沙龙式数学课堂教学尝试

提到“课堂”,通常给人的感觉是正式、严肃、庄重,特别是数学课,与“沙龙”的悠闲、散漫、畅所欲言应该大相径庭;存新课改的大背景下,课堂上沙龙似的轻松虽常常出现,但在巨大的传统观念阻滞下,课堂上的轻松活泼越来越受到批评,沙龙式的课堂实践者在现在的“有效教学”理念下,似乎又失去了目标。虽然数学课是以理性思考为主．但是也不乏需要争论和感性认知为主的课堂需求。沙龙式的数学课同样有其特殊的生命力和价值。     

『自主探究』学习在化学课堂教学中的尝试

中国的传统教育,以继承为中心,以学科为中心,存在严重的"应试教育"倾向.虽然培养了一批人才,但同时又扼杀了大多数的人才.     

『尝试教学法』的几点尝试

"尝试教学法"的精髓是:先练后讲,练在当堂.因为尝试可以争取成功,也允许失败,具有宽容性和灵活性,具人文精神. 本学期接手五(1)班数学,成绩很差:全班四十二人,考试时只有三人能达到80分,十一人可以达到60分.每次都耐心讲解,严格要求,可是最终结果是80分以上者只增加一到二人,60分以上者只增加三、四人,效果不行.     

『读』『悟』之课堂教学模式探索

本模式从读入手，读是方法，悟为途径，培养学生自能学习、自主发展的能力。根据教与学的规律，结合学生的心理特点和教学实际，本模式大致包括自读自悟、互读互悟、导读导悟、细读品味、读法迁移五个主要环节。     

数学课堂教学中的『意识』与『要求』

课堂教学是整个教学工作的关键,是实施素质教育的主阵地,是提高教学质量的中心环节。每位教师都应在课堂教学中树立“六种意识”,达到“十项要求”,创造性地上好每一节课,向课堂教学要质量。一、树立六种意识(一)育人意识初中教育是义务教育,是以提高民族素质为根本目的的普及性教育。因此,教书必须育人。在数学课堂教学中,不仅要正确传授知识、培养学生的运算能力、逻辑思维能力,还要充分挖掘教材中的德育因素,对学生进行潜移默化的思想教育。(二)服务意识教学的任务是使学生学会、会学,教必须为学服务。因此,教师要增强服务意识,要着眼于学生的“学会”和“会学”,要把数学课上成方法课、技能课,想方设法创设学习数学的氛围,给学生提供充分锻炼、展示自我的机会,把学习的主动权交给学生,让学生真正成为课堂的主人。(三)情感意识数学教学中应贯彻“情知”教学原则,采取积极有效的措施,激发学生学习的积极性,发挥非智力因素的积极作用,克服教学中的“情”“、知”分离,单纯就知识讲知识,忽视学生情感或意志因素作用的倾向,使学生从“要我学”转变到“我要学”“、我乐学”上来,从而积极主动地获取知识,掌握技能。(四)目标意识数学目标是课堂教学的出发点和归宿。因此...     

课堂教学中的『导』

一、创设情景--导趣教师引入新课时,可依据教材内容及学生已有的知识水平,巧妙地选用最佳的导入方式,引导学生积极地投入到新课的学习.在学习动物个体发育时,我是这样导入的:春天天气渐暖,小草萌发,百花齐放.冬眠的青蛙开始出来活动了,青蛙在水边高声鸣叫,吸引异性.     

浅谈尝试『角色互换』

师生"角色互换"既是一种教学方法,也是一种教学理念.课堂上,教师充当学习者的角色,而学生则充当研究者、教授者的角色,这是一种满足素质教育要求的全新的教育理念. 如何让学生当好"老师",畅所欲言地讲述自己的观点、看法,以提高学生的自主学习能力,发散性思维及创新能力,是我们研究的重要课题.     

尝试『三栏式』备课

随着素质教育的全面实施,沿用了几十年的教案模式和对教案的要求,已难以适应教育形势的发展,难以适应新一轮课改的要求。“三栏式”备课对传统的教学过程做了大胆革新,将其细化,分为“三栏”,即教师活动,学生活动及设计意图。“三栏”式备课强调学生活动,关注学生个性发展,实现了教师角色的自我转换。     

作文有效评价的『诗』与『意』

一个真正懂得作文评价艺术的语文教师,一定是诗意并快乐的,因为讲究作文评价艺术策略的过程,是一种收获,一种积淀.那么,究竟如何才能让我们的作文评价教学富有艺术性,既减轻教师批改的压力,又能高效地发挥评价效应呢?下面我结合自己的教学实际,谈几点做法和体会.     

『尚学』课堂教学模式『展示赏学』的策略

近年以来,我们“用脚步思考,用头脑走路”,立足于尤溪教育生态及地域文化,不断雕琢;植根于自己培养的课改典型,精心加工。艰辛的探求、不断的实践,总结出带有浓厚尤溪本土文化气息和教育特色的教学模式--“尚学”课堂教学模式,即目标导学、自主探学（包括独立自学、合作研学、展示赏学）、检测评学等“三环节五步骤”的课堂教学结构。其中,“展示赏学”的“展示”是指学生在教师的指导下,用类似科学研究成果汇报的方式,把学生在“自主探学”的独立自学与合作研学所经历的知识的探索发现过程,比较完整系统的“公布于众”,让其他学生分享彼此的思考、经验知识,交流彼此的情感体验与理念,在比较中获得知识,完成认知建构,丰富教学内容。     

回到『常态』走向『优质』——课堂教学研究的寻『根』之旅

课堂教学是学校教育的主渠道。课堂传递着知识,形成着文化,孕育着思想;它是学生成长的摇篮,是教师发展的平台。从很大意义上说,课堂教学的质量决定了学校教育的质量。所以,一堂好课自然也就成为大家关注的焦点。     

优化课堂教学『八步曲』

课堂教学是实施素质教育的主渠道,也是教师展示其教育思想、教学能力、教学艺术的主阵地。因此,优化课堂教学过程,构建素质教育的教学模式已成为推进素质教育的重要内容。笔者认为,优化课堂教学应奏好八部曲: 一步:优化教学目标。 教学目标是课堂教学的出发点和归宿,也是检查     

课堂教学改革『六忌』

当前，各地课堂教学改革百花齐放，百家争鸣，各种流派，五彩缤纷，简直令人眼花缭乱。这是可喜的现象，然而，我们还应该注意课堂教学改革应有“六忌”：一忌一哄而起。古人云：凡事起。古人云：凡事预则立，不预则废。课堂教学改革不仅要有严谨的科学态度，而且还要有严肃的实事求是精神。要有计划、有目的地选择好试点学校、班级、科目及教师，搞教改决不能“赶时髦”一哄而起。一哄而起往往导致另一个极端——一哄而散；当然更不能按兵不动，只待“天上掉下个林妹妹”，坐等观望。二忌新瓶老酒。新大纲、新教材呼唤新的教学理念，新的教…     

把语文『读』『说』引入思品课堂的尝试

在教学中,教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素,更要关注学生接受信息过程中的兴趣：学习方式、情感体验以及学习能力的培养,这样才能使知识通过情感、能力等媒介更好地为学生接纳和内化。本文尝试把语文“读”“说”引入思品课堂,创新课堂教学形式,让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂。     

浅谈小学数学课堂教学中的『鱼』和『渔』

"鱼",即灌输知识,让学生知道学习的内容;"渔",即启迪智慧,让学生掌握学习的方法.下面,我以"应用乘法分配律进行简便计算"的例题教学为例,谈谈新课标下小学数学课堂教学中的"鱼"与"渔".     

班级『随机』管理艺术尝试

随机管理,是相对常规管理而言的一种管理方式,它对于被管理者来说具有不确定性.正是这种不确定性,在随机管理中我们更能够发现一些真实的甚至是隐性的问题.因而随机管理是常规管理有效的、有益的补充和不可或缺的辅助手段.在班级管理中,班主任老师恰当的运用这种管理方法,将对班级管理起到事半功倍的效果.     

『生活化』课堂教学模式初探

将"生活化"的教学理念融入初中思想品德教学中,构建"生活化"教学模式,让学生带着现实生活中的问题,带着主动探索生活的兴趣走向课堂,将最大限度激发学生的学习热情,提升学生的思维能力. 一、课堂导入生活化,激发学生的学习兴趣 学生的学习兴趣被激发,会产生强烈的求知和探索欲望,使课堂教学效果事半功倍.因此,构建"生活化"的教学模式,教师首先要从学生熟知的、感兴趣的日常生活入手,做到新课导入生活化,激发学生的学习热情,使学生乐学、爱学.在处理《珍爱生命》的课堂导入时,我从学生熟知的"玉树地震"入手,播放"玉树地震"的相关视频.感人的画面和温总理激励人心的话语在视频中呈现,一下子就抓住了学生的心.     

『近位』物理教学尝试

新课程改革后,对于初中物理新课程提出了一个全新的理念:物理教学是为了每一位学生的发展.也就是说,物理教学的最终目的是使每位学生获得能力上和知识上的发展,使学生所学即所用,学得高效,学得有用.因此我们的教学要走向生活,面向学生的生活,面向社会实践.一切以全面提高学生科学素质为中心,充分调动一切积极因素为学生的素质提高而努力,为我国社会主义建设培养具有高素质的有用人才.在实际教学中笔者为提高教学效果,对近位物理教学法做了一定的尝试,取得了一定的教学效果.