交互式电子白板下学生自主探究学习的有效性初探

新课标指出,"学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者与合作者.教学过程是师生交流和共同发展的互动过程",并指明了语文课程的基本理念:"自主、合作、探究".实践证明,在语文教学中,积极引导学生自主学习,合作探究,学生能主动发现问题、提出问题、探究问题、解决问题,是有效提高学生语文素质、提高语文教学质量的主要途径.为此,教师应积极倡导学生自主学习、友好合作、自主探究的学习方式,努力建设开放而又充满活力的语文教学课堂,积极执行高中语文新课标的基本理念.     

教师主导 精讲多练

在全面提高学生语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程理念的引领下,如何实现课堂教学40分钟的有效性呢?实践证明,"精讲多练"是切实提高40分钟课堂效率的有效途径之一。笔者结合语文实际教学谈谈教师指导的重要性。一、变想讲就讲为精妙地指导,导出学生学习成     

合作探究 智慧交锋——浅谈小学语文课堂交流的有效性

合作探究学习是语文课程改革积极倡导的三种学习方法之一。目前,语文教师已经意识到合作学习的重要性,能够在课堂上让学生自主合作学习。但由于在理论上的研究和在实践上的探索还很不深入,语文教学中的合作探究存在着"虚假合作"的倾向。合作探究学习方法绝不是一朝一夕就能掌握的,需要长期不懈的训练,需要学生在多次的反复演练中找到自己合适的位置,或者说去适应某个角色。现从以下三方面谈谈笔者在实施课堂有效交流方面的具体做     

浅谈语文教学中的小组合作学习

<正>合作学习是指"在教学过程中,以学习小组为教学基本形式,教师与学生之间、学生与学生之间,彼此通过协调的活动,共同完成学习任务,并以小组总体表现为主要评价依据"。新课标中明确指出"积极倡导自主合作探究的学习方式"。当下,小组合作学习的发展受到语文教师的重视。在课堂小组活动中,通过教师科学地设计环节、提高语文素养,学生能够积极主动地搜集信息、积累资料、倾听思考、合作学习、发散思维、创作作品。小组合     

浅谈利用小组合作学习促进小学语文课堂教学

随着课程改革的深入,"自主、合作、探究"学习方式的提出,越来越多小学语文教师喜欢在课堂上采用"小组合作学习"来组织教学。小组合作学习作为新课程积极倡导的有效学习方式之一,是学生在小组中为完成共同的任务而合作交流的过程,有明确责任分工的互助性学习。本文结合教学实践,从以下几个方面浅谈如何利用小组合作学习促进小学语文课堂教学。     

构建初中语文高效课堂探析

<正>构建语文高校课程的发展,教师要先转变传统的教学观念,对于课改内容要不断地进行理解,通过构建高效课堂要把预习作为高效课堂的有效支点,可以充分运用课前的时间来运用相关的活动激发学生的学习兴趣,要重视教师在整个教学活动中的情感教学,因为语文的学习就是情感的激发和深入了解,教师可以在教学的时候进行自主学习、小组合作的方式,引导学生开展积极的学习和探索,真正的提高课堂教学效率。高效课堂的建立是让学生成为课堂教学     

点燃创造的火把 激活灵动的课堂——谈谈如何组织小组讨论教学

<正>自然界,一株植物单独生长时,可能会显得单调乏味,而众多植物一起生长时,它们根深叶茂,生机盎然。在我们的课堂,孩子们"独学无友",必然"孤陋寡闻",而合作交流,一定会实现更有效的学习,他们也将更茁壮地成长。《语文新课标》明确指出:语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。语文学习应当积极倡导并认真探索自主、合作、探究的     

浅谈小学语文课堂教学方式的转变

语文课程标准明确指出:语文课程的基本理念包括四个方面的内容,其中第三部分是"积极推进自主、合作、探究学习"。"自主、合作、探究"是适应时代要求和语文教学的有效途径,也是对语文教师开展教学活动的更高要求。这主要是学生通过教师的启发和帮助,以学生为主体,充分发挥小组学习、课堂学习、小组合作学习的作用,丰富语言的积累,培养学生主动探究、合作和创新精神。     

现代教育技术开启语文教学新模式

现代教育技术在语文课堂教学中发挥重要作用,适时运用可以营造良好的语文学习氛围,激发学生学习的兴趣与热情;可以有效扩充课堂教学容量,拓展学生知识面;可以促进学生学习方式的改变,促进自主合作学习,提高课堂教学效率;可以加强语文实践活动,切实提高学生语文学习能力与学习素养。在语文教学实践中,教师要借助现代教育技术,激发学生兴趣,扩大课堂容量,开阔学生视野,探索语文教学新模式。     

教师主导精讲多练

在全面提高学生语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程理念的引领下,如何实现课堂教学40分钟的有效性呢?实践证明,"精讲多练"是切实提高40分钟课堂效率的有效途径之一.笔者结合语文实际教学谈谈教师指导的重要性.     

教师要成为课堂讨论的“舵手”

《语文课程标准》明确指出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,于是关于如何在语文教学中实施自主、合作、探究的学习方式的讨论一浪高过一浪。课堂讨论作为学生进行自主、合作、探究式学习的最重要的表现方式受到了教师们的关注。如何才能使语文课堂的讨论更加有效,语文教师怎样做才能当好课堂讨论的“舵手”？根据多年的教学经验,结合新教材教学中遇到的实际问题,笔者尝试着做了以下探讨。     

高效的语文课堂是感性的

新课程改革给教学提出了新的理念、新的目标、新的要求,向语文教学提出了新的挑战。广大语文教师都积极地投入到改革之中。作为战斗在教学第一线的教师,我实践着教学新理念,探索着教学新路径,享受着教学新体验。在实践中摸索,在摸索中前进,致力于全面提高学生的语文能力和人文素养,积极倡导自主、合作、探究的语文教学模式,激发学生的学习兴趣、问题意识、创新精神和情感体验。语文教学的主阵地是课堂,如何创新语文课堂,提高课堂效率,营造良好的课堂新氛围,是一线教师毕生追求和终生探索的。让课堂变为一片沃土,让学生像种子一样在这片沃土上茁壮成长;让课堂成为汪洋大海,     

如何实现语文课堂教学的有效性

有效的语文教学,是以有效的备课上课保障有效的课堂。而提高语文课堂教学有效性是语文课堂教学改革的重要目标之一。一堂课的效果如何,首先体现在教师的教学行为能否调动全体学生的学习积极性,引导学生积极地参与学习过程,促进学生对知识的主动建构。作为课堂教学的引导者,有效的课堂教学必须通过教师的教学行为来实现,这就需要教师合理组合教材内容,选择恰当的教学方法,通过课堂上教与学的双边活动,促进学生主动参与,自主探索、合作交流,从而达到实现提高语文课堂教学有效性的目标。     

浅谈农村初中语文教学中的自主合作学习

自主合作学习是在新课标的不断改革下提出来的,有助于激发学生的学习兴趣,提高学生的自主探究能力,从而提高学习效率。所以教师在语文教学中,应积极地创新教学模式,引导学生在自主学习的过程中充分发挥主观能动性,积极地参与到课堂学习中来。本文就如何利用自主合作学习提高教学效率进行了分析,希望对大家有所帮助。     

语文教师课堂提问技巧

"忽如一夜春风来,千树万树梨花开",随着基础教育课堂改革的深入推进,一种全新的语文教育理念:"自主、合作、探究"的学习方式,已经逐渐被广大语文教师所接纳,并促使教师认真思考和积极实践。笔者认为,"自主、合作、探究"的学习方式能否贯彻落实在语文课堂教学中,并取得明显成效,关键在教师的导学,许多时候必须借助教师课堂上的提问。     

民族地区初中语文课程改革现状及策略分析

新课程改革以"以学生为主、教师为辅"的教学理念,课堂中提倡学生自主学习、合作探索,以提高学生各项学习能力和成绩。"自主互助"课堂教学模式是针对民族地区教学实际,融合了三大著名教学模式的精华,是破解民族地区课程改革瓶颈,适用于民族地区学校的语文教师的教学模式。     

浅谈如何让学生爱上语文课

学生渴求知识,积极地参与教学;信任老师,主动地与老师交流;学习有方法,考试成绩优异,是所有教师追求的目标。语文课程标准也指出":语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法,为学生创设有利于自主、合作、探究的学习环境。"那么作为语文教师怎样达到这一目标呢?这就需要让学生爱上语文课。而如何让学生爱上语文课呢?关键是要激发学生学习的兴趣,尊重、理解、关爱他们,获得他们的信任,借助多媒体等手段丰富课堂内容,指导他们掌握一套有效的学习方法。     

浅议小学语文课堂教学中的小组合作学习教学策略

伴随着新课程改革的不断深入,小学语文教学所处的教学生态不断变化。“合作学习”的教学模式作为一种新型教学手段,现已运用在小学语文教学实践中。小组合作学习作为新课改背景下应运而生的一种新型教学模式,在小学语文教学中发挥着不可忽视的积极作用。教师利用小组合作学习进行教学,不仅为每一个学生提供了自主发言的机会,还有利于培养学生的集体意识,不断提升学生协作学习的能力。相对于以往小学语文教师所采用的“填鸭式讲解”为主的传统教学方式来说,小组合作教学模式更能凸显学生在课堂上的主体性,进而为学生营造民主的课堂氛围。民主的课堂氛围能够有效促使学生积极主动地学习语文知识。     

倡导自主学习,展现语文课程魅力

"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"是课改下所倡导的新的学习方式,也是有效凸显学生课堂主体地位的重要方面。所以,在素质教育思想的影响下,教师要更新教育教学观念,有意识地给学生搭建自主学习的平台,使学生在主动求知、自主学习中掌握基本的语文知识,同时,也能确保学生在养成良好学习习惯的过程中形成终身学习的意识,进而,也为语文课程魅力的展示做好基础性工作。     

转变教学方式 创建高效课堂

《数学课程标准》明确指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。可见,要创建高效的数学课堂,教师就要针对具体的教学内容,采用适当的教学方式。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。教师在教学中要切实转变教学方式,扮好自己的角色,以提高教学效率。