高中英语听力教学的现状分析及改进策略

从教师和学生两个方面分析高中英语听力教学的现状。结合实例,探究高中英语听力教学的改进策略,即注重基础知识讲授,做好听力训练准备;精心设计新课导入,激起学生听力兴趣;合理设计听力教学,培养学生综合能力;科学设计听力教学,传授英语听力技巧;适当搭配听力问题,维系学生思维活力;开发课外听力资源,拓展学生知识视野等。     

高中英语听力教学浅析

听是语言交际活动中最基本的形式之一，也是语言学习过程中最初始的感知环节。高中英语听力从注重语言知识的传授，培养听力解题技巧和良好的听的习惯，创造宽松、平和的环境，充分利用现代信息技术等，从而提高中学生英语听力提供方法。     

新课标下高中英语听力教学现状及改进对策

阐述新课标下高中英语听力教学的重要意义。分析新课标下高中英语听力教学的现状。结合实例,探究新课标下高中英语听力教学的改进对策,即高度重视听力教学,推动学生高效学习;合理设计听力教学,改善学生综合能力;提升教学的科学性,传授英语听力技巧;营造良好学习环境,锻炼听力理解能力;适当引入课外素材,丰富英语听力资源。     

高中英语应注重听力教学

现在高中英语听力教学效率不高,且严重不适应新课标要求。教师要更新理念,实践新教材观、教学观和评价观,积极探索解决办法,提高英语课堂教学效率。     

高中英语听力教学的新思路

现如今,社会的高素质人才要求学生做到不仅知识储备完全丰富,并且口语交际能力也要出类拔萃。英语作为全世界通用的语言,是每一个学生都必须掌握的一门语言,只有英语熟练掌握了,学生们才能在以后更能在世界上立足发展。为了方便学生以后在各国的英语交流问题,锻炼高中英语听力是必不可少的,高中英语听力教学必不可少。     

高中英语听力教学的思考

本文阐述现在高中英语听力教学中遇到的一些问题,并提出具体提高听力的方法。     

小议高中英语听力教学

本文以新课程标准的理念为指导．从教材和教法着手,简要分析了当前高中英语听力教学中存在的误区。结合课例提出了改进听力教学效果的新思路,即选好听力材料,培养善于记笔记的方法,以及创设合作探究的小组活动。     

高中英语听力教学现状及分析

在听力测试成绩作为有效分数计入高考总分的情况下,高中英语听力教学的现状如何？面临怎样的问题？基于对上述问题进行客观研究和深入了解的目的,笔者进行了深入调研,调研结果应具有一定的代表性,无疑有助于了解高中阶段英语听力教学的现状和普遍存在的问题,有助于新课程标准的实施和进一步完善。     

高中英语听力教学的策略探讨

分析当前高中英语听力教学存在的问题,提出英语教师应引导学生在把握文章主旨的基础上提取关键信息,通过情景导入法激发学生的积极性,以精听为基础训练学生英语听力能力,并结合课外资源拓展学生的英语听力范围。     

高中英语听力教学现状及对策

听力教学是高中英语课程的重要组成部分,听力能力是学生应用英语语言的重要体现。高中英语听力教学力求从听的角度提高学生对英语这门语言的理解和运用能力,因而在此过程中,教师的教学技巧和方法将直接影响学生对英语听力的兴趣和掌握程度。本文通过对高中英语听力教学现状及学生特点的分析,提出一些在今后听力课堂教学设计方面的建议。     

高中英语听力教学探析

英语教学要求学生掌握听、说、读、写四种能力,其中,听力位于各能力之首,在高考中的地位也极其关键,一直以来是高中英语教学中的重要环节。针对目前中学生在英语听力方面存在的若干问题,本文进行了分析并探索一些提高高中英语听力教学效率的策略。     

关于高中英语听力教学的思考

在高中英语教学中,加强听力训练,有助于学生提高其他语言技能。作者结合学生的实际情况和个人教学实践。归纳出听力训练和测验中存在的困难,并提出了几点解决办法和建议。     

民族地区高中英语听力教学存在问题及改进策略

普通高中英语课程标准指出:语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听力教学是高中英语教学的重要组成部分。为了摸清民族地区的普通高中英语听力教学情况,笔者以广西民族高中的学生和教师为调研对象,开展相关调查,并在此基础上提出民族地区高中英语听力教学的改进策略。一、调查情况及问题探究广西民族高中是一所自治区级公办普通高中,生源以少数民族为主(占86%左右),有壮族、侗族、苗族、仫佬族、瑶族、彝族、布依族、京族、土家族等,其中     

刍议高中英语听力教学的有效方法

高中英语听力是英语学科综合能力的一个训练项目。学生提高英语听力最重要的是要能够理解耳朵所听的内容。因此,高中生能够学好听力,理解听力关键是要学会将教师所传授的方法和自身的强化学习有利地结合起来。本文针对高中英语听力课堂的教学经验,提出以下方法,如奠定语言基础,进行听说训练;捕捉解题信息;多听多看;集中注意力,克服心理障碍;善于阅读选择项等方面学习策略,来解决高中英语听力中的学习困难,提高学生整体的英语成绩。     

高中英语听力教学探析

英语教学要求学生掌握听、说、读、写四种能力,其中,听力位于各能力之首,在高考中的地位也极其关键,一直以来是高中英语教学中的重要环节。针对目前中学生在英语听力方面存在的若干问题,本文进行了分析并探索一些提高高中英语听力教学效率的策略。     

从听力障碍看高中英语听力教学

高中生在英语听力学习中,存在语言障碍、心理素质欠佳、考试技巧缺乏等困难。因此为了提高学生听力水平,教学中应做到:听力训练为主,听力测试为辅;精听与泛听相结合;科学设计听力训练;培养健康的听力心理。     

高中英语听力教学的优化策略

在高考英语中,听力分数占了非常大的比重,总分150分,听力为30分;在英语教学中,“听”位于“四会”能力之首,因此在教高三英语时,我狠抓英语听力,争取让学生的听力分数有大幅度提高。经过深入地研究、实践和努力,我所教的高Z（6）、高三（12）班,从历次的段考、期考、月考和2013年的高考模拟考成绩看,听力平均分为24分,达到了预期的目标。本文就从以下六点来总结在此期间所做的一些探索。     

高中英语听力教学的几点思考

文章主要针对如何提高英语听力以及在教学当中应该注意的一些问题进行深入的探讨。     

高中英语听力教学浅探

英语学习讲究的是听、说、读、写,培养学生听的能力是英语教学的一个重要目标,也是学生所必须掌握的十项基本技能。本文分析了学生在听力理解方面的诸多障碍,并阐述了在课堂教学中提高学生听力水平的对策。