“知其心”才能“长善救失”

“知其心”才能“长善救失”○薛志成前苏联教育家马卡连柯的学生卡尔马诺夫,在《生活的道路》一书中记述了令他终生难忘的一件事。马卡连柯在高尔基儿童教养院工作时,一天,有一个学员从库房里偷走了一只烧鸡。马卡连柯得知这件事后,立刻把那个学员叫了来,责问他为什...     

“知其心”才能“长善救失”

前苏联教育家马卡连柯的学生卡尔马诺夫在《生活的道路》一书中记述了令他终生难忘的一件事。马卡连柯在高尔基儿童教养院工作时,卡尔巴诺夫是马卡连柯的学生。一天,有一个学员从库房里偷走了一只烧鸡。马卡连柯得知这件事后,立刻把那个学员叫了来,责问他为什么要偷烧...     

知“错”才能更快成长

在初中的许多科目中,数学是学生感觉比较困难的一门学科.由于受年龄和认识的限制,初中生对于数学概念、性质的理解与运用,难免会出现错误.我们现在的数学教学,目的都是为了学生掌握数学基础知识,基本技能,根据数学来源于实践,又作用于实践的原则去解决实际问题,同时培养学生的分析问题能力、探究能力和创新思维．但最后的归宿都是去解决问题．大家可曾发现,学生在学习和解决问题的过程中必定会出现大量的错误,这是一个非常现实的问题,也一直困扰着我们的学生和全体教师,只有当学生少犯错误的前提下,才能从真正意义上更好地解决问题．因此,对错误进行系统的分析是非常必要的．     

知止,才能走长路

发条上得太紧的表走不久;马力加到极限的车开不长;绷得太紧的琴弦弹不久;情绪紧绷的人容易生病。因此,善用表的人不会把发条上得过紧;善驾车的人不会把车开得过快;善操琴的人不会让琴弦绷得过紧;善养生的人则会常保持轻松愉快的心情。第二次世界大战期间,丘吉尔到北非蒙哥马利住处闲谈时,蒙哥马利说:"我不喝酒,不抽烟,晚上10点准时睡觉,所以我现在还是100%的健康。"丘吉尔却说:"我刚好跟你相反,既     

“心平”才能“气和”

一天中午,我打算回办公室休息一下．走过教室时却发现里面一片混乱：桌子乱成一团,地上有教科书、文具盒,讲台前还有学生坐的小椅子．同时还夹杂着哭声。这还了得,简直反了。我心中猛地燃起了熊熊怒火,大吼一声：“怎么回事儿？”这时同学们才发现我的到来．纷纷向我跑来。七嘴八舌地向我汇报。哦,     

有“心”才能结“真”果

作文应是“说真话、诉真情”的自由天地。新课标明确指出小学生习作要求：能把自己的见闻感受和想象写出来．做到内容具体,感情真实。怎样才能做到感情真实呢？一、转变观念．要学生敢吐真言学生在作文课上往往会出现愁眉苦脸的现象。这时教师往往会拿出范文供学生们参考．学生大多会照猫画虎地一味模仿．这样会使大部分学生想写却又无从下手,     

异曲同工 异“心”同“标”

贵刊文[1]利用向量式给出了三角形“奇心”的定义：若O为△ABC所在平面内一点,且满足1/a·OA＋1/b·OB＋1/c·OC=0（a,b,c分别为内角A,B,C的对边）,则称点O叫做AABC的奇心．     

质疑“父母最知儿女心”

"现在不少同学在谈话时常常说到这样一个问题:在家里总是吵不完的架,常常是赌着气、带着沉闷的心情来到学校.在家里感受不到家庭的温暖,而且不知该和家里人聊些什么话题,还不如呆在学校好.我也有类似的感受,不知为什么,每次在学校又希望放假,希望回家,希望爸爸妈妈就在身边.但回到家却又感到还是学校好,总处于这样一种矛盾之中,想从中解脱出来却似乎很难."这是从我班一位女生周记里摘抄的一段话.     

男人“心”,女人“心”

Directions:Read the following passage questions or unfinished statements.For marked A,B,C and D.Choose the The passage is followed by several each of them there are four choices one that fits best according to the information given in the passage. Why do men die earlier than women?The latest research makes it known     

“安全,才能回家”

2002年秋,湖北郧县谭山镇将“安全,才能回家”作为安全教育的主题,将学生上学、放学路途的安全管理作为重中之重来抓。主要措施包括:学生上学结伴而行,不在马路上玩耍;放学站队回家,由队长和包队教师负责督促;不爬拖拉机、不翻护栏;学校和幼儿监护人签订接送责任书;建     

知国才能爱国

对青少年进行爱国主义教育,我以为更重要的是,让他们知道中国古今人物对世界做出了什么样的贡献。而要知道中国人有什么贡献,就是学习历史。知国才能爱国。 “知识就是力量”是流传全世界的名言,大家都说是英国人培根说的。但直到现在,我们还没找到它的出处,不知道培根在何处说的。然而,在中国历史上却有人真的说过这样的话,而且证据确凿,有案可查。东汉时代,哲学家王充在《论衡》中说,“知为力”,译成现代文就是:“知识就是力量”。王充还进一步作了记述:每个人都有自己的力量,士兵打仗,工人做工,农民种地,知识分子     

疾风才能知劲草

<正>我是一个不幸的孩子,从小妈妈就抛下嗷嗷待哺的我,离开爸爸,不知去向。"有妈的孩子像块宝,没妈的孩子像根草",好在爸爸又当爹又当妈地照顾我,毫无怨言,     

唯有“乐之”,才能“乐学”

学生的学习应以学习兴趣为起点,需要教师营造一个宽松的学习氛围,一个平等的学习环境,一个与众不同学习方式,使孩子真正爱上数学。     

“读心”才能“交心”——班主任教育案例

<正>当今中国社会,社会竞争日益激烈,职校生身心都还没有发育完整完备,面临就业生存,学生心理压力加大是正常也是必然的趋势。很多职校生都面临或多或少、或大或小的心理问题。另外,进入中高职院校就读的学生大多都处在青春期和叛逆期共存的特定年龄段,他们的境遇与心理会给他们带来暂时的困惑和迷惘,所以在学校如果犯错,真正犯品德错误的很少,大多都应该归因于心理问题。因此,职校老师尤其要擅长读心,只有这样才能更好地     

“知其错”,还要“知其所以错”

高考命题,尤其是对基础知识的考查,可以说是“源于课本,高于课本”且“不拘泥于大纲”。有些题目,命题者就是通过设置一些诱答情景制造迷惑,来对考生进行各种能力的综合考查。因此复习时习题讲评中的错误分析,则是培养学生思维品质和解题能力的重要环节。现选几道较为典型的习题,分析其错误原因,     

从心出发,才能进入学生心灵深处

高尚的德行是教师为人师表的核心,在课堂教学中,班主任不仅是科任教师,同时也是关心学生在校生活、促进学生全面发展的“家长”。如今,我们依然重视立德树人的重要性,班主任要注重师生关系的和谐,拉近与学生的距离,在潜移默化中以身作则给学生的发展带来积极影响,成为有文化、有温度、有爱心的学生引路人。基于此,笔者将结合班主任教育经验,谈谈如何做好初中班主任,用爱心播种希望。     

道同才能比较

最近．学习了贵刊2012年第6期的《操作要以是否促进脑图的形成为标准》一文,感觉此文某些地方有待商榷。作者提出了“操作受以是否促进脑图的形成为标准”这个观点,但用来论证此观点的论据是不充分的。原因在于：第一次试教中学生摆小棒解决的问题是怎样计算26＋3。而第二次试教中老师的“脑图”解决的是如何求比一个数多儿的问题。这两个问题在本质上有着天壤之别．前者是箅理和算法池畴,后者是解决问题方法范畴,怎么会把这两个放在一起比较并论证自己的观点呢？     

从“心”开始,用“心”管理

班级管理是一门科学,更是一门艺术。要管理好一个班级,最主要就是要协调好师生关系。然而在与学生的交往过程中,有些教师对学生的心理把握不准．导致师生关系紧张,进而使学生与教师的对抗情绪加深,影响教育效果。反之,班主任根据学生心理变化,有效地运用心理效应,则能使管理收到事半功倍的效果。     

用“心”观察,用“心”感悟

以我手写我心,很重要的一点就是用恰当的方法,真诚、真切、真实地表达自己想表达的内容。要做到“真”,首先得用“心”去观察,用“心”去感悟。生活中有许多事,有些虽然很平常、很细微,然而却能触动我们的心灵。只要我们用“心”观察了,用“心”感悟了,写出来的文章就具有了真情实感,也就能够感染读者、打动读者。余光中的《乡愁》尽管只有四小节,但每一小节都是一幅凄美的图画:两地书———新婚别———坟前泪———分离愁,这四幅图画传递的情是真的,并且不断深化:母子情深———夫妻恩爱———生离死别———民族统一。宗璞的《紫藤萝瀑布…