初中地理课堂有效教学心得

随着素质教育的深入开展．如何进行地理课堂教学的有效性．如何培养学生的自主学习能力．全面提升教育教学质量？是每位地理教师必需静下心来思考的问题。本文试从地理学科教学特点．就构建地理学科有效课堂教学模式．实现地理课堂教学的有效性做一些探讨。以期进一步提高自己的教育教学水平,适应现代教育教学理念。     

初中地理课堂有效教学初探

一、有效教学的含义有效教学的定义,从宽泛的意义上讲,凡是能够有效地促进学生的发展,有效地实现预期的教学结果的活动,都可以称之为有效教学。有效教学可以说是     

浅谈初中地理课堂的有效教学

实现有效教学要做好有效备课,充分调动学生积极参与课堂,做好针对性的巩固练习,积极撰写课后反思。     

初中地理课堂有效教学的新思路

地理课堂是学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展的重要阵地.笔者剖析了当前中学地理课堂教学中存在的问题,并根据自身教学实践,阐述了提高课堂教学效率的策略.     

初中地理课堂有效教学途径分析

新课程改革对初中地理课提出了新的要求:教学要以学生为中心展开,要突出“以人为本”的教学理念,注重开展人性化的教学。因此,在实际教学地理课程时,就需要建立以“自主探究知识的模式、课堂合作教学模式以及探究的课堂教学模式”为主,还要锻炼学生举一反三的学习能力,在此基础上,引导学生发展成为主动、个性的主体。     

初中地理有效教学实践的探索

学习对终身发展有用的地理是新课改的基本理念,《地理教育国际宪章》中指出：“地理在各个不同级别的教育中都可以成为有活力、有作用和有兴趣的科目,并有助于终身欣赏和认识这个世界。”初中阶段是义务教育阶段,对于农村学校的地理课而言,更重要的是培养学生的地理兴趣和掌握学习地理的初步能力,传达地理思想,以使他们在以后的学习和生活中终身受用。     

初中地理课堂有效教学研究

有效教学一直备受关注,但教师在实际教学过程中很难真正做到有效教学。通过问卷调查法、访谈法以及课堂观察法对初中地理课堂有效教学现状进行调查,发现初中地理有效教学中存在的问题,针对问题提出解决对策。     

如何实现初中地理课堂的有效教学

新课程理念下,有效教学应以学生的进步和发展为宗旨,教师必须具有一切为发展的思想,运用科学的教学策略,使学生乐学、学会、会学,促进学生全面发展、主动发展和个性发展。     

初中地理有效课堂探索

本文作者结合自身的教学实践,就初中地理课堂的有效性作了探索。     

初中地理课堂中如何实施有效教学

有效教学是新课程倡导的一种教学理念,是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,为满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。教师的什么因素决定了课堂教学质量呢？研究结果表明,教学行为直接影响教学效果,只有增加有效教学行为,才能提高课堂教学的有效性．即通过教师有效地“教”实现学生有效地“学”。下面我就提高初中地理课堂教学的有效性做了以下尝试。     

初中地理有效课堂的构建

化工流程试题是近年来新出现的题型,题目多要求根据化工流程图,解决相关问题。该题型注重将化工原理与化学知识融合,突出信息处理能力和综合应用能力。主要包括教材介绍的经典化工原理和新型化工原理。由于该题型能很好地考查考生信息处理能力和联系实际的应用能力,已成为新课标高考化学题的主流试题。备考时应给予关注。下面分类解析凡例化工流程试题,希望对同学们的备考有所帮助。     

有效构建初中地理课堂的实践与探索

<正>学生需要树立正确的科学观,从各个方面理解和掌握自然和人文科学知识。地理学是现代科学教育中的基础课程之一。教师需要改变传统教学形式,充分准备并设计好课堂教学,多组织学生进行互动,以提问的形式引导学生,以精彩的小故事提高学生学习地理的兴趣。创新课程教学形式,提高学生思维与学习的动力。     

初中地理课堂的有效提问

我们知道,教学过程是教师教与学生学的双边活动过程。如教师教得得心应手,学生学得轻松愉快,教学的效果就会很好。那么教师如何教得得心应手？在教学过程中教师如何提问,这是一个值得深思的问题。地理课堂提问在新的课程理念下必须赋予新的内容。课堂提问是以学生为学习主体,通过地理教师精心设计问题情境,精心设计富有启发性的地理问题,     

初中物理课堂有效教学点滴体会

教与学是相辅相成的,教师要实施课堂有效教学的前提条件是学生要学,肯学,有学习的求知欲。要提升教学的有效性,就必须要有学生的有效参与,这是体现学生主体性的一项重要的表现,也是教学是否有效落实的基本环节。     

初中作文课堂有效教学实践研究

作文教学是语文教学的重要组成部分,初中作文教学是培养学生作文能力的重要途径。在新的时代条件下,传统的作文教学方式已经不能适应社会的发展,教师要注重采取多种方式提高作文课堂教学的有效性。     

初中数学课堂有效教学实践研究

新课改以来,初中数学课堂教学取得了一定的成绩,但是仍存在低效和无效的现象,课上教师辛苦教学,最终成绩却差强人意.本文在分析国内外文献的基础上,运用观察法和访谈法,对目前初中数学课堂教学状况进行了调查分析,找出影响因素,并提出了相关的改进措施,为初中数学课堂有效教学提供参考.     

初中地理课堂有效教学策略初探

初中地理作为初中教育体系的一门重要学科,对培养和提高学生的地理空间认知能力和识图能力具有不可代替的作用,随着新课改的不断有效推进,学校和社会也越来越重视对初中地理课堂教学有效性的探索,因此,教师在日常的地理课堂教学中要不断改变教法和学法,努力提高初中地理课堂教学的有效性,为学生全面发展奠定一个好的基础,本文将结合自身教学经验,对初中地理教学有效性的策略进行深入讨论。     

也谈初中地理有效课堂

一、初中地理课堂现状地理学作为一门重要的基础学科,对社会的发展起着巨大的作用：从社会角度而言,初中地理肩负着为社会主义现代化建设培养人才的责任;从学科角度而言,初中地理还承担着为高考科目之一的高中地理学习构建基础的作用,其重要性不言而喻。但目前初中地理属于中考会考科目,在教育大气候的影响下,却出现了学校不关注,学生不愿学的尴尬局面。现在的初中学生要学习的课程科目类多且深,面对初中