术知识联系起来,从而使学生既了解到数学的实际应用,又初步培养了运用所学的数学知识解决实际问题的能力.     

初中数学应用题教学之我见

正运用数学知识解决现实中的实际问题是我们学数学的重要目的之一,初中数学大纲中指出:"要学生会应用所学知识解决简单的实际问题,能适应社会日常生活和生产劳动的基本需要。"可以说培养学生解答应用题的能力是使学生能够运用所学数学知识解决实际问题的基本内容和重要途径,因为应用题反映了周围环境中常见的数量关系,需要用不同的数学知识把实际生活和一些简单科学技术知识联系起来,从而使学生既了解数     

优化初中数学应用题的教学策略

初中数学大纲中指出：“要学生学会应用所学知识解决简单的实际问题,能适应社会日常生活和生产劳动的基本需要。”可以说培养学生解答应用题的能力是使学生能够运用所学数学知识解决实际问题的基本内容和重要途径,因为应用题反映了周围环境中常见的数量关系,需要用不同的数学知识把实际生活和一些简单科学技术知识联系起来,从而使学生既了解数学的实际应用,     

数学应用问题的解法例举

国家教委颁发的九年义务教育数学教学大纲中明确指出,要“能够运用所学知识解决简单的实际问题”.“能够解决实际问题,是指能够解决带有实际意义的和相关学科的数学问题,以及解决生产和日常生活中的实际问题.在解决实际问题中,要使学生受到把实际问题抽象成数学问     

数学教学生活化

新课标明确指出:"使学生能够理解和掌握所学的数学知识,并且能够运用这些知识去解决日常生活和生产劳动中的一些实际问题,在小学数学教学中,必须注意理论联系实际。"因此,强调数学在日常生活中的应用已成为教学改革刻不容缓的当务之急。     

在高中数学课堂中培养学生的应用意识

<正>高中数学课程标准提出:"数学是研究空间形式和数量关系的科学,数学能够处理数据、观测资料、进行计算,推理和证明,可提供自然现象和社会系统的数学模型."这一论述直接说明了数学不仅是从事生产、生活活动,开展学习研究的基础,而且更是解决实际问题的工具.高中数学教学的目的,就是要培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,让学生摒弃那种死学知识,死记硬背数学定理的现象.本文就高中数学教学中培养学生应用意识,提升学生应用本领谈谈自己的做法.     

高中数学应用问题的教学探讨

传统教材对知识的来龙去脉和数学的应用重视不够,不重视引导学生运用所学知识解决日常生活、生产中遇到的实际问题,学生学数学用数学的意识不够,解决实际问题的能力脆弱.新教材对此做了大的调整,增加了具有广泛应用性、实践性的教学内容,重视数学知识的运用,增强数学应用意识,提高学生分析问题、解决问题的能力,把培养学生运用数学的意识贯穿在教材的各个方面.     

注重培养初中数学应用题教学

正近年来,初中数学出现了许多视角新颖、风格独特,涉及初中数学中诸多知识点的应用题,形成无应用题不成试卷的定势.无疑给数学教学实施素质教育打开了突破口,反馈给初中数学教师很多有益的信息.一、深入学习,贯彻大纲思想教纲指出"数学的应用非常广泛,它是人们参加社会生活,从事生产劳动和学习、研究现代科学必不可少的工具.数学教学的目的之一能够运用所学知识解决实际问题,能够解决带有实际意义的和相关学科中的数学问题,以及解决生产和日常生活中的实际问题."试题贴近具体实例,让学生切实感受到试     

践行“新课标”理念,培养学生的数学应用意识

正初中数学教学的任务除了要注重对学生进行理论知识传授外,还应该切实培养学生的数学应用意识。践行新课标中"培养学生学数学、用数学的意识。"因此,在教学实践中应注重学生数学应用意识的培养,让学生在遇到实际应用问题时能够顺利的运用数学的知识和方法去解决。一、开展实践活动,提高数学应用能力初中学生普遍现象是数学基础知识掌握的比较扎实,解题能力也很强。但是,如果把数学知识应用于解决现实生活中的实际问题时就无从下手。这就说明中学生的数学应用能力缺乏。     

关于高等数学教学中问题情境创设的研究

"以问题为中心、以学生为中心"是高等数学教学的核心理念.高职院校数学教学中数学应用和联系实际方面尚需大力加强,教师应创设适当的"问题情境",鼓励学生发现数学的规律和问题解决的途径,使他们经历知识的形成过程,从而达到掌握知识和熟练应用知识解决实际问题的目的.     

进行数学建模训练 培养学生运用数学能力

数学的应用非常广泛,它是人们参加社会活动,从事生产劳动、学习和研究现代科学知识必不可少的工具。《大纲》要求,使全体学生能够解决现实生活中的实际问题。即能够解决有实际意义和相关学科以及生产和社会经济中的数学问题。这就要求数学教师在教学活动中,应使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练。而数学建模是使学生得以训练的最佳途径。     

浅谈小学数学学习的生活化

"数学知识源于生活并应用于生活实践",所以数学教学同样离不开生活.在小学数学教学中,学生不但要能够理解和掌握所学的数学知识,而且能够运用这些知识去解决日常生活中的一些实际问题.因此,教师要善于结合课堂教学内容,捕捉生活中的数学现象,挖掘数学知识的生活内涵,尽可能地培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣和意识,提高解决实际问题的能力.     

加强应用意识培养提高学生数学素养

数学是一门应用广泛的学科,加强学生应用意识培养是当前数学课程改革的重点之一.在教学过程中,应重视知识应用过程,提高学生学习数学的兴趣;通过"数学建模"活动和教学,培养学生运用数学的能力;实施"问题解决"形式教学,培养学生应用意识和解决应用问题的能力.同时,要注意课内课外相结合,培养学生实践能力,使学生真正学会在解决实际问题中学习,逐步形成良好的数学思维习惯,提高数学素养.     

进行“生活数学”教育 培养自主创新能力

在小学数学教学中,一般比较重视数学知识的教学,而较少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系.学生学会数学知识,却不会解决与之有关的实际问题,造成知识学习和知识应用的脱节,感受不到数学的趣味和作用,这严重阻碍学生实践能力和创新能力的培养.这就要求数学教师要结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的数学活动,使学生切实体验到身边有数学,用数学可以解决生活中的实际问题,从而对数学产生学习的兴趣,增强对数学知识的应用意识,培养自主创新能力.在教学中,笔者有意识地对学生进行"生活数学"的教育.     

加强数学建模培养创新思维

我国普通高中新的数学教学大纲中明确提出,要"切实培养学生解决实际问题的能力",要求"增强用数学的意识,能初步运用数学模型解决实际问题,逐步学会把实际问题归结为数学模型,然后运用数学方法进行探索、猜测、判断、证明、运算、检验使问题得到解决".这些要求符合数学本身发展的需要,也是社会发展的需要.因此中学数学教学是一种"目标教学",即不仅使学生获得新的知识,而且要提高学生的思维能力,培养学生自觉运用数学知识去考虑和处理生活及生产中所遇到的问题,从而形成良好的思维品质,造就一代具有探索新知识、新方法的创造性思维能力的新人.所以加强数学建模教学尤为重要.     

如何在实践教学中培养学生的应用能力

一、引言 数学发展史告诉我们,数学总是与实际生活的需要紧密相连的,我国新编全日制中学数学教学大纲(高中部分)在培养学生"运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力"的基础上,增加了培养学生"逐步形成用数学知识来分析和解决实际问题的能力"要求.近几年的高考、高中毕业会考的试题都加大了考查学生运用数学的知识和方法解决实际问题的力度.素质教育也明确要求要着重提高学生的应用和动手能力,教学要让学生学有所得且做到学以致用.具有一定的应用数学意识和能力,是现代人综合素质的一个重要方面.     

实际生活中一元一次方程的应用问题

现行初中数学教学大纲已明确强调学生要通过学习数学“能够运用所学知识解决简单的实际问题”,并将实际问题界定为“带有实际意义的和相关学科中的数学问题,以及解决生产和日常生活中的实际问题“.为了迎合大纲的要求和发展素质教育,近年来,中考应用题除沿袭传统的工程、行程等问题外,更大程度上向日常生活、实际应用问题倾斜.现就一元一次方程在实际生活中的应用,举一此常见例子.     

充分挖掘教材自身优势培养数学应用意识与能力

新教材更加注重理论联系实践,重视联系生产实际,自然和社会实际以及学生的生活实际,充分体现了"课程标准"中规定"解决实际问题"和"数学应用"的内容.教学中要充分挖掘教材优势,培养学生数学应用意识和能力,使学生会用数学的理论、方法、观点及思想分析和解决实际问题.     

小学数学生活化教学浅谈

数学源于生活,又应用于生活,正如《数学课程标准》中提到的"数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,使学生更好地理解和掌握数学知识,并能应用这些知识,解决生活中的实际问题。"也就是说,数学教学必须联系生活实际,进而应用所学数学知识去解决生产、生活中的问题,以达到学以致用。那我们应该如何使学生从生活中学好数学呢?一、培养学生从生活中体验数学的数感     

“锐角三角函数的简单应用”的教学实录及反思

<正>"锐角三角函数的简单应用"是苏科版教材第七章第六节的内容,它是在学生掌握了锐角三角函数的概念、特殊角的三角函数值和解直角三角形的基础上展开的一节应用,是解决生活中实际问题的需要,同时也是学生深刻理解锐角三角函数知识的需要.研究锐角三角函数的应用,其目的是让学生用所学知识解决实际生活中的问题,感受生活与数学的关系,培养学生学习数学的兴趣,以及应用数学的意识与能力.这节课的学习不仅是对已学知识的综合应用和深化,而且是培养学生理性思维和创新思维的有效途径.同时,在研究锐角三角函数的简单应用时,需要学生对图