小学生行为习惯养成教育对策的研究

小学生行为习惯养成教育对于小学生未来的学习和工作都具有重要的影响,为了加强对小学生文明礼貌和行为的训练,促使他们从小养成良好的行为习惯,我国也对小学生日常行为习惯提出了最基本的要求,并于1991年8月20日正式颁布了《小学生日常行为规范》。在小学生现阶段教育中,通过一定的教育手段和教育对策来引导小学生养好行为习惯是当前面临的重要问题。为了更好地研究小学生行为习惯养成教育,本文对小学生行为习惯养成教育现状进行了分析,并针对性提出了几点参考性的应对策略,以帮助小学生养成良好的行为习惯,为未来成为一个高素质人才奠定良好的教育基础。     

当代小学生养成教育问题研究

养成教育指的是培养少年儿童良好习惯的教育,它是以各种活动为载体,学生在活动中吸取教训,从而在生活中自觉养成良好的思想道德品质,是我国传统教育的体现。《小学生日常行为规范》是国家对小学生日常行为的最基本的要求,其目的在于加强对小学生文明礼貌教育和行为训练,以促进他们养成良好的行为习惯。但由于小学生的年龄因素,在思想品德形成过程中,道德认识比较肤浅,只知道“应该去做”,但对于“为什么要这样做”却缺乏理解。因此,我们的教育要从道德行为习惯培养入手,持之以恒地抓好学生的养成教育,使少年儿童从小养成讲文明、守纪律、勤奋学习、艰苦朴素、助人为乐等良好的思想品德和行为习惯。     

小学生日常行为规范

国家教委最近正式颁发《小学生日常行为规范》,要求从1991年秋季开学后在全国小学普遍施行。《小学生日常行为规范》是依据国家正式颁发的《小学生守则》制定的,是国家对小学生日常行为的最基本的要求。1988年8月国家教委颁发了《小学生日常行为规范》(试行草案),通过三年来的实践证明,《规范》的内容是切实可行的。它对于加强对小学生的文明礼貌教育和行为训练,提高小学生的思想道德水平,促使他们从小养成良好的行为习惯,起到了良好的促进作用。这次经修订后正式颁发。各地在贯彻《规范》时,应与《小学生守则》的教育和贯彻学校的各项规章制度结合起来。     

注重学生养成教育培养良好行为习惯

养成教育 ,力求体现《小学生日常行为规范》所要达到的目的 ,加强对小学生的基本道德和基础行为的训练与养成 ,使他们养成良好的行为习惯 ,保证其身心健康发展     

注重学生养成教育培养良好行为习惯

养成教育，力求体现《小学生日常行为规范)所要达到的目的，加强对小学生的基本道德和基础行为的训练与养成，使他们养成良好的行为习惯，保证其身心健康发展。     

抓养成夯实做人的基础

我校学生多来自全镇的各个自然村。他们自我意识很强，但又常常不能把握好自己，“骄”、“娇”二气较重，各种良好行为习惯尚未养成。著名的教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育?简单的一句话，就是要养成习惯。”因此，我们应从小处着眼，从严要求，抓养成教育，努力在实践中贯彻《小学生日常行为规范》，把有关的规范要求转化为学生的内在需要，并使之通过耳濡目染，潜移默化，     

勿以善小而不为 勿以恶小而为之——小学生养成教育之我见

何谓小学生养成教育？小学生养成教育以教育方针为指针,以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为主要内容。依据小学生的生理、心理特点,通过一系列有目的、有计划、有组织的教育活动,反复训练和体验而形成的相对稳定的行为习惯的教育。党和政府对学生的养成教育极为重视,曾强调指出：“中小学阶段是青少年儿童长身体、长知识的时候,是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。”     

示范·渗透·训练·感化──贯彻《小学生日常行为规范》的几点做法

《小学生日常行为规范》是国家对小学生日常行为最基本的要求。其核心，就是教会学生怎样做人；其内容，就是培养学生良好的行为习惯和高尚的道德情操，小学生规范的行为、习惯必须从小培养。教师是《规范》的直接贯彻者。基于这样的认识，我们在对小学生日常行为指导时，探索了以下一些教育方法。一、示范性教育小学生的心理特点、知识水平和认识能力决定了他们最容易接受形象的、直观的教育。特别是低、中年级学生，他们对抽象的《规范》条文开始难以理解，我们就用示范的方法，把《规范》的抽象文字具体化、人格化，使学生从这些富于形象…     

文明礼仪教育从自身做起

对少年儿童的文明礼仪教育要从我做起,从日常小事抓起。加强"两规"教育。"两规"是指《小学生日常行为规范》、《小学生一日常规》。辅导员要从队员的道德行为习惯培养入手,使他们从小养成讲文明、守纪律、勤奋学习、艰苦朴素、助人为乐等良好的思想品德和行为习惯。     

以“养成”为目标 作好转化工作——《规范》教育的认识与实践

“德育对中小学生特别是小学生,更多的是养成教育。”《小学生日常行为规范》作为小学生思想品德教育的基本内容和要求,其教育、训练的目标应是“养成”,把《规范》要求转化行为习惯内化心理索质。从“养成教育”角度,我们把《规范》的实施当成一项长期的系统工程来抓紧抓好。一、教育要求序列化作为系统工程,《规     

养成教育要从小抓起──对张掖市小满乡中心小学养成教育的调查

养成教育要从小抓起──对张掖市小满乡中心小学养成教育的调查张掖地区教委普教科近几年来，张掖市小满乡中心小学全面贯彻教育方针，狠抓对学生日常行为规范的养成教育，取得了可喜的成绩。培养习惯是养成教育的基础他们以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准绳...     

中小学生行为习惯养成教育的实践探索

所谓行为习惯,是指在一定的思想指引下,对于事件所作出相关的行为举止予以回应的行为活动。行为习惯通常是在人的幼年期养成的,因此对于中小学生行为习惯养成的教育显得尤为重要。根据《中小学生日常行为规范》中的规定,学校应针对中小学生开展行为习惯养成教育。本文从中小学生行为习惯养成教育的现状和中小学生习惯养成教育的实践两方面,阐述教师对于中小学生行为习惯养成教育的见解。     

加强常规训练 培养良好行为习惯

不久前,国家教委颁布了《小学生日常行为规范》的讨论稿。这个规范是国家对小学生日常行为提出的基本要求,目的在于加强对小学生的基本道德教育和文明行为训练,使他们从小养成良好的行为习惯。提高他们的思想道德素质,促进他们身心健康发展,为把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代打下良好的基础。为了配合这个规范的讨论和试行,本刊特介绍丹阳市实验小学和启东县和合乡中心小学近年来加强对小学生行为规范教育与训练的经验,供各校参考。     

让每一朵花儿美丽绽放——乡镇少年儿童文明行为习惯养成教育策略探索

良好的行为习惯对人一生的发展具有极其重要的影响。对于乡镇学校来讲抓好学生的文明习惯养成教育显得尤为重要、也很有必要。反思现有文明行为习惯培养的研究成果,我觉得,需要着力解决三个问题,即行为习惯的培养内容如何拓宽,如何形成科学系统的培养策略与方法,怎样对文明行为习惯的养成状态进行评价。一、立规矩、学规矩,初步建立规则意识依据《小学生守则》《小学生日常行为规范》制订学校学生文明行为习惯、学习习     

让文明之花常开不谢——略谈学生的养成教育

正为了培养学生良好行为习惯和道德品质,促进教育教学质量的全面提升,学校提出以育人为核心,以养成教育为主线,以《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》为抓手,对学生的养成教育坚持从理论上进行指导、从思想上进行启迪,从情感上进行交流,从行为上进行约束,使学生养成良好的学习习惯、健康的生活习惯和文明的行为习     

试论养成教育的意义、原则及方法

学生日常行为规范养成教育是学校德育工作的一项重要内容,也是班主任工作的一项重要任务.下面笔者就其意义、原则和方法,谈些粗浅的看法,以求教于方家.一、养成教育的意义养成教育是学校教育的重要内容.我国著名的教育家叶圣陶先生说过: “什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯”, “教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的文明习惯,如热爱国家、关心他人的习惯,勤劳操作的习惯,求实探索的习惯等等”, “从小学教师到大学教授,他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯,帮助学生养成良好的学习习惯、行为习惯、卫生习惯、生活习惯”.著名教育改革家魏书生先生也强调过,行动养成习惯,习惯形成品质,品质决定命运.     

从良好的行为习惯养成抓起

从良好的行为习惯养成抓起金树侠荆震小学生的思想品德教育要重视养成教育，要从良好行为习惯养成抓起，从一点一滴做起。一是规范教育与管理。《小学生日常行为规范》贯穿于学校教育的全过程，我们的做法是在熟记规范的基础上每月总结规范落实情况，并实行循环红旗制。一...     

注重养成教育

养成教育，即培养孩子形成良好行为习惯的教育，它是素质教育中的一个重要组成部分。养成教育的过程，是对孩子进行基本伦理道德教育和基础文明行为训练的过程，也是学校、家庭对孩子进行非智力因素培养的一个重要内容。注重学生的养成教育，更能全面提高学生的综合素质。养成教育，要从行为规范入手每一个小学教师都担负对学生进行行为规范教育、培养的责任与义务。《小学生日常行为规范》反映了党和国家对小学生的思想道德素质的基本要求，它是小学德育工作的依据。较长时间以来，我们的德育工作单纯停留在认识阶段而忽视了行为的养成，而…     

加强养成教育 提高学生素质

一、培养道德感,注重养成教育道德情感是在教育和影响下产生和发展的。而习惯的养成又是传美教育的具体体现。因此,在养成教育的工作中,我首先把《小学生守则》和《小学生日常行为规范》作为养成教育的教材,结合本班学生的实际情况     

小学地理教学中的行为教育

《小学生日常行为规范》的目的在于加强对小学生文明礼貌教育和行为规范训练,使他们从小养成良好的道德品格和行为习惯。它是小学思想品德课和班队活动的重要内容,也是其他学科渗透德育的一项任务。在这里,就地理课中的行为教育谈谈自己的看法。 (一)地理课可进行爱国主义行为教育小学地理教材以认识自己的家乡为起点,着重介绍中国地理的知识。在教学中,许多