让爱伴随学生快乐成长

<正>爱是人类美好道德的核心,爱是教育永恒的主题,爱是教育的前提,爱是通往教育成功的桥梁,爱是教育的基本原则。"捧着一颗心来,不带半根草去"是陶行知先生人格的体现,也是我从事教育事业以来所奉行的格言。在十三年的班主任工作生涯中,我逐渐摸索出教育学生的"三心"规则,即"爱心、信心、耐心"。     

让爱伴随学生快乐成长

一、关爱学生的心灵,让学生在爱的孕育中成长教师的关爱是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料;教师的关爱是一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的关爱是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强;教师的关爱也是实现以人为本的有效途径之一。教师的关爱越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。在教育活动中,每个学生的     

让学生在爱与快乐中成长

胡适说:"新生活就是有意思的生活。"怎样的生活可以被称为有意思呢?在去年夏天刚当上班主任的我看来大概就是事事定方圆规则、时时讲效率成果吧!带着一班半大的孩子,作为一名年轻的班主任,为了过上属于我的班主任"新生活",我开始思考:该如何与学生相处呢?为了树立老师的威严,是不是平时都要和学生保持距离?用严肃的面     

让学生爱读书，快乐地读书

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中说：“如果一个人渴望读书,阅读的时刻给他带来欢乐,那么所读的东西就会深刻印仵他的意识里。”可见,激活学生的阅读欲望非常重要。为了最大限度地调动学生的阅读主动性与积极性,我认为一定要让学生爱读书、会读书、快乐地读书。让书伴着学生们健康快乐地成长!     

让爱快乐起来

爱,是每个人快乐、健康的源泉;爱是一种信任,一种尊重;爱是一种鞭策,一种激励。如何让爱快乐起来,让我们的爱不再沉重,让我们的爱成为孩子健康成长的动力,这是家庭教育中一个永恒的话题。     

洒向学生都是爱——爱让“另类孩子”快乐成长

“没有爱就没有教育”,这句教育名言告诉我们,教师应当成为善良的使者,挚爱的化身。当我们平等地关爱每一位学生,真心实意地帮助每一位学生成长进步的时候．我们就已经在学生心底播下了爱的种子,这种子会生根、发芽、开花、结果,塑造出学生大爱、和谐的心灵。 爱需要付出。爱也会有所收获。我们自己的教育经历说明,爱不是单向的给予或被动地接受,师爱之于学生,就如阳光之于万物,雨露之于禾苗,换来的是学生生命的蓬勃生长、和谐成长。 让我们毫不吝啬地将爱给予每一个孩子,与他们一起期待未来的美好收获吧。     

用爱去教育,让学生快乐成长

<正>法国教育家卢梭曾说:凡是缺乏爱心的地方,无论品格还是智慧都不能充分自由的发展,作为一个教师,只有真心实意地爱学生,才能够精雕细刻地塑造他们的灵魂。古人把教师的职业概括为:传道,授业,解惑。我们常常感叹,应试背景下的孩子变得没有了自信心,变得冷漠,甚至没有了成功的喜悦感。今天的教育提倡教师的职责是教书育人,不仅要传授给学生丰富的科学文化知识,更要教会他们如何做人。教师的工作是爱的教育,教师的一言一行往往被学生关注,起着潜移默化     

让学生快乐快乐习作

根据《语文新课标》“要让学生在广阔的生活空间里学习语文,”“为学生自主习作提供有利条件和广阔的空间,丰富多彩的生活是自由表达、创意表达的土壤;观察与积累是学生的根。”如今许多孩子成了温室中的花朵,没有上高山下阳地的生活实践,没有多少生活体验,整天读课本,     

爱，让我快乐

人言岁月无痕，而我感激岁月有痕。有稚童相伴的日子怎能无痕?何况我还是一个令人不太放心的大孩子，岂不是更加有痕。岁月流逝，转眼间，一年的工作生活即将结束，爱     

参与——让学生体验快乐

生本课堂下的初中英语教学中,改变教学方法,凸显学生主体,尊重个体差异,灵活处理教材内容,让学生真正的参与到课堂,改变学习态度,从而提高课堂效率。     

让爱放飞学生充满快乐与理想的心灵

教育就是一种心灵的唤醒。爱是教师沟通学生思想和情感最有效的手段,教师的爱是温暖儿童身心的阳光,是滋润儿童心灵的雨露。一、用爱的眼神去赏识学生教师充满希望与自信的眼神,能鼓舞学生学习的斗志。当学生答对问题时,教师一个赞许的眼神,能坚定学生的信心;当学生想发言而又犹豫     

让学生在充满爱的土壤里快乐成长

＂十年树木,百年树人＂,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能育好人呢？实践告诉我,爱是我们每个教师,特别是小学教师教育好学生的秘诀;无限的师爱,就是我们开启每个学生的心灵的金钥匙。     

让学生快乐作文

人们常说：“兴趣是最好的老师。”的确如此,在教学实践中,笔者深有同感。学生由最初的怕作文到爱作文、想作文,归根结底要归功于我们对学生写作兴趣的培养。     

让学生快乐写作

要培养学生良好的写作能力,最好的方法就是将平时的课堂阅读教学与作文教学有机结合起来。笔者认为,教师应找准读写的结合点,把学生对文章内容的多元解读通过个性化作文表现出来,让学生感到胸中有物,     

让学生快乐成长

浙江省湖州交通学校是一所由湖州市交通局主办、以交通类专业为主的全日制中等职业学校。自1996年创建至今，学校已发展成为拥有教职员工120人，在校生2800余人、在职年培训3000余人的国家级重点职业学校。几年来，学校先后获得省级文明单位、省职教先进集体、省绿色学校等荣誉。2003年学校通过了中国方圆认证中心ISO9001质量管理体系认证。2006年被第四届“健康杯”组委会评为先进学校。     

让学生快乐作文

学生怕写作文,讨厌写作文,是作文教学的老大难问题,这制约着作文教学质量目标的达成。在此背景下,为了提高作文教学质量,本文对如何让学生愉快地作文进行了探讨,提出了几个解决方法：创设情境,激发学生对作文的热情;尊重鼓励学生,引发他们的兴趣：多搭建平台,让学生获得作文的成功和快乐;还给学生自由写作的空间,任他们在写作园地里自由驰骋。学生的兴趣调动起来了,克服了畏惧心理,从写作中得到快乐,作文的效率、学生的作文水平自然会提高。     

让学生快乐写作

当前,教材中作文话题一般都比较宽泛,缺乏真实的观察和体验,学生在学习和写作的过程中常常会失去耐性,丧失兴趣。他们一逢作文课就头痛苦恼,没有丝毫兴趣与乐趣,写作成了他们学习中的沉重负担。新课标的提出,要求作文教学要寓教于乐,以兴趣为主,教师要考察学生的生活实际,以此为依托,设计合理的写作情境和写作氛围。作文教学之道在于释放学生的心灵,帮助学生挖掘自己的写作潜能,观察体验生活,找回写作的乐趣。     

让学生快乐起来

“求学者应吃苦”是大多数教师认同并一直力图让学生明白和接受的道理，于是教育者与被教育者之间存在的矛盾便难于消除，学生在这种环境中难免感到“环快乐”。我想，学生时代     

让学生快乐作文

长期以来,学生写作文成了一种"苦役",作文教学成了一件"吃力不讨好"的事.如何让作文与快乐结缘?笔者认为可以从三个方面打开一扇快乐作文之门.……