和谐的数学课堂,品质的数学教学

什么样的课堂是和谐的数学课堂呢? 笔者认为,和谐的数学课堂应该是在数学课上教师与学生和谐交互,学生与学生和谐交流,教师的教与学生的学和谐共进,而每个学生又是各而不同的.什么样的教学是有品质的数学教学呢? 品质的数学教学应该是精致的,甚至是极致的,是有特色的、有创新的教学.那么如何达到和谐的数学课堂、品质的数学教学呢? 笔者认为可从以下方面来考虑.     

让数学课堂更高效

新课程教育理念强调:课堂要满足学生所需,应是以学生为主体的,是智慧的、是灵活的,还应是快乐的、和谐的,是师生共同成长的舞台.如何让数学课堂更高效?这就要教师专业地读懂教材,用心地读懂学生,智慧地读懂课堂.     

让智慧之光照亮数学课堂教学的各个环节——“间接证明之反证法”的教学实录

让数学课堂充满生机,遍布灵动;让每一位学生在数学课堂上都学得轻松,无枯燥乏味之感;让智慧充满课堂,引领师生共同成长,是教育的本真,时代的需求.如何还数学教学以本真的魅力,即在探索中求知、在思考中求智、在品味中求美?如何让智慧之光照亮数学课堂教学的各个环节?如何让每个学生真正体验到数学学习的快乐与幸福呢?本文对此做了一些有益的尝试.     

构建和谐课堂教学环境提高数学课堂教学质量

教师工作的时间和精力大多在课堂,学生最宝贵的认知成长经历也主要在课堂.课堂教学与课堂教学环境有着密切联系,他们的交互作用是教学赖以存在和发展的条件.如何构建和谐数学教学环境,提高师生的交流质量,让课堂充满情趣、活力和智慧,达到教师育人与学生成长的和谐共进?这需要我们积极地探索.     

数学课堂也很美

数学课堂的美体现在多个方面,如教师和学生之间的和谐互动之美,数学活动之美,课堂中充满人文的生态之美,教师的智慧之美,学生的快乐学习之美,数学思想方法之美等等.笔者在感受这诸多的数学课堂之美的同时在进一步思考:数学课堂美的根源是什么?最终还是因为数学本身是美的,离开了数学本身的美,数学课堂就是无本之源.所以,数学教学艺术说到底就是教师通过自身的教学如何实现用数学之美点燃学生乐学的引线,让学生在"随风潜入夜,润物细无声"中享受到良好的数学教育.     

幸福课堂——学生智慧的摇篮

幸福课堂充满着智慧,充满着生机。在幸福的课堂中,学生的兴趣会得到激发,探究的欲望会得到激活,知识的社会价值会得以体现。在幸福课堂教学中,学生会体验到求知的愉悦和快乐,学生的智慧之花也会在互动与对话、实践与练习中绽放。在数学教学中如何培养和发展学生的智慧,让我们的课堂变得真实、快乐、充满智慧呢?一、情景创设,讲求真实《数学课程标准》指出:"数学教学要紧密联系学生的生活环境,从学生的已有知识和经     

关注小学低年级数学课堂实效

有位哲人说过:最高的诗是数学。的确数学充满了想象,充满了智慧,充满了创造,充满了章法,充满了和谐,也充满了挑战。面对美丽的数学,我们小学数学教师该做些什么呢?面向学生,关注课堂,才是我们的最大挑战。一、生活是孩子们在数学课堂上活动的缩影《小学数学新课程标准》指出:数学教学应该从学生     

和谐课堂 快乐学习

心理学研究表明,人在轻松和谐的环境里,思维表现得最活跃.在和谐的课堂氛围中,学生的情绪是高涨的,思维是活跃的,学习是快乐的.那么,在数学教学中,应该如何创设和谐的课堂,让学生快乐地学习呢?     

精彩课堂“动”起来

《全日制义务教育数学课程标准》明确指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程."因此,在课堂教学中教师要善于为学生营造一个民主和谐的氛围,创设时机,通过师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的积极交往与互动,让数学课堂变得生机勃勃,充满智慧的快乐.     

和谐，数学课堂的追求

和谐是一种回归,和谐更是一种追求。新的《小学数学课程标准》也指出：义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。因此,我们的数学课堂,也应该成为和谐的课堂,并且因为和谐而充满活力、充满精彩。那么,在小学数学教学中,什么样的课堂才算和谐的数学课堂呢？     

教学合一:让小学数学探究课堂充满理趣和智慧

数学历来就是被多数学生所害怕的学科,尤其对于女生来说更是如此。也有许多的人觉得数学是一门极其无聊的学科,有众多的人对其打不起精神,在这时我们的数学老师就很关键了。如何使得小学的课堂充满理趣和智慧是许多数学老师应该认真思索的一个问题。教师在规定的时间内,可以科学合理地运用各种资源,营造积极和谐的学习环境,开展各种形式的教学,让我们的学生不再把数学学习当作一种负担,而是一种快乐。这是一门艺术,需要我们的老师认真地去思索,对各种生成性因素去进行巧妙地把握,努力提升课堂的教学价值,使得数学课堂充满理趣和智慧,学生的聪明才智得以释放。     

快乐 有效 智慧——理想中的课堂

随着新课程改革的不断深入,人们对理想的数学课堂也不断有着新的追求。然而在长期的小学数学教学中,我们常常看到同样的学生、同样的教材、不同的教师、不同的教学流程设计,却形成了鲜明的结果对比,可见同样的教学内容在不同的课堂上教学的效果是不同的。那么我们应追求怎样的课堂呢?理想的数学课堂应是快乐、有效、智慧的。     

构建快乐的小学数学课堂教学方法

构建快乐的小学数学课堂指的是课堂教学中,以快乐和谐的课堂气氛提高教学效果,使课堂充满趣味性。小学数学快乐课堂教学有利于提高学生的学习成绩,是一种现代化教学模式。 小学处于教育的初级阶段,数学课堂应体现出数学教育与数学科学的现代教学观念,全面促进学生主动、和谐的发展。在数学新课程的推进下,应采取有效的教学模式,构建快乐的小学数学课堂,为学生创造良好的学习环境。     

营造乐学氛围,增强课堂活力

<正>课堂是实施素质教育的主渠道,也是学生获取智慧、塑造灵魂的殿堂。新课程呼唤充满生命活力的课堂,因为只有在这样的课堂上,学生才能快乐、主动地探究知识,积极地参与知识体系的构建过程,尽情地享受学习语文的快乐,从而得到全面、持续、和谐的发展。那么在语文教学中,如何营造乐学的氛围,增强课堂活力呢?一、巧妙组织教学,增强课堂活力小学生以具体形象思维为主,因此教学要力求具体形象,既突出教学重点,又使学生有新鲜感。小学生乐于猜谜语、听     

引领学生探究 成就智慧课堂

<正>"数学是思维的体操",这说明数学充满智慧,数学学习是智慧的行为。所以课堂教学中,教师应通过有效的数学活动,成就智慧课堂。让我们的课堂成为智慧课堂,就需要我们"以人为本",充分发挥学生的主体作用,以探究为主线,引领学生向更新、更高的方向攀登。走向智慧,既是我们教学的宗旨,也是张扬学生个性、构建智慧课堂的根本,使学生在自主学习中享受到数学学习的快乐。智慧课堂需要教师的智慧,更需要学生的智慧,师生的共同发展,才能彰显     

小细节大精彩——浅谈小学数学课堂教学中的细节

什么样的课堂才是一节精彩的课堂,什么样的课堂才是一节高效的课堂,什么样的课堂才是学生乐于接受的课堂?工作几年以后,我一直在不断地反思着这样的问题. 作为一名青年教师,我体会到了,一节成功的课,由许许多多的细节有机、和谐地组合而成.而教学细节,就是指课堂教学过程中所发生的、很细小的环节或情节,或是一个细小的片段.就是这样小小的教学细节,却能折射出我们课堂教学的大精彩.所以说,一节成功的数学课,离不开课堂教学过程中每一个小小精彩的细节.我们老师,只有在自己课堂教学的过程中,精心打造和研磨每一个细节、密切关注每一个细节,才能让课堂充满精彩,彰显智慧.     

让数学课堂焕发生命活力

r=3.8编辑/魏继军《数学课程标准》给数学教学注入了新的活力。它要求教师必须把课堂还给学生,把自主还给学生,把童趣还给学生,使数学教育成为有利于学生身心和谐发展的、充满快乐和幸福的活动,使数学课堂真正地充满轻松快乐。一、贴近实际,生活化地教学数学数学教学应让学生获取积极的情感体验,感受到生活中处处有数学,从而激发他们探索新知的欲望。教师在教学中要着力研究学生的生活背景,注重对数学知识进行生活化加工,让生活与教育“亲密接触”。例如,在教学“加减法简便运算a-b-c=a-(b+c)”时,我是这样展开教学的:1.用多媒体展示一个小…     

创设数学智慧课堂 促进学生和谐发展

成功的数学课堂应该是充满实践、充满探索、充满创造的,而且能给学生带来信心和增智添趣。如何营造这样的智慧课堂,有效促进学生和谐发展呢?一、立足生活,注重实践数学知识离不开生活,数学学习的内容与学生熟悉的生活背景越接     

小学数学教学中激发学生思维能力的方法

小学数学课堂本该充满趣味,充满快乐,然而在实际教学过程中,课堂氛围总是略显沉闷。要使小学数学课堂充满活力,提高学生在课堂中的乐趣,从而启迪学生智慧,教师应从在游戏中学习、在探究中收获、在生活中体验、在思考中求证等四个方面努力,使数学课堂充满活力,从而启迪学生的思考能力。     

童心课堂 童心是主角——小组课堂教学浅行

课堂主角是谁?学生。一节课的存在价值就是孩子能在快乐、和谐中学习到新的知识。如何能让孩子快乐、和谐地学习知识?把学习的主动权教给孩子们。学生是学习的主导,体现在实际中。小组教学完成了这个任务,也让学生在积极学习中得到了提高。要进行小组教学不能成为形式,让学生在学习中互进,让小组教学成为课堂教学方式的主导。让学生在课堂上能自主求真、探索;让课堂管理在有序中体现孩子们的活泼;让和谐的课堂充满愉悦的学习气氛。