职业学校教师如何正确处理课堂教学中的问题

课堂教学中的问题是指各种干扰课堂教学活动的行为，在职业学校中该问题表现得尤为突出.职业学校的教师应善于在总结教学实践经验的基础上，找出行之有效的办法，解决好职业学校课堂教学中出现的各种问题，以保证课堂教学的顺利开展。     

用积极行为支持应对智障儿童课堂上的问题行为

良好的课堂秩序是课堂教学顺利进行的重要保证.然而,由于智障儿童存在不同的障碍,且个体差异较大,在课堂教学中往往表现出较多的问题行为,这为课堂教学提出了很大的挑战.积极行为支持是一种使用教育和系统改变的方法改善问题行为和提高生活质量的方法.本文试图探讨用积极行为支持的方法来改善智障儿童的问题行为,以期为智障儿童的课堂教学提供一些参考.     

教研员专业发展的抓手:课堂教学实践

教研员的主要工作是教学研究.在新课程改革中,教研员必须参加课堂教学实践,进一步了解学校课堂教学,才能有效指导学校教师提高课堂教学能力.要以课堂教学实践为抓手,开展教研员课堂教学实践活动,促进教研员专业发展.教研员的课堂教学实践要与课题研究相结合;与教研活动相结合;与改革课堂教学评价相结合.     

浅谈提高初中数学课堂教学的有效管理策略

随着社会的发展,学生接触社会的机会越来越多,随着知识的不断增加,他们的思想也变得越来越丰富,所以老师开始感慨"现在的孩子是越来越难教了",特别是表现在课堂上,各种不良习惯都会出现。而传统的课堂教学管理主要采取管、卡、压等办法以控制学生的问题行为,结果往往是问题行为越来越多、越来越严重。因此,教师只有谋划与新课程相适应的课堂管理策略,才能保证课堂教学的顺利进行,切实提高课堂教学效益性。     

提高课堂教学效益的有效途径

提高课堂教学效益的有效途径□余发平课堂教学是我国学校教学的基本组织形式，也是学科教学的主要形式。因此，提高课堂教学效益是提高学科教学质量的根本途径，是杜绝课外加班加点补课，减轻学生过重课业负担的有效保证。只有提高课堂教学效益，才能保证学生有充沛的时间...     

教育行为的反思与检验

学校培养人的教育活动主要是通过教师的教育行为来体现的，教育行为是教育者受教育思想影响支配的在教育活动中的外在表现。教师教育思想先进，教育行为具有教育性，才能有效地培养好学生。学校教育出现症结，学生思想道德建设实效性不强，这与“学校教育中重智育轻德育，重课堂教学轻社会实践现象依然存在”有重要关系。     

构建基于目标的教师课堂有效教学行为评价标准

教学目标是课堂教学的出发点和归宿,决定着教师的教学行为.有效的教学行为是促进学生学习进步与全面发展、提高课堂教学效率、实现教学目标的基本保证.基于教学目标构建教师课堂有效教学行为评价标准,有利于规范、引导教师的课堂教学行为,提高教师的课堂教学水平,促进教师的专业发展;有利于提高教学质量,进一步深化基础教育课程改革.     

课堂教学行为反思与优化

课堂教学行为形成于特定的课堂教学中,是看得见、听得到、摸得着的课堂活动方式. 课堂的得失,很大程度上决定于课堂教学中的每个教学行为.名师精彩的教学行为构成了经典的教学,名师课堂教学行为的精心设计是其智慧与灵感的呈现. 优化课堂教学行为,即追求教学的合理化、智慧化和精确化,是实施有效课堂的保证. 课堂教学行为虽小,却能折射出教育的大理念、大智慧,能闪耀出生命智慧的光环."一滴水可映射出太阳的光辉",教师应重视并关注课堂教学行为细节,才能使课堂魅力无穷.对课堂教学行为的创设是一门科学,也是一门艺术.失败的教学行为给人以启迪,成功的教学行为给人以借鉴.     

浅谈历史多元教学策略的构建

历史课程改革的重点在于构建历史教学策略,而科学教学策略的构建来自于教师教学思想和教学行为.历史教学中,教师只有树立符合历史教学规律和学生认知能力的教学思想才能保证教学方向,教师只有运用有效教学方法才能提高课堂教学质量,高效完成教学任务.     

树立合理教师信念促进课堂教学实践

教师信念是当前学科教学研究中一个重要的概念,它直接影响教师的课堂教学行为和教师自身发展.教师信念与课堂教学之间是相互影响、相互作用的关系,合理的教师信念是有效课堂教学的有力保证,同时课堂教学也会丰富或调整教师的信念体系.教师只有努力树立合理正确的教师信念,才能有效促进实际的课堂教学.     

无效教学行为的表现形式和矫正策略

课堂是学生获取知识的主渠道．是学校教育的主阵地．是整个教育的关键环节。提高课堂教学的质量和水平对于人才培养质量的提升至关重要。但是。教师在课堂教学中的一些低效或无效行为不同程度的存在。直接影响课堂教学水平的提高和教育目标的实现。深入地分析课堂教学中无效行为的表现和成因,控制和减少无效行为的发生是课堂教学改革的重要任务。     

优化课堂教学 提高教学质量

学校工作以教学为中心,以提高教学质量为工作的出发点和归宿。那么,如何才能做到既提高教学质量又减轻学生课业负担呢?答案只有一个,那就是优化课堂教学。优化课堂教学既是提高教学质量的有效途径和重要保证,又能达到减轻学生课业负担之良好愿望。 如何才能优化课堂教学呢?这是一个系统的,复杂的教和学实现有机统一的问题。需要计划和把握好整个教学活动的各个部分和环节,才能实现事半功倍的教学效果,到达优化课堂教学的目的。     

"三学一练"互助学习的尝试

在学校片面追求升学率的背景下,教师大搞题海战术,极大地加重了学生的负担.2009年江苏省落实规范办学,全面推进素质教育,在切实减轻学生过重的课业负担情况下,只有提高课堂教学的有效性,才能基本保证教学质量,才能真正做到"减负增效".影响课堂教学有效性的因素是错综复杂的,现将江苏省宝应县城北初级中学(以下简称"我校")实施"三学一练"互助学习在课堂教学中应用的一些思考和认识和大家一起交流、探讨.     

现代教学媒体在中师物理教学中的应用

随着科学技术的快速发展,现代教学媒体被越来越多地引入到教学当中,对学校课堂教学的改革起到了举足轻重的作用.这当然不能抹杀现代教学媒体固有的优越性.现代教学的优越性只有运用到课堂教学的各个环节中,才能表现得淋漓尽致,才能使学生充分地学习.     

切"情"入意

许多致力教育岗位的教育工作者,对课堂教学进行研究,这是很有必要的.但是,我认为建立良好的师生关系,对促进教学质量的提高也非常重要.课堂教学活动是师生双边的活动,良好的师生关系,才能保证学生积极参与教学活动,才能保证教学活动有效进行.     

浅析中职生英语课堂问题行为

一、引言课堂教学是推进学校新课程改革的主要阵地,学生的课堂表现对于课堂教学的成败起着重要的作用,但是许多学生在课堂上违反课堂纪律,干扰课堂秩序,影响教学效果,我们把这些行为称为课堂问题行为。近年来中等职业学校生源数量减少且质量有所下降,学生综合素质的下降,导致其引发的课堂问题日趋严重。二、中职生英语课堂问题行为的表现以及原因分析(一)中职生英语课堂问题行为的表现1.普遍厌学大多数中职生有厌学的倾向,这种现象比较明显。在对中     

提高课堂效益 减轻学生负担

减轻学生负担,提高教学质量,无疑是当前数学教育中亟待解决的问题,也是学校教科研的重点课题.课堂教学是学校教育的基本组织形式,是提高教学质量的关键环节.因此,“减负”的根本出路在于提高课堂教学效益.笔者在多年的教学实践中,对此有了一些初步的认识与体会.一、保证课堂教学的容量和思维密度在课堂教学的诸多因素中,课堂教学知识容量是提高课堂教学效率的重要一环.如果课堂教学内容安排过少,简单重复,势必导致学生不动脑筋,兴趣索然.因而,要减轻学生的课外负担,必须让学生在课内“吃饱吃好”,在课堂教学中适时、适度、适量地“加重”学生负担,切实保证课堂教学质量.以讲授“配方法解一元二次方程”为例,可依下表所示结构进行:     

关于目前我省高中语文课堂教学的思考

课堂教学是学校的中心工作,是对学生进行知识传授、能力培养,提高学生思想素质、道德素质,曾强文化素养,实现课程准标提出的"三维目标"的主渠道.教育教学质量是学校的生命线,是学校得以发展的重要保证.学校教育教学质量的提高,离不开课堂教学.一所学校办学水平的高低,办学质量的优劣,社会声誉的好坏,可以从课堂教学得到反映.……     

中职学校教师课堂教学行为现状分析

中职课堂教学对提高学生的培养质量起着关键作用。通过问卷调查,分析了中职学校教师课堂教学行为的现状,提出在课堂教学中教师要动态调整教师行为、学生行为和互动行为三个方面,以此促进中职学校教师课堂教学行为的转变。     

关于学校道德教育重建的思考

当前中国学校道德教育存在着弱化、外在化和冲突问题,需要进行系统的重构.从实践的角度看,需要从目的、内容、情感、认知与行为五个方面进行系统的反思,以达到行为禁止和行为提倡相统一,道德认知与道德行为相关联,积极情感与消极情感相结合,底线规范与美德提升有机统一,把公正和关怀作为学校道德教育的价值核心.反思与建构必须在教育对话中才能最终实现,完善教育对话机制是学校道德教育系统重建的保证.