辅导员应是学生的良师益友

辅导员的角色定位究竟是什么？这是我们从开始担任辅导员就一直在思考的问题。随着工作时间的增长，面对不断变化的工作环境，我们逐渐意识到优秀的辅导员就是学生的良师益友。     

班主任:学生成长中的良师益友

班主任要有良好的师德形象,树立起在学生心目中的威信,用正确的人生观、价值观、职业观去积极引导、教育学生,用自己的爱无私地去关心学生的生活和学习,才能成为他们的良师益友.     

谈班主任如何成为学生的良师益友

作为班级工作组织者和管理者的班主任,与学生建立良好的师生关系,是提高教育教学质量的重要条件。因此,班主任不仅应做学生的良师,还应成为学生的益友。在日常工作中,班主任应不断提高自身素质,时时为学生做出表率和榜样;要爱护学生,尊重学生,把自己的一片爱心毫无保留地奉献给学生;要掌握学生的心理特点,采取恰当的教育方式方法。只有这样,老师与学生才能建立亦师亦友的融洽关系,达到最佳的教育效果。     

班主任首先要做学生的良师益友

一个班级班风学风的好坏,很大程度上决定于班主任的努力程度。班主任是班级管理的灵魂。我认为：班主任要通过自己的努力,善于营造良好的育人的氛围,创造性地开展班级各项工作,努力成为学生的良师益友。要想成为学生的良师益友,班主任必须着手从以下几个方面加以努力：     

谈班主任如何成为学生的良师益友

作为班级工作组织者和管理者的班主任,与学生建立良好的师生关系,是提高教育教学质量的重要条件。因此,班主任不但应做学生的良师,还应成为学生的益友。在日常工作中,班主任应不断提高自身素质,时时为学生做出表率和榜样;要爱护学生,尊重学生,把自己的一片爱心毫无保留地奉献给学生;要掌握学生的心理特点,采取恰当的教育方式方法。只有这样,老师与学生才能建立亦师亦友的融洽关系,达到最佳的教育效果。     

班主任应是学生精神的关怀者

新课程背景下建立＂民主、平等、和谐＂的新型师生关系,主动权在教师。班主任应放下所谓的师道尊严的架子,抛弃原来绝对权威的角色形象,以至爱的情感、平等的视角、交友的心态去对待学生,才能够赢得学生的理解。而作为班主任,更应以其真挚的感情和深沉的爱心与学生交朋友,实现跟学生心灵的沟通,与学生形成一种朋友关系。     

良师益友型班主任

正在实施素质教育中,班主任做学生的良师益友显得特别重要,那么怎样才能真正成为学生的良师益友型的班主任呢?什么是良师益友呢?良:好;益:有帮助。良师益友是使人得到教益和帮助的好老师和好朋友。一、热爱学生、尊重学生、相信学生、爱护学生作为一位良师,首先要热爱学生,和学生交朋友,并从中得到快乐;其次应该相信每个学生都能成为好学生,而且善于和学生相处,了解他们,让学生明白他们的点滴进步,老师都会感到高     

做学生的良师益友——班主任工作之感悟

随着社会的不断进步和发展,当代学生的思想意识也在不断发生变化。在教育教学工作中,班主任不仅应是一名好老师,更应成为学生的良师益友,关心学生的全面发展,真正成为学生健康成长的引路人。     

班主任也应是教育专家

班主任工作是一项繁琐而又富有思想性、知识性、科学性、艺术性和创造性的工作，“一个优秀的班主任，就是一个教育专家”。班主任队伍建设应是教师队伍建设的重中之重。     

班主任在工作中应善待学生

10个指头都不会一般齐，同一班级学生的学习水平和能力倾向一般不会在同一水平线上，他们的“发展期”也是不同的，而同一学生个体本身也存在学科之间的不平衡。任何老师教一个班的学生，学习上肯定存在着上、中、下。其实学习不好的学生比其他学生更渴望得到家长、老师、同学的尊重与爱护，因为他们比学习好的学生承受着更大的心理压力。作为班主任，一定要善待他们，     

班主任应重视学生心理健康

健康不仅具有生理方面的涵义,更具有心理方面的涵义。在某种意义上,心理健康对于人的发展,对于学生的成长所产生的作用较之生理方面更重要、更复杂、更具有社会的意义。这一点已经成为众多班主任的共识,已经引起众多班主任的重视。这是我国教育界自改革开放以来,在班主任工作、在学校德育教育研究方面所取得的一项突破性的进展。学生的心理健康,其内容不是单一的,至少包括学生的个性,即学生的人格、爱好、兴趣,包括学生的学习心理品质 ,包括以思维能力为核心的智力,包括学生人际关系方面的心理健康发展等等。学生的学习动机、兴趣…     

班主任在工作中应善待学生

一、善待学习有困难的学生10个指头都不会一般齐,问一班级学生的学习水平和能力倾向一般不会在同一水平线上,他们的"发展期"也是不同的,而同一学生个体本身也存在学科之间的不平衡。任何老师教一个班的学生,学习上肯定存在着上、中、下。其实学习不好的学生比其他学生更渴望得到家长、老师、同学的尊重与爱护,因为他们比学习好的学生承受着更大的心理压力。作为班主任,一定要善待他们,真诚地向     

班主任是学生的朋友

笔两次中途接手较差班，四年较差班的班主任工作，其辛酸、感慨自然颇多。作为一个班的教育和组织，责任重大，其工作的一个重要方面便是运用各种方式教育学生，影响学生行为。运用怎样的教育方式，才能收到事半功倍的效果呢？     

班主任应关注学生的心灵

技工学校的教育任务之一是要把一部分素质较低的且有“问题”的学生,培养成高素质的技术工人。在这个过程中,班主任的工作是非常重要的。因此班主任应该是教师、班级的管理者、心理辅导员三种角色的集合。本文主要阐述了班主任在扮演心理辅导员角色时,心理健康教育对班主任的素质要求及班主任开展心理健康教育的内容和方法。     

班主任应促进学生的心理健康

一、营造一个良好的环境是确保学生心理健康成长的必要条件学生心理的健康成长需要一个良好的环境,这就像一株植物的生长一样,它需要肥沃的土壤、适宜的温度、充足的阳光、足量的水分等生长环境。学生生活的最直接的环境是班集体,它是学生心理健康成长的土壤。营造一个良好的班集体环境,首先应树立良好的班风、学风和正确的集体舆论,引导学生向正确的方向发展;其次要美化教室,搞好校园环境卫生,给学生一个舒适的学习环境;再次要建设好校园文化生活,创办高质量的学校画报或期刊,给学生一个发展兴趣爱好的空间,不让学生感到无聊;与此同时,我们…     

班主任应成为学生的心理医生

一个班集体是由几十名个性不同的学生组成的,而学生心理状态的表现形式更是多种多样,作为班主任必须兼顾不同层次的学生的思想教育工作,因此班主任首先应成为学生的心理医生。